磨课总结反思——磨课，让智慧碰撞出

火花

历时近一个月的磨课接近尾声，给我留下了深刻的印象。经历“三次备课两轮打磨”这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：

1．相同的内容，每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。

磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定，看到每个流程中我们分工清楚，几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课，我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践，我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么，有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着徐妮娜老师的备课，自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所以当局者迷时，自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学习名师时对观察量表的设计并没觉出什么，一旦自己要设计了，就得深入课堂观察的里面，去寻找自己的观察维度，对照着专家的量表自己不断修正，以期待更加适合

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通过参与磨课活动，深深体会到磨课的意义。 磨课，就是某个教师在大家协助下，把某教学内容当作一项研究课题，运用多种科研方法，反复深入地学习，研究实践，深刻的理解和运用文本知识。在磨课活动中，人人参与，相互协助，解决课堂教学中实实在在的问题，并注重经验的总结和理论的提升。我们在磨课活动中我们不但要挖掘课堂的亮点，促进教师开课的信心和热情，还要拓展思路，诱发智慧，促进反思。大家满腔热忱地投入到磨课活动中来，更好地促进了教师专业的发展。

磨课对教研组的老师来讲，每一个人都受益匪浅。最大的收获就是我们教研组全体成员共同研究如何上好一堂课，与上课老师一起探讨课堂教学方法，积极寻求解决问题的方法，大到教学结构框架的设计，小到教师的言谈举止，都是集体的智慧的结晶。在磨课的过程中，我感受着集体合作的快乐，欣赏着在不断思维碰撞中所产生智慧的火花，收获着点点滴滴的进步。这次的磨课活动虽然结束了，但我们新的教学工作才刚刚开始，在以后的磨课工作中我会不断历练自己，在磨课中收获进步，在磨课中体验成长。

袁贞---参与磨课反思

我非常有幸能参加这一次的远程研修，不知不觉中这一阶段的研修活动接近尾声了。但这次研修过程在心中留下了深刻的印象。大家第一次有机会坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘课堂的亮点，另一方面亮出听课教师的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，提升教学水平。我们全组成员始终热情高涨，认真探讨，积极学习，认真聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。我从中也学到了很多好的教学技能，对以往的教学进行了认真的反思，能更全面的思考教学，平时教学中的许多问得到了解决。进一步明确了新目标的理念，对英语教学课堂的教学目标更加明确了。

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2015磨课总结反思

第1篇：磨课总结与反思

时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。

活动回顾：

接到磨课通知后，我们组的几个老师立刻召开会议，认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。

一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。"一磨"结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。针对这些情况，"二磨"的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

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磨课心得与反思——南方中学邓喜香

更新时间：20xx-6-17 15:55:17 浏览：

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株洲市南方中学 邓喜香

教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”。而“磨课”活动则是这三位一体的综合体现。这一周，在株洲市教科院的直接领导和组织下，在我校举行了株洲市思想政治学科一期研培班活动，主要开展了“磨课”活动。现将本次活动的心得与反思总结如下：

一、磨课心得

1、“磨”教材

教材是教师呈现教学艺术的依据。我感觉到教学过程中要深刻理解教材，抓住关键、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。

2、“磨”教法

有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们组的指导老师是特级教师刘祖元老师，刘老师也是株洲市首届政治学科带头人，教学经验十分丰富。研讨的时候，他要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，于是各种教法一一亮相，一些年轻教师的大胆设想和创新思维也找到了用武之地。经过认真分析，进一步完善，找出各个课堂中的教学“亮点”并进行整合。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？

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在磨课中成长

好课是每个老师的追求，更是每个人为之奋斗的目标。这次的磨课远远还不是尽头，在收获成长的同时也留下了很多不足和遗憾，未来的每一节课都是挑战。在确定完课题后就开始了工作，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。同从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。这次磨课活动很感谢包括我的师傅以及同组的老师对我的帮助，通过一次次的不辞辛苦的听来发现我的问题，积极建议，不断改进。谢谢大家为我的快速成长而付出的心血。

磨课的过程是一个不断否定自我超越自我的过程。我通过这次活动深刻明白要想磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，才能成为一堂优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。

细想来，以后的课程中需要注意的问题：

1.课程需充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。

2.注意了让学生主动探索，要注重了学生交流，而不是自己满堂灌。

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汤爱云 作为一名一线教师，有机会参加这次双对接研修，有机会充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的研修，真是内容丰富，形式多样，效果明显。研修中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我在教学中的教育教学实践。这次的研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次研修，也是促进我教学上不断成长的一次研修。通过这次远程研修，我学到了先进的教学理念我增长了见识，同时又让我不断的审视自我，反思不足。此次远程研修还最大程度上方便了我们学员间的交流，通过作业、网上研讨等多种集思广益的形式，真正实现了资源共享。远程研修使我更新了观念，增长了见识、引领我不断前进。

磨课与研修的总结反思

研修马上就要结束了，回首这一个多月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。

从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。

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5.学生的训练不到位，致使预设不能很好地实现。

6.怎样让学生的读与说结合起来？也就是说，如何在一堂课中实现语文学科的工具性和人文性的统一。

    三、改进策略：

1.文本的研读高度不够，应该站在单元目标、课文目标的角度去看，看到大门和二门。先读透单元内容，再走入文本。

2.文本的研读做到抓住特点，从整体入手，再到细节，最后再回到整体，体现语文阅读的独特性，体现语文学习的特点，交给孩子阅读的方法。课后题的把握要到位，认真对待，交给孩子学习语文的方法，体现语文学科工具性和人文性的统一。

3.抓住自己的优势不放松，保持自身独有的教学风格，抓住语文的提点，稳定地走下去，做到在继承的基础上提高。

4.教师要转变观念，交往即是生活，实现课堂教学的生活化、自然化、生命化，天然去雕琢，做到返璞归真。

5.下一轮的磨课做到同课异构，突破自己的思维局限，做到别有洞天。

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远程研修磨课活动总结与反思

9月x日，我们研修组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课计划；二是采用 “三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，我们磨课的主题是：《记金华的双龙洞》；三是进行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。通过本次磨课活动，我想结合任老师的这节课与自己在教学中的一些想法进行总结与反思，与各位老师互相交流。

（一）课堂教学目标要明确

教学目标是一节课精髓的浓缩，目标设计一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，教学目标有三个，目标比较明确，做到了目标设计从学生的角度去设计。我认为在第三个目标“领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言”的后面加入“了解导游词的写作方法”，因为在教学设计的最后一项中有让学生写导游词的拓展活动。

（二）重视学生学习习惯的培养

学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。老师这堂课教学思路清晰，先是预习探究，我很赞同任老师的这一点，每节课学习前先让学生预习课文，这是培养学生自学的基础，也是好的学习习惯的开始。然后合作探究，抓住课文重点词句进行品读课文，这又教给了学生学习方法，一篇课文不可能面面俱到，这就要找重点去突破。最后回顾整理，总结。回顾整理设计的好，回顾整理其实就是一次及时的复习。通过这些好习惯的养成，哪怕老师不教，学生也会知道怎么去学。

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