针对抄作业的现象，我在深刻反思后，认为是我做出的不理智，目标不长远，道德观念差的行为。说它不理智，是因为大多数时候都是因为自己想偷懒，想早点做完早点玩，以这样的心理来应付作业，没有理智地思考谁主谁次。说它目标不长远，是因为其本身是敷衍了事的化身，这里偷一点懒，那里偷一点懒，看看眼前的利益，觉得好像“赚”了一大把，其实没有想过，独立做作业的根本任务就是要通过对题目的理解分析，做出相应的判断和解析，它的根本目的在于通过做题，扎实牢固持久地掌握好教科知识与一些应试技巧、方法，如果我们抄了别人的答案，就失去了锻炼自己能力的机会，从而在实际应用以及各种质量调研中不能高水准地，甚至不能正常地发挥，有时还会导致人生的遗憾。说它道德观念差，是因为这关系到人的信誉问题。抄作业好比翻版仿冒，如果一个人抄作业了，那么好比翻版仿冒的人要承担刑事责任与道德后果一样，有损信誉，也要承担一定的责任。基于以上三点，我将不会再抄作业。

…… …… 余下全文

抄作业的检讨书

尊敬的老师：

这是本学期我第一次让别人抄我的作业，我心里很惭愧。今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。接着，老师说抄作业的人站起来，当然，这其中就有我。唉!千错万错都是我自己的错，我心里十分懊恼，因为再也没有一句话更能准确的表达我内心的愧疚了。您现在肯定是眉头紧皱，心里十分生气，我现在心里也是酸酸的，苦苦的，不是滋味。我现在要温习一遍学习，要细心，要学会负责自己手中的每一道题，每一张试卷。老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许你觉得我词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!阳光正在一缕一缕地跳跃在我发梢，但我的心情却一点也不好。我在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己不能把卷子借给别人抄。老师，我希望你能原谅我，我认为你会原谅我!因为我已经看到了你的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海上刻上深深的记号!自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导;老师，我今后会努力做到最好!

…… …… 余下全文

对“抄作业”问题的看法

如今，某些人抄作业已成为了一种习惯，每到作业时间，桌上就会出现两个同样的作业本，这种窃取他人劳动成果的行为在明目张胆的进行，而且“抄作业”出现了许多变相的说法，例如：“参考一下”、“看一看”、“对照一下”。我觉得抄作业者行为非常不好，那么被抄作业者那种“大度”更令人恐惧，表面上为了情意、面子而允许别人抄自己的作业，实际上实在害人。虽然，对被抄作业者不但没有熟练地掌握知识，等到考试时，只能后悔某及，所以被抄作业者是害人不利己，我们不能因一时的情面而容忍别人抄作业，更不能因一时的懒惰而抄别人的作业。

但对于某些人来说，抄作业是有利于他的，这里的“抄”是参考，当面对题目无从下手，而经过自己的思考与努力最终无法解答时，拿来别人的作业，看看别人的思路与方法，并从中获得一些启示，把知识转化为自己的，那样也会是很好的。还有一种情况，就是自己已写完，拿来别人的作业，看思路是否一致，如果不一致，还可以得到另外一种思路，使自己的思维得到扩充，取长补短，会使自己掌握更多的技巧，这也是有好处的。抄作业，因为害的是自己，利的也是自己。 做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。“自己的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。

…… …… 余下全文

农村初中生化学作业情况的调查及对策

课题：农村初中生化学作业情况的调查及对策

教学目标：

知识与技能

1.让学生认识化学作业对化学知识学习的重要性。虽然课堂教学很重要，但适量的课外作业也是必不可少的。

2.通过对学生在作业中出现的问题进行反思，找原因，找对策，让学生从不愿做作业到想做，喜欢做。认识到课堂效果与课外作业之间的密切关系。 过程与方法：

1.针对化学作业中出现的问题进行探究、讨论交流，探索出一条有利于学生身心健康和学习的好方法，培养学生良好的学习习惯。

2.

情感、态度与价值观

对学生就作业问题进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学重点：

激发学生对课外作业的好奇心和学习化学的欲望，培养学生亲近作业，热爱做作业，渴望做化学作业的情感。

教学难点

1.让学生了解化学作业的力量，体验课堂效果与课外作业有机结合的关系，引导学生掌握做作业的方法与兴趣。

2.把科学发展观、社会主义核心价值体系作为指导思想，结合学科内容把教学与作业进行有机渗透。

教学流程

新课导入------质疑引入

↓ ↓

分析反思-------反思抄作业现象 反思课业负担 反思作业质量 反思家庭教育 ↓ ↓

…… …… 余下全文

第一章 中小学教师如何开展教育反思

1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？

答：首先，反思性教学增强了教师的道德感和责任感，以此作为提高都是素质的突破口。一般来说，缺乏道德感和责任感的教师，不会自觉反思自已的教学行为，除非因教学上的失误或迫于外界压力。而提倡反思教学，使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义，而倡导反思，是增强教师道德和责任感的有效途径之一。

