Ⅰ Preparation and teaching process

During my preparation, I prepared a lot of pictures to realize the revision and teaching of the new words. I found that they were quite attractive when students saw them during the teaching. To some extent, the use of the pictures of some famous stars could cultivate students’ interest to use the adjectives to describe their appearance, personality and etc.In order to avoid the one-sidedness of comprehension, I gave students more time to read and practice.

Ⅱ Students’ learning process

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Reflections on life

【文言文】或觉，生，虚无也，又反复也。吾喜且含重者生，每于食、眠、书中度，日行著习之事，重而同之。此生甚安。此非无心之卡夫卡式，而一心之世安岁好也。复非原以蹈、永不进，是一履实与积之。于每日之复中，人渐长，渐成汝所期者。生为长亦美之途程，或观过，或忧果。大凡，过重于果。享命中之种种，一生美哉。（142字）

【译文】Life is void and nothing，sometimes I feel , life is a cycle which has to start. I like the repetitive life and enjoy it ，with eating, sleeping, studying every day, doing familiar things and repeating the same process every day. Such a life is very at ease. This is not a way of kafkaesque about nothing and pessimistic , but an attitude of secular， secure world and quiet， good years .Repetition is not standing still, never to go forward, but a process of a down-to-earth and accumulating over a long period. In the everyday’s repetition, people will grow slowly and gradually become another shape that you are expecting. Life is a long and beautiful journey, some people pay attention to the process, some people are concerned about the ending. In general, the process is more important

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反思如何教授英文字母

英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，三年级的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。并最终达到学会的目的。

一、字母读音教学。

1.注意字母的发音要正确。比方G与J，在开始学时，一定让学生分清楚，学生一旦形成错误的发音就很难在纠正。

2.强化个别字母的教学。比方b 、d,这两个字母很多学生分不清楚。教师在教学中应针对这种情况加强这两个字母的训练。

二、字母书写教学。

1.字母的书写不能操之过急，要让学生先观察形状，笔顺，占几格，然后仿写。

2.要加强印刷体与手写体、拼音与字母的区分与强调。比方f、y等字母的书写，很多学生都容易与汉语拼音混淆。

三、字母的操练。

可以借助字母卡认读、学唱字母歌、给字母排序、找邻居、用火柴摆一摆等方式来加强练习，激发学生的学习兴趣。

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26个英文字母教学反思

陕西省商南县试马镇中心小学 高琴 李文雅

一、目标达成方面

我讲的是三年级上册英语第七课，截止本课，所有的英文字母都已学完。在以前学字母的过程中，每三个字母和一些简单的单词、对话构成一课，字母要求会写，单词和对话会读即可，字母的学习缺乏系统性，因此我安排了这节复习课。

本节课我要达到的目标是学生会读会写所有的字母，而不仅仅局限于按顺序读写，为今后学习单词做铺垫。从学生课堂发言及表现来看，这一目标已经实现。

二、重难点突破方面

首先，在教学过程中，我采用字母卡片、多媒体资源、板演等多种教学手段来突破重难点。特别是在识记单词这一块儿，学生能自编顺口溜来区分形状相似的字母，他们的比喻很贴切，是课堂的一大亮点。其次，在课堂上，我采用多种激励措施来提高学生的学习兴趣，如教师评价“大家真聪明”、“你们的表现真不错”等夸奖语言，学生评价“good, good, very good”,老师的小礼品等，使课堂气氛空前活跃，达到了师生交流的目的，学生们在轻松地氛围中获得了知识。同时，我在授课过程中注重培养学生的观察能力，在区分形状相似的字母和发现同学的扮演错误时，都是先让学生观察后，我再进行点拨和补充，既增添了学生发现问题的成就感，又培养了观察能力和细心的

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Humble Reflection, Upward Revision

As the saying goes, “Learning is like rowing upstream; not to advance is to drop back.” Continual thinking and rewriting is the key to enormous improvement of writing.

With the help of my teammates, I discovered numerous mistakes in my essay, such as colloquialism, redundancy, wrong diction and other errors. What’s worse, misspelling and overuse of the simple words are totally flooding my composition. The flimsy basis of vocabulary is a stone in the way which blocks off the road to achieve progress. The empty experience of reading is a barren land which prevents the thought from growing up.

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英语考试后的反思

期中考试已经结束，我任教五年级英语课程，本次英语考试总分为3094分，平均分85.9分，及格率为94%，优秀率为67%。本次考试所出的试题都依据教材,覆盖面较广，无论是试题的类型，还是其表达方式，都尽可能地涵盖所学的知识，并让学生综合应用。结合学生考试情况和答题效果，进行分析与反思：

1、部分学生做题习惯不好：听力已经放完，而有的同学题目还没有做完，也有的同学没有理解题意，乱写乱答。部分学生做听力时精神紧张，注意力不能高度集中，致使听到的单词和句子瞬间即忘；或者因为个别题目没听清导致下面所有的题目都没心思做下去。

2、笔试部分主要内容是单词、短语以及语法的正确运用和读写能力的考查。其中根据汉字写英文单词，学生做的还不错，大多数学生对单词的掌握比较好！我想这与平时听写的习惯养成有关。

3、回答问题普遍完成的不好。大多数学生对第三人称单数的运用和单复数的变化掌握不够好，甚至还有一部分学生根本不看题，他们不会审题，乱填一通，不知如何去答题。还有的学生答题时不会从文章中提取有效信息去分析、理解。

4、平时没有养成认真细致的习惯，考试的时候答题粗心大意，导致很多题目会做却被扣分甚至没有得1分。

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“The National Grief of China in 2008”

Reflection of Wenchuan great earthquake

Jin Chengsi （JINC29049402）

EUT1072- Sustainable Development and Management Winter 2015 Abstract

The Wenchuan earthquake is a permanent pain in Chinese hearts.China exposed many problems in dealing with this earthquake such as infrastructure ,emergency response mechanism ,building standards.Although China grows rapidly in economy ,the environment and sustainability parts don’t match it.China still falls behind in sustainable part. My paper try to figure out the problems and make suggestions for the Chinese disaster emergency mechanism.

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对初中英文新教材的反思

一、前言

以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；教育部又在20xx年秋季开始在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的“任务型”的新教材，要求课堂以结构和结构功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。

二、教学理念的反思

面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋，走老路”；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。 在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本；对学生“乐学”的潜

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