高中生自我反思与评价

高中是我人生中一个辉煌的阶段，我在高中受益匪浅。我学会了如何与老师同学更好的相处，学会了如何与他们合作一起攀登知识的山峰。我认为我的高中生活是充实而精彩的，我现在有信心喊出：我是一个合格的高中生！ 在老师的帮助下，我从一个懵懂的少年成长为一个合格的中国公民，成为了一个有理想，有道德的中国青年。高中美好而又紧张的生活让我更加向往大学，向往更多的知识。我坚信，在中国共 产 党的正确领导下，我的人生会从此变得更加多彩！

在学校素质教育的体制下，我不仅在文化课的学习上取得了理想的成绩，而且也发展了自己的个性。在学校组织的运动会、演讲比赛等大型集体活动中，我乐于参与，不怕困难，收获了可喜的成绩，为班级争得了荣誉，我也为此而高兴。我想这些参加大型活动的宝贵经验将伴随我一生，也将为我以后的发展打下坚实的基础。

高中三年，我变得更加热爱生活，敢于同生活中的困难和挫折做斗争。不管遇到什么样的困难，我总是在老师和同学的帮助和鼓励下坚强而勇敢的面对它！我也学会了及时总结经验，反省自身。这个良好的习惯也让我避免了很多错误的二次出现，给我带来了莫大的好处。当我犯错时，老师和校领导总是耐心教导我，引导我改正自身的不足，在他们的谆谆教导下，我变成了一个优点突出，犯错极少的规范高中生。我为能拥有这样的老师而高兴。

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初中生每天自我反思十问（每日十分钟）

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当我孤独时，我想到了自己，听到了自己生命脉搏的跳动，我在自己的天空寻找飞过的航线。

姓名： 时间:

我 思 故 我 在

1、 你认为这一周学习状态如何（ ）

A、很有干劲B、一般C、较差

2、本周，你懈怠过吗？有几次？做了啥？

3、本周，你各学科的重难点你逐一突破了几个？复习得如何？

4、本周，你认为哪些知识，习题的学习让你不满意？

5、对本周学习和生活简要地做一次总结或自我批评.

6、你最想对我班哪位同学提出几点希望？

答：我希望 同学： 7、你以谁为榜样，我班最努力的同学有哪些人？

8、你最想对班主任或任课老师说些什么？

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高中生的学习认知特点与教学反思 每一个阶段的学生无论是在对事物的认知、社会关系的处理或是对老师教学的反馈，都有着与其所处的年龄层、已有认知的储备等方面有着密切的关系。高中生，一个年龄与成年人队伍最为接近的学习群体，无论是其的人生观、世界观与价值观的形成，还是其对于教学实践中的认知及反馈，或是智力与记忆力的发展，都达到了一个较为成熟的阶段。作为一名高中教师，首先要做好的不是教学前的备课，教学后反思，而是了解学生在进入高中阶段时的其生理、心理的变化，从该阶段学生的认知特点和对教学的反馈为教学的出发点；以“i+1”的模式为备课辅助；以“学生为主，教师为辅”的理念教书育人，打破原有的平面式、填鸭式或是教师为主体的灌输模式，真正使自身的备课呈现的是立体的状态，发挥学生主观能动性，挖掘学生的潜在能力，发展学生的综合能力，优化学生的学习过程，提高教学效率。

一、高中生的认知特点

高中生认知结构的完整体系已基本形成。高中生认知结构的各种要素迅速发展，各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化。抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展。认知系

统各种因素基本上趋于稳定状态，智力的品质和个别差异基本定型。认知系统的完整结构已经形成，其功能更加完善。高中生认知活动的自觉性明显增强。由于理性思维趋于成熟和自我意识的发展。高中生有意识的记忆能力、有意识的想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更加明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。在学习上的自觉性会有明显的增强。

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开题报告 —— 高中生数学反思能力培养

温州第十一中学:杨海明

一、问题的提出

高中数学相对于初中数学的变化特点就是：数学语言在抽象程度上突变、思维方法向理性层次跃迁、知识内容的整体数量剧增。高中数学从学习方法和思想方法上更接近于高等数学，更为重视数学思想。那么，如何学好高中数学一直是高中学生所关注的问题。建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，反思是建构主义的一个核心特征。关注学生学习过程的反思，可以促进学生自主学习能力的提高。同时，“以学论教”的理念告诉我们，要以学生发展的需要来确定老师如何教，以学生主动学习的状态和效果来评价老师教的如何。但在现实的教育实践中，对学生学习过程的反思还未得到教师的足够重视。

