《斜面的作用》及教学反思

张家界崇实北校                       汪银杰

    

【教学目标】

科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】探究斜面的作用。

【教学难点】探究影响斜面省力大小的因素。

【教学准备】每组准备：木块、斜面、钩码、1个测力计、2张实验记录单。

教师还准备：木板一块、关于斜面的图片课件等。

【教学过程】

一、联系生活认识感知斜面

师：张家界是一座风景优美的小山城。有许多美丽的风景。大家看看这是哪里的景色。

生：天门山。

师：你们怎么一眼就知道是天门山？有什么特点？

生：有九十九道弯。

…… …… 余下全文

《斜面的作用》教学反思

徐忠意

本课教学的“斜面”是一种新的简单机械，学生对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。

一、设疑导入，激发探究兴趣 在本课堂的导入中，我播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”同时我故意让一个身材娇小的女生搬一桶纯净水到高处，引出难题，学生们很容易想到利用木板搭一个斜坡来帮助女生解决难题。在经历了将水桶直接提到高处和沿着斜面运到高上，结合该名女生的体会，学生们直观形象地发现前后两次搬运水桶所花的力气是有区别，结合生活经验，教师点出课题：斜面。他们会进一步思考：斜面应该是有省力的作用。学生们的思考，猜测，质疑，正是本堂课行进的基础，本课的目的在于通过学生对“斜面”提出问题，假设问题，进而设计展开实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。

二、发现问题及时纠正

实验后，我发现学生通过分析数据得出的结论是：斜面越低越省力，越高越不省力。描述不恰当，估计可能对斜面各个部分不了解。于是我组织学生讨论：“越低”、“越高”是指哪里？是指坡高吗？接着介绍斜面各个部分：坡长、坡度、坡高。然后提出如果在同一高度，放三块不同长度的板，你认为那一个更省力？并让学生上台验证。然后再指导学生用坡度来描述斜面省力规律：“坡度越小越省力，坡度越大越不省力。”

…… …… 余下全文

《斜面的作用》教学设计

光昌小学    洪金山

   【教学目标】

    科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

    科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

    情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

   【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

   【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

   【教学准备】

    教师准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、实验记录单、

    学生分组准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、实验记录单、

   【教学过程】

    一、看ppt,提问导入：

    1、出示ppt,看盘山公路，提问：盘山公路为什么要修成“s”形？

…… …… 余下全文

祯埠小学20##学年上学期六年级科学

《斜面的作用》教学设计

俞志鹏

教学目标：

科学概念：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，愿意与同学进行合作交流。

教学重点：认识斜面是如如何省力的。

教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。

教学准备：每小组2块搭斜面的平木板（一块20cm长，一块30cm长），每小组4个不同高度的小物品（2块10cm高，2块20cm高）、钩码、测力计、实验计录表等。

教学过程：

一、创设情景，提出研究问题。

1、播放汽车过盘山公路的录象。

提问：虽然视频很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”

（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）

2、揭示课时探究目标，提出探究要求。

二、探究斜面有什么作用。

1、根据经验，探讨初步探究方案。

⑴、 提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？

（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）

…… …… 余下全文

第七课    斜面的作用

                                    

【教学目标】

科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】认识斜面具有省力的作用。

【教学难点】运用对比实验进行验证，注意控制变量。

【教学准备】可搭成斜面的书本、钩码、测力计。

【教学过程】

一、结合图片导入新课

出示盘旋的公路图。

提问：有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”

…… …… 余下全文

五年级《斜坡的科学》教学反思

东沿村小学 董德良

本课教学从问题入手设置情境，教学一开始就出示“工人叔叔搬运油桶”的画面，让学生调动已有的知识经验帮工人叔叔想想办法，很自然的引出斜面的话题，拉近学生与研究主题的距离，使他们更主动、更直接地投入到斜面的研究活动之中。接着，让学生进行实践操作，研究斜面的作用。通过表格统计每组实验的数据并进行数据分析，学生得出“斜面能省力；斜面不省距离；斜面越长越省力”的结论，从而培养学生实验探究的精神、实事求是的科学态度、自行探求知识的能力等科学素养。最后再学习应用，迁移拓展，探讨生活中还有哪些地方应用了斜面。

教学中我为学生创设了愉快的教学情境，在教师的引导和鼓励下，学生通过主动参与、经历科学探究过程，以自己的亲身体验来理解和掌握科学的本质精神，并了解科学探究的基本思路和方法，掌握科学知识，培养科学技能，真正体验到学习科学的乐趣，提高学生的科学素养。所以创设好的教学情境确实能提高学生的学习兴趣。

…… …… 余下全文

六年级科学斜面的作用

星光小学 王之先

【教学目标】

科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。

【教学过程】

一、导入新课

二、探究斜面有什么作用

1.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？

2.分组研究斜面是否能够省力。

实验要求：

1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）

2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。

3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）

4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。

5.对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？

…… …… 余下全文