《再见了，我们的幼儿园》观后感
时光给了我们记忆的开始，却没有提醒它的结束。
——题记
一部清新的电影，童真的故事。一直都很喜欢清新系的电影，平平淡淡，波澜不惊，但是却可以很轻易的就触动到心底最柔软的地方。《再见了，我们的幼儿园》，很简单，很温馨，很感人。5个孩子，3个女生两个男生，为了幼稚园的好朋友而勇敢的长途跋涉，排除万难。 洋武，是孩子们要去寻找的好朋友。洋武得了绝症，他快要从幼儿毕业了，可是他只能住在医院，其实他很害怕他的朋友们忘记他，会问护士，你还记得幼儿园的朋友么？妈妈假装的很辛苦，小孩明亮的眼睛一眼即知，他早晚要去一个叫做梵高的地方。 洋武很懂事。 优衣，长的最漂亮的小女孩，作为日本风俗业的千金，她拿捏怀揣一万日元的小骄傲，前一分钟还在因为被拓实嘲弄家人的小自尊而赌气，下一秒就淡定地劝慰对方。优衣很安静，很淡然，她因为去捡地图而错过了火车，但是她静静地看着好朋友离开，那份波澜不惊，惊艳了我。
俊君，他应该是剧中最符合幼儿园小男生性格的角色了吧。勇敢，冲动，爱捣蛋，孩子气，会因为一个好朋友的冷淡而大打出手，仗义，简单。没心没肺，怀揣着足球梦的傻小子。在被警察带走的时候冲着其他的孩子大喊“不要过来”，一副英勇就义的表情，可是回头就在警卫室里呼哧呼哧吃着面条，仿佛已经忘了前几秒时的害怕，那么可爱。
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片头的“或许是我们的孩子，或许就是我们自己??”这句话，我在第一次看的时候是理解成片子中的孩子其实就是我们的缩影，他们的行为和语言都在某种程度上反映着我们的行为和语言。
画面一开始是全托的小班孩子的哭闹，一个小男孩因为不舍得离开爸爸妈妈而哭得非常厉害，虽然画面看不见男孩的脸哭得有多伤心，但是从男孩沙哑的嗓音和尖锐的叫喊声就可以知道他非常不愿意离开父母。一开始妈妈和老师都让男孩把老师当妈妈，当时我就在想，妈妈这一个词岂是那么容易就能替代的？而在之后的一天里，这个小男孩无论做什么都哭着要回家，吃饭要回家，睡觉要回家，因为我也有类似的经历，小时候我也是很不乐意上学的，每次都哭嚷着不上学，要妈妈，所以我能深切体会男孩的心情。而班上其他的孩子则显得有些茫然呆滞，或许是他们还未意识到发生了什么事吧。在第一顿饭中，孩子们吃得并不那么津津有味，饭粒粘在脸上、掉在身上、落在桌上，还有的边吃边哭，鼻涕都快掉进碗里了，好不心酸。我不禁思考把那么小的孩子送进幼儿园，是正确的吗？
大班的孩子显得要乖很多，也有些学生的样子了，可是有的还是很皮。最让我印象深刻的是孩子们在自理生活的片段，一个男孩在穿衣服的时候穿反了，领子怎样也够不着，反复试了几次还是不行，后来他就发脾气把衣服脱下丢掉说“不穿、烦人”了。这里，他们还只是个孩子。
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纪录片《幼儿园》观后感
有一种影片叫纪录片，它用自然的光束、虚化的镜头、真实的场景，再现了我们都曾经拥有过但再也回不去的童年。
有一个地方叫幼儿园，它是我们最初的乐园、成长的摇篮、独立的开端，那里充满了最真实的泪与笑、最放肆的吵与闹、最纯净的歌声与舞蹈。
有一群人叫小孩儿，他们和她们都是曾经的我们，仅仅是十几年的光阴啊，我们羡慕而爱怜地称他们“小朋友”，他们天真而尊敬地喊我们“哥哥姐姐”甚至“叔叔阿姨”。
儿童眼里的儿童，是同学，是朋友，也可能是打闹嬉戏的小冤家。中年眼里的儿童，是顽皮的小家伙，是可爱的小宝贝，也可能是自己生命的延续。老年眼里的儿童，是希望，是遥远的回忆和下一世的未来。而青年眼里的儿童，是难以言说的过去和现在，是最尴尬的怀念和祭奠。
我相信，看过张以庆导演执导的纪录片《幼儿园》的人，或多或少都会受到一些震撼，由此引发出每个人不同的感悟和理解。张以庆在简介中这样写道：“在中国在武汉在一所寄宿制幼儿园，我们纪录了一个小班、一个中班和一个大班在14个月里的生活。幼儿园生活是流动的，孩子们成长是缓慢的，每天都发生一些小事却也都是大事，因为儿时的一切对人的影响是久远的。一个单位、一段日子、一堆成长中的生活碎片，总会承载点什么，那便是当我们弯下腰审视孩子的同时，我们也审视了自己和这个世界。”这是导演对自己作品的解释。
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《再见了，我们的幼儿园》观后感