1、 目前数学学习方式的现状剖析

当前数学课堂教学的基本模式是：复习→导入→新授→巩固→作业，学生基本上处于上课听教师讲概念，推导定理、公式，分析解题思路，课后完成作业。从事大量的机械性、重复性的练习之中，逐步形成了千篇一律的学习方式：吸收→储存→再现。这种单一的、被动的学习方式，使学生缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，仅以解题练习为主要形式，造成“投入多，产出少”，学习效率低下，抑制了创造性思维能力的发展。

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辅导报告2写给高中生“反思学习”的十大关键词解

辅导报告2写给高中生“反思学习”的十大关键词解甘霖豌豆

辅导报告2写给高中生“反思学习”的十大关键词解

博主按语在暑假中，有亲戚朋友的几个孩子学习上遇到了困难，找到我给予纠正辅导，在这辅导过程中博主发现了很多的问题，像很多的学生一样都知道自己的学习有问题，想改变但又不知道从何处做起？又如何做？有的时候还是虎头蛇尾没有毅力坚持下去而导致半途而废。

那么，解决这个重要的问题该从何处着手呢？根据博主教学的实际摸索与研究，主要从以下几个关键词方面的问题来切入分析，即可能够很快能找到你的问题所在，并能够认识到自己出现问题的原因并进而找到解决问题的方法与措施，然后根据本博给予的分析制定出适合自己的一套学习策略与纠正方案。

以上内容接上篇博文辅导报告1

6、慌场空白——很多人把考场上的失利归结于心理素质不好，他们往往为自己辩解“我平时学的挺好的，可是一到考试就紧张，把原本记得很清楚的东西也给忘了”。的确有些人是因为心理素质的问题，在考场中不能发挥出自己的真实水平，但是，这不是决定性因素。太多人把心理因素当成掩饰自己知识不扎实，掌握得不够牢固的挡箭牌。试想，遇到再紧张的事情、再紧张的时刻，你会不会忘记自己的姓名、国籍、年龄甚至生日？不会。为什么不会？因为这些东西深深印记在脑海里，没有人可以抢走，他们会迅速地出现在眼前。那么反过来想，如果你平时熟练掌握了的那些知识，怎么就会在考试时全部忘光呢？

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当我孤独时，我想到了自己，听到了自己生命脉搏的跳动，我在自己的天空寻找飞过的航线。

时间: 姓名：

我 思 故 我 在

1、 你认为这一周学习状态如何（ ）

A、很有干劲B、一般C、较差

2、本周，你懈怠过吗？有几次？

3、本周，你各学科的重难点你逐一突破了几个？复习得如何？

4、本周，你认为哪些知识，习题的学习让你不满意？

5、能不能对本周学习和生活简要地做一次批评与自我批评.

6、你最想对我班哪位同学提出几点希望？

答：我希望 同学：

7、你以谁为榜样，我班最努力的同学有哪些人？

8、你最想对班主任或任课老师说些什么？

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“字字斟酌，句句融会”的语言训练教学案例分析及反思

一、相关教学背景

（1）《浙江省高中生语文课程新标准》中“课程目标”一章指出：高中学生必须“具有一定的文学鉴赏水平”，“能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，必须“增加文化积淀，充实文化底蕴，具有健康的审美情趣”。这些课程目标都具体落实到学生的写作口语等语言能力的培养。以往的语文教学模式，尤其是写作教学，往往执着于写作程式的传授，实践证明这种教学是有一定成效的。这种教学模式更适应应试的需要。限定的时间内必须成文，成文往往比出彩更重要，工整往往成为人们评判文章的首要准则，掩盖了灵秀的光芒。

（2）为使这种语言训练更富成效，有必要寻找一个能够承载这种训练的平台。这个平台应该具备下列条件：

第一、 能够保障信息双向、多向交流的畅通。确保语言训练中反馈的即时、多次与多元，特别是保证传统课堂中的某些“异端”得到充分的尊重。

第二、 能够打破传统教室的局限，具有时空的延展性。使学生的语言训练更具自由度与选择性。

第三、能够尽可能抹去现行教育中师生之间、生生之间天然存在的话语权不平等。

二、根据教学背景形成的教学目标设置

教学目标：

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