《牧场上的家》教学反思

《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。上课伊始让学生聆听绿箭口香糖广告主题歌曲，感受美国乡村音乐的风格，学生马上进入了情境，投入状态。在学习弱起小节的演唱及附点四分音乐的演唱中，我利用学生的好奇心，采用了游戏法——闯关游戏，激起学生的兴趣，让学生在玩中学，学中乐，化难为简的解决了难点。在歌曲感情处理的时候，我让学生观看图片，感受美国朋友热爱家乡，愉快的情绪，并让学生用歌声和表情来体现美国朋友的心情，学生马上就掌握了对家乡热爱的情绪。为了让让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。学生在聆听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点。最后让学生再次演唱《牧场上的家》。

在这里，课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能积极地参与创编活动，歌颂自己家乡。愉快地学习，我和学生成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。

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五年级《牧场上的家》教学设计

教学内容：

表演歌曲《牧场上的家》

教学目标：

1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

2、体验三拍子音乐的优美，学习两个声部的演唱，锻炼与他人合作的能力。 3、复习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。

4、

教学重点：

用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱。

教学难点：

进行两个声部的合作，表现歌曲的意境。

教学过程：

一、创设多声部情境：师生问好。

二、进入三拍子的音乐情境。（多媒体第一张）

1、唱音阶。要求：每个音唱三拍，两个音一换气。注意拍节的时值。

2、学习两个副旋律的乐句。要求：要唱出意境。教师适时进行引导。（通过看

多媒体图片2）

三、学习歌曲

1、听歌曲的音乐。设问：音乐是几拍子的？

2、划拍听音乐，引导学生听出歌曲的弱起小节。设问：学过的歌曲中有哪首也

是弱起节奏？（晚风）可以唱一唱。

3、再听一次音乐，教师弹奏。引导学生感受三拍子的强弱规律。

4、让学生用la,lu等母音跟唱歌曲的旋律。要求统一呼气，保持乐句的完整性。

5、学习歌词，（出示第三张歌词）要求学生有气息的支持，保持饱满的歌唱状

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牧场上的家教学反思

篇一：牧场上的家>教学反思

《牧场上的这家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。上课伊始让学生观看配了美国乡村音乐的美国乡村画面，让学生感受美国乡村音乐的风格，学生马上进入了情境，投入状态。

为了让让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。设计了拓展这个环节，让学生聆听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。学生在聆听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点。最后让学生再次演唱《牧场上的家》。在这里，课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习，我和学生成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。

篇二：牧场上的家教学反思

《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。这节课我主要是结合了工作室课题研究的要求，以展现学生自主学习方式的转变来上的研究课，教学内容以体现自主学习方式方法以及对歌曲体验为主，在自主的基础上思考、在聆听的基础上感受，在感受的基础上表现，在表现的基础上升华。

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五年级《牧场上的家》教学设计

教学内容：

表演歌曲《牧场上的家》

教学目标：

1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

2、体验三拍子音乐的优美，学习两个声部的演唱，锻炼与他人合作的能力。 3、复习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。

4、

教学重点：

用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱。

教学难点：

进行两个声部的合作，表现歌曲的意境。

教学过程：

一、创设多声部情境：师生问好。

二、进入三拍子的音乐情境。（多媒体第一张）

1、唱音阶。要求：每个音唱三拍，两个音一换气。注意拍节的时值。

2、学习两个副旋律的乐句。要求：要唱出意境。教师适时进行引导。（通过看

多媒体图片2）

三、学习歌曲

1、听歌曲的音乐。设问：音乐是几拍子的？

2、划拍听音乐，引导学生听出歌曲的弱起小节。设问：学过的歌曲中有哪首也 是弱起节奏？（晚风）可以唱一唱。

3、再听一次音乐，教师弹奏。引导学生感受三拍子的强弱规律。

4、让学生用la,lu等母音跟唱歌曲的旋律。要求统一呼气，保持乐句的完整性。

5、学习歌词，（出示第三张歌词）要求学生有气息的支持，保持饱满的歌唱状

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教学设计

学科：音乐

课题：牧场上的家

任课教师:铁岭市银州区育华小学 曲博

教学目标: 1.知识目标：学会歌曲并会大胆尝试改编。

2.能力目标：指导学生在学习歌曲的同时，提高创新

能力及丰富的想象力。

3.情感目标：在学习相关音乐知识时，提升乐感，从

中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。

4.教学重点:学生范唱时要注意弱起拍的节奏及换气

5.教学难点:启发学生，创编歌曲。

6.用具准备：多媒体、课件、钢琴、大提琴

一 情趣导入：

1.出示课件，小组讨论。

2. 聆听《可爱的家》

二.导入新课

（一）1.在美国的乡村有个同样温暖的家

听一听①他们到底在哪里②他们的家有什么美景

2.师生交流：他们家在草原上，他们家有水牛、小鹿、羚

羊。那是快乐的天堂。

3.这位美国小朋友的家真是快乐的天堂。

（二）聆听录音范唱，让学生感受音乐

（三）1.学习曲调，向同学提出学习时应注意的问题

2.讲解不完全小节和弱起小节？想想我们在音乐课中唱

过的歌曲、乐曲有哪些是从弱起小节开始的？

3.学习唱谱

①听琴、划拍、唱谱

②学唱歌曲

（四）全班准确，有感情的朗读歌词

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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选

教案设计

课题：《牧场上的家》

       

单位：广东省佛山市顺德区北滘镇莘村小学

作者：占妃军

参赛者个人资料

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选

教案设计

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