(2012-04-21 09:25:22)
标签： 杂谈
时光给了我们记忆的开始，却没有提醒它的结束。
——题记
一部清新的电影，童真的故事。一直都很喜欢清新系的电影，平平淡淡，波澜不惊，但是却可以很轻易的就触动到心底最柔软的地方。《再见了，我们的幼儿园》，很简单，很温馨，很感人。5个孩子，3个女生两个男生，为了幼稚园的好朋友而勇敢的长途跋涉，排除万难。
洋武，是孩子们要去寻找的好朋友。洋武得了绝症，他快要从幼儿毕业了，可是他只能住在医院，其实他很害怕他的朋友们忘记他，会问护士，你还记得幼儿园的朋友么？妈妈假装的很辛苦，小孩明亮的眼睛一眼即知，他早晚要去一个叫做梵高的地方。 洋武很懂事。
优衣，长的最漂亮的小女孩，作为日本风俗业的千金，她拿捏怀揣一万日元的小骄傲，前一分钟还在因为被拓实嘲弄家人的小自尊而赌气，下一秒就淡定地劝慰对方。优衣很安静，很淡然，她因为去捡地图而错过了火车，但是她静静地看着好朋友离开，那份波澜不惊，惊艳了我。
俊君，他应该是剧中最符合幼儿园小男生性格的角色了吧。勇敢，冲动，爱捣蛋，孩子气，会因为一个好朋友的冷淡而大打出手，仗义，简单。没心没肺，怀揣着足球梦的傻小子。在被警察带走的时候冲着其他的孩子大喊“不要过来”，一副英勇就义的表情，可是回头就在警卫室里呼哧呼哧吃着面条，仿佛已经忘了前几秒时的害怕，那么可爱。
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观看《走出孩子成长的困惑》读后感
今天（２０１４年５月１１日）上午７：１５分准时观看了张勤老师的主讲《走出孩子成长的困惑》 ，主讲了12个问题中的两个问题，第一是，孩子不爱学习怎么办？第二是，孩子撒谎怎么办？
张老师刚开始讲解的时候，认为是针对中小学学生的一个讲座，现在我们的孩子刚刚3周岁，刚开始上幼儿班的字母班，孩子太小啊，这时候看这个节目是不是有点早啊，离上学还有4年啊，还早啊！这时候的孩子在我们的心里应该是百般宠爱的时候，尽情游玩的时候，在孩子养成正确的行为习惯和适合的智力发展的同时，要求其他的是不是太高了，带着这样的疑问我们家长观看完了这期的节目。
感受就是四个字“受益匪浅”，纠正了我们刚开始的疑问，也让我们家长发现了发生在孩子身上的新的问题，对于孩子成长过程中的一些关于家长的必要的做法还欠缺，还有一些致命的失误。孩子进入中小学之后的表现，和现在的幼儿阶段的教育和家庭教育的观念是有紧密的联系的，孩子要从娃娃抓起，古语“以小看大”时时刻刻的萦绕在心头，认识到了教育孩子的紧迫性，幼儿的成长应该是身心发张的同时，兼顾正确的行为养成和习惯养成。
看完以后，我找到了对“贝贝”最形象的比喻---毛竹，对她的教育和培养也有了科学教育体系作为支撑。
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看了《幼儿教育》一书中关于环境布置这篇文章，让我感触颇深。幼儿生活在幼儿园里，环境就是影响幼儿的一个重要因素，看了人家的环境装饰之后令我深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。
在欣赏的过程中，其实也不难发现，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有不少装饰是我们没有见过的，创意的确不错。但这也并不能就否定我们自己的装饰，因为我们也有很多不错的装饰是她们所没有的，也称得上是新颖的设计了。例如：长廊上利用不同颜色的垃圾袋吹成气球装饰起来，视觉效果也很不错；用废旧的硬纸板做成相框来张贴幼儿的作品；用一次性的餐盘，让幼儿用不通的颜料在餐盘上学习吹画等等。这些都可以说是变废为宝，同时也间接地激发了幼儿的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不承认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少装饰也只是“只可远观而不可亵玩焉”，这应该算是我们的一个致命的弱点了，今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性，一切以促进幼儿的发展为前提，特别是在班级的区角环境布置中，既要有创新意识，更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性，从而体现环境的趣味性和操作性。