其次，反思性教学强调学会教学，这是一个是全面发展教师的过程。学会学习早已为人们熟悉，而反思性教学强调教师要学会教学，即要求教师把教学过程作为“学习教学”的过程。即要求老师教学生，学会学习，全面发展学生，又要求教师学会教学，自身获得进一点好展，直至成为学者型教师。因此，反思型教师不仅要知道自已教学的结果，而且要对结果及其原因等进行深思，总是问“为什么”。这种“追问为什么”的习惯，往往促使反思型教师增强问题意识和“解题”能力。相比之下，如果我们的目的仅仅是教学生学会学习，而没有教师不断的学会教学，学生的学会学习很难保证。

…… …… 余下全文

改变学生上课不认真听讲，下课抄作业的习惯的

几点思考（校长讲座1）

学生上课能否注意听讲，是教学成败的关键。学生作业质量的好坏直接决定着教学质量。一些孩子对学习充满兴趣，但往往做不好。他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的的内容所吸引；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往感兴趣的全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。但课上教学又是学生学习的关键，如何吸引学生注意力，成了教学中的一个关键，经过一段时间的教学总结和学习体会，我觉得从以下几个方面可以解决，效果较好。

1、师生教学目的明确

所谓目的明确不仅指教师心中明确结构、重点、难点等，更重要的是教师要把这些明示给学生，让学生有目的地去学。这也就要求教师在传授某一单元新知识之前，向学生提供知识结构简图或有关材料，使学生既能抓住关键、提纲挈领，又能具备整体认识。让他们更清楚地认识到哪部分打伏笔，哪儿是对整节课的总结。具体到一节课来说：一上课，教师就要以热情的教态和富于信任期待的心情，严肃认真地宣布教学目的。如何可采用洋思中学的教学模式或一加二加一的教学模式，让学生明确学习的目标？不过，还要注意：1）一节课重点不宜过多，否则学生易产生疲劳感。2）应做到及时反馈，让学生尝到注意听讲的甜头，（可对每课的重点在临下课前做一个小检测）。3）最好不要串讲，也就是不要把所有内容串起来，最好分类讲，

…… …… 余下全文

中学生数学厌学抄作业的探究

教学活动是一种老师和学生互动的过程。老师精心备课，细心讲解，深入浅出，形象生动；学生事前预习，事后复习，认真听讲，积极地思考。这是我们理想的教学画面，但是现实生活中并不是往往如此，现在的教育形式下，学生厌学的现象愈发严重，成为了影响教学质量和教育目标的不容忽视的因素，造成学生对数学产生厌学是多种因素的，既有外部原因，也有学生内部原因。此外还不能否认有社会的影响。

学生“厌学”其实不是一个新问题，过去也有个别在不同程度上反映了这种现象的存在，只不过近几年已经越来越不容坐视了。

有人说“如何帮助厌学的学生？到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。到小学里，开始出现了差生；到初中，差生的数量就已经占据大部分了；再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了！”

我认为原因有以下几个方面。

1、社会原因。随着小孩年纪的增长，他与社会的接触越来越多，对社会的了解也越来多。社会上的一些阴影部分对他们影响就在了起来。如：读书无用论，不读书照样挣钱，读了书也还是去打工等。

2、家长原因。有些家长常期在外打工，对小孩的基本上没什么正确的教育，只是给他钱。所以一些小孩就慢慢的对学习不认真、不吃苦等，时间常了就产生厌学的情绪。

…… …… 余下全文

对学生抄袭作业处理的几点建议

学生抄袭作业的现象是个很令老师头痛的问题，几乎在每个班级都或多或少存在。尽管老师一再强调抄作业的危害，但还是屡见不鲜。 反思一下，有没有老师自身的原因呢，你对学生态度严厉，是否说过伤害学生自尊的话，造成学生不敢向你问问题，但又不敢不完成，怕老师惩罚，只能被迫去抄。真抄了说明他还在乎老师你的感受呢。你可能无意间的一句话，泼灭了学生一颗要求上进的心。

我们留的作业是针对所有学生的，建议根据学生学情分层留作业，这也是分层教学的一个体现。建议留选做题，作业写激励性评语。批改作业或试卷时，尽量用“∨”批对的，建议不用“×”或少用，对错误的地方可批注。若错的多可面批面改，那几个红色的“×”对于心思重的学生来说，会心里难受，可能会影响他接下来的听课，难集中精力。

亲爱的老师们，不要吝惜你手中的分数(当然不是乱给学生分数)，你的一个不经意的举动，可能会给学生一个美好的未来。 当然，对于经常不完成作业的，就要给他严厉的惩罚。

如果制止不了抄作业的现象，还有一种办法，那就是放开，就让他抄。但是有条件的，抄完之后注明原作者是谁、写清对方作业有哪些值得自己学习的地方（谁不希望自己的作业被别人欣赏呢）。并给被抄袭者以一定的精神奖励，必要时还可给予适当的物质奖励。时间长了，抄袭作业的现象反而少了，学习的劲头大了，竞争的意识增强了（我做班主任时曾经用过，效果还不错。但对于现在的学生可不要

…… …… 余下全文