玩具真好玩
在“我的幼儿园”这一主题活动开展中，孩子们陆陆续续地从家中带来各种好玩的玩具，有的是爸爸妈妈买的，有的是亲戚在新年里送的，甭提有多喜欢了。一开始，孩子们只是自由地玩自己的玩具，慢慢地他们开始和同伴一起摆弄、交换玩具，但是很少用语言和同伴一起交流分享自己喜欢的玩具。针对这一情况，结合我班的子课题“科学教育生活化”，设计了小班科学活动：《玩具真好玩》，活动中通过探索玩具的不同玩法，来引导他们在“玩中学”,在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
结合本班的年龄特点，我为本次活动制定二条目标： 1、尝试探索不同玩具的玩法，在探索玩具玩法的过程中，感受和体验玩具带来的乐趣。
2、愿意用语言表达自己的发现和感受。
本次活动建立在幼儿感兴趣的“玩具”的基础上，从生活中发掘题材，重在发展幼儿的思维、观察力和注意力。在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，回顾整个活动过程，作一下反思：
一、有效的环节设计
1.以“做中学”的先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中，我以按“提出问题—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程，改变了以往幼儿盲目动手、教师过多限制的局面。
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小班主题《真好玩》活动小结
泰州市幼儿园莲花分园 周春梅
“真好玩”主题是我们小班开展的第二个主题活动，整个活动以幼儿最喜欢“玩”的形式贯穿，孩子们在玩中学习、在玩中成长。 活动中我们首先创设了《玩具大家玩》主题墙饰，在主题墙上布置了各种玩具和孩子们从家里带来的最喜欢的玩具照片。主题墙不仅给孩子们带来了认知也是孩子们心灵的港湾。“这个照片里的小朋友是谁呀？”“这是你的玩具吗？是什么玩具呀，”幼儿会停止哭闹注意力一下被吸引住，渐渐融入到班级活动中。休息时间孩子们会常围绕在此地,相互介绍着照片里玩具的名称和特点，如一次杨子欣小朋友说到：“我照片上的玩具是海宝汽车，是在世博会上买的，它会唱歌还会动”；接下来小朋友的话匣子都被打开来了，不断的有小朋友说道：“我的是遥控玩具——汽车”，“我的是??”小小照片不仅稳定了幼儿的情绪，还增进了孩子之间的友谊,发展了孩子的口语表达能力,使这些刚适应了幼儿园的孩子们爱上了这个活动。
结合主题活动开设了“真好玩”区域活动, 幼儿纷纷从家里带来了各种各样的玩具放在区域中。活动中，孩子们通过玩一玩、认一认、想一想，了解了玩具的性能，不同玩具的操作方法和有关玩具的一些简单科学常识。
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小班综合活动《好玩的玩具》反思
泰州市幼儿园 李倩
教材分析：
《好玩的玩具》结合了《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，调动幼儿已有的经验，充分感知了玩具的多样性以及不同玩具的不同玩法。一般来说，幼儿对于理论知识较难理解，但如果是自己动手操作得出的结论往往比教师讲述的要深刻的多。尤其是小班幼儿，他们对周围事物较为敏感，乐意动手操作。这一课题无疑为他们提供了很好的操作与交流的机会。
目标：
1、知道玩具是多种多样的，了解玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。
2、愿意和同伴一起玩，感受共同游戏的快乐。
重点：知道玩具是多种多样的，了解玩具的玩法。
难点：能与同伴一起玩玩具，知道爱护玩具。
准备：
1、幼儿带自己喜欢的玩具，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等来园。
2、将玩具陈列，布置成“玩具城”。
3、在日常活动中，幼儿已有一定的与同伴分享玩具的经验。
过程：
1、幼儿相互介绍、欣赏玩具。
引导幼儿说一说自己带了什么玩具，并展示玩法，幼儿相互欣赏玩具。
2、自选玩具玩，体验玩玩具的趣味。
（1）幼儿各选一种玩具玩一玩，试试怎么让玩具“动”起来。
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小班主题活动 真好玩
小班主题活动案例
主题名称：真好玩
目标：
1．初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。
2．基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。
教学内容：
玩具真有趣（语言） 送玩具（综合）
这是小兵（音乐） 送小动物回家（体游）
设计意图：
刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。
幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园 的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。