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参观幼儿园后的感想与反思 20xx年 9月 18日、21日 ，学校组织我们分别到永红幼儿园、华中师范大学附属幼儿园2所幼儿园参观学习，使我感受颇深，受益匪浅，可谓是走出我园看我园，才知道我们与他人的差距有多少，也让我对下步工作有了一些新的思路。
一、所见
18日早上9 点整我们开始参观永红幼儿园， 一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒服包围着。我们先观看了教学活动，然后在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。参观过程中我和园里的老师作了简短的交流，在交流过程中我发现他们很注重教师队伍建设，可谓是腹中有书却自发，他们的老师外出学习的机会也很多，更勤读书、善读书，每个教师发言都是头头是道，听了他们的发言我真的觉得自己与他们的差距太大了。
21 日上午我们参观了华中师范大学附属幼儿园。我们先观看了她们的升旗活动，接着园长又为我们介绍了园的历史和园所文化，然后我们又进行了自由参观，并欣赏了游戏活动。这所幼儿园 给我的第一感觉是：幼儿园不算大，只有一栋楼，院子不大，外观感觉还没我们幼儿园大。可当进入楼内参观一圈后，一下子改变了我的想法。让我想到一位古人说的话：“不能以貌取人”。这所幼儿园是人性化很浓的幼儿园，走进园区，楼内的空间比我想象的大得多，而且色调大多以淡黄、淡绿、淡蓝为主，给人以温暖、清新、舒适的感觉。它的格局以环抱状设计，中间是一个很宽的活动区域，这里有孩子的区角场所，卧室和活动室分开，互不干扰。洗手池也要比我们成人的小上很多倍，颜色和图案都很鲜艳。洗手池的旁边有一面小镜子，这是孩子的仪容镜，可谓她们很注重从小培养孩子的注重仪容，楼梯两侧都有很低的扶手，很符合孩子的身高和年龄特点。孩子们生活在这样的环境中应该很方便，快乐。楼道内有很多百宝格，里面摆放着很多幼儿的物品。他们给我的体会是：精致而不伤大雅，管理严谨、理念新、特色教育浓厚。 尤其是特色阅读活动和游戏活动让人印象深刻，从内到外注重幼儿思想和体质的双修。还有对混龄班的探索，让孩子去照顾孩子，孩子去帮助孩子，锻炼了幼儿的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戏活动让每个孩子都乐在其中，难
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学习《观察儿童—幼儿园教师的重要技能》观后感
淮安实小幼儿园富康分园：邹秀珍 最近通过江苏幼儿网上教师培训网站，我观看、学习了江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所张晖老师题为“观察儿童——幼儿园教师的重要技能”的视频和相关文字资料。经过仔细学习和认真思考，觉得收获很多，对今后的工作起到了很好的帮助作用，主要包括以下二个方面：
一、帮助我近一步认识到认真观察儿童的重要性
每个幼儿都是独立的发展的个体，作为一名教师必须先了解每一名的幼儿，才能寻求出较好的教育方法促进幼儿良好的发展，所以说观察是了解幼儿特点及促进及发展的适合幼儿教育的良好开端。而教师把自己观察所地记录下来进行分析与反思则是出促进幼儿良好的发展及提高本身素质的重要手段。在我的教学生活中，深刻的认识到不同的孩子都有各自的情感、行为和学习方式。在一个班里，只有通过仔细、认真的观察，才能根据幼儿不同的特点给予不同的正确指导。我们在班级生活中都有可能碰到好动调皮的幼儿，他们不愿遵守班级常规，影响他人，因此这就更需要我们通过细心周到的观察，才有可能发现这些孩子背后的深层次的问题。此时作为教师的我们有责任仔细观察他们的兴趣点，并且多与他们交往，教育他们怎样的行为得到大家的认同，怎样的行为受到排斥。同时，对他们的每点进步进行肯定，从中获得成功的喜悦，使他们逐步改变。
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