“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学 <BR><P></P>活动作好铺垫，同时，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感。
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大班主题区域活动：《纸真好玩》
咸宁市直属机关幼儿园 余志莉
主题活动：
我们的日常生活离不开各式各样的纸，幼儿的生活也充满了和纸相处的经验。纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。《纲要》指出要充分挖掘和利用周边资源为教育服务。因此我便带领幼儿围绕主题“和纸玩游戏”开展了一系列活动。本学期我们有一本与幼儿平时所看的完全不同的书，是告诉幼儿“怎样和纸玩游戏”的说明类书。我在引导幼儿阅读的的基础上扩宽思路，将阅读该绘本和活动区相结合，生成了“纸真好玩”的主题区域活动。
在第一阶段，我们和家长、幼儿一起收集了各种各样的纸，幼儿在看一看、摸一摸、比一比、想一想中，感受纸的多样性和独特性。第二阶段，我们以绘本《纸真好玩》为核心内容，开展了体育游戏《纸鞋盒》、《火车钻山洞》、《纸飞机》和艺术活动《纸贴画》、《水染花纹纸》、《编织花格子》、《时装表演》等，让幼儿充分体验到玩纸的乐趣。同时我们也让幼儿的游戏回归生活，真正的使他们的经验“取之于生活用之于生活”。而主题区域活动《纸真好玩》既有对幼儿已有经验的提升，又有对阅读活动的理解与操作，更多的给幼儿提供了创造的自由空间，带给幼儿无限的乐趣。 主题区域活动总目标：
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玩具真好玩（小班）
设计意图：
玩具是幼儿最喜欢玩的东西 ，可以说玩具是陪伴幼儿成长、对幼儿的创造性思维起很大作用的东西，经过我的观察，我发现大多数孩子们只是自由地玩自己的玩具，慢慢地他们开始和同伴一起摆弄、交换玩具，但是很少用语言和同伴一起交流分享自己喜欢的玩具。我经过很多次观察，很多老师都为孩子们创设了“玩具角”，缩小活动的空间，让他们在小范围的活动中产生语言上的交流，孩子们在三五结伴的玩具角中交换着玩具，并对玩具的名称及玩法有了初步的认识和了解，逐渐产生了与同伴交流分享的愿望。同时我又观察到每一次送玩具回家时都出现了随意摆放的现象。
课程指南中强调：要让每位幼儿积累相应的体验和感受，获得最充分地发展。在这里教师工作的重点是观察孩子到底喜欢什么玩具，挖掘玩具背后的教育价值，并根据孩子的需要和发展把个别活动引向小组活动，既而引向集体活动，凸显强调幼儿经验的积累，使孩子在与老师和同伴的互动中获得更多体验。
活动目标和依据：
1、幼儿能够交流分享自己最喜欢的玩具并且把玩具送回家。
2、培养幼儿体验活动所带来的快乐。
活动准备：
幼儿收集各类玩具、教室内创设玩具角、归放玩具的玩具柜、一一对应的标志等 经验准备：幼儿玩过自己的玩具，对玩具的名称及玩法有初步的认识和了解
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区域活动《玩具真好玩》
活动目标：
乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称、简单的外形特征或玩法。 活动准备：
各种各样的玩具。
活动过程：
引导幼儿选择自己喜欢的玩具，鼓励幼儿大胆地在同伴面前介绍自己喜欢的玩具。
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活动名称：玩具真好玩(语言)
活动目标：
1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具的名称和玩法。
2、初步懂得爱护玩具，感受一起分享玩具的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿懂得说出所带玩具的名称、外形特征及简单的玩法。
物质准备：幼儿带一两件自己喜欢的玩具来园、轻音乐、播放器。
活动过程：
一、引导幼儿进入“玩具王国”场景，激发幼儿兴趣。
1、引导语：玩具王国的国王打电话来，请小朋友到玩具王国去玩玩具。
2、提出要求：选择自己喜欢的玩具，可以告诉身边的小朋友这是什么玩具、应该怎么样玩。
二、幼儿自由讲述。
1、教师播放轻音乐，引导幼儿在自由、轻松的氛围中运用看、摸、听等方式认识玩具，体验游戏的乐趣。
2、教师引导幼儿说说玩具的名称和玩法。
三、集中谈话。
1、提出问题：“你刚才玩什么玩具？”“这个玩具是怎么玩的？”“你和谁一起玩？”鼓励幼儿大胆回答。
2、启发幼儿谈谈：“别的小朋友喜欢你的玩具，你应该怎么做？”“要怎样玩玩具？……教育幼儿要爱护玩具，轻拿轻放，和同伴一起玩，玩后放回原位。
四、游戏：找玩具。
1、玩法：幼儿根据教师的要求找到相应的玩具并用语言表达。
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