教学反思

赵嘉佳

本学期，我担任二年级的英语教学工作。这半年以来，可以说是紧张忙碌而收获又不少的一学期。我在实施学校的教育教学工作计划的同时，也积累了一些经验，当然也有不足之处。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进今后的教学工作更上一层楼。

一、认真备课、面向全体授课

每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

二、在课堂教学中

在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了就会用。我还发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，我让他们组成“一帮一”小组，使全班都有进步，有的进步非常快。

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二年级英语教学反思

2012-2013第一学期

如今提倡的英语故事教学可以说是如火如荼地开展着，有以下几点值得反思：

1.运用EEC教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开，节省了教师课前备课的时间。本课中我就利用书中Sparky他们来到阿拉伯看到阿拉丁被抢神灯的情节讲授了Where is Tim? Here? No！的句型。既抓住学生的注意力和学习兴趣，又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。

2.课前看图思考，简单介绍故事情节很重要。本课中我让学生看书中的图片，运用中英文与学生交流：Who are they? Where are they? 他们怎么了？ 谁不见了？来把要发生的故事背景简单表达清楚，让学生明白。这样学生学习起来知道前因后果，为接下来看学习奠定基础。

3.充分利用录音机，发挥它的作用。英语教学离不开录音机，尤其是故事教学中，故事背景介绍完了就该进入主题学习了。课堂中我先用录音机让学生听故事，明白故事情节，引出所要学习的句型：Here? No!学生有听的过程中就能记住，比较简单的句子，接着又利用听录音来重复跟读，达到会说，会表达的目的。

4.练习环节进行复述故事，再次加强句子的操练。在听完说完故事和句子后，我引导学生对故事进行简单的复述，他们来到阿拉伯国家，发生了什么？谁不见了？用英语怎么表达？Tim在走丢之前说了什么？后来他们又到处找Tim ? 在这儿吗？怎么说？不！这样就巩固了学习的新知。

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小学二年级英语教学反思

篇一：小学二年级英语>教学反思

时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的>英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多>收获和感触。为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。

这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：

一、 提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。

在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。

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二年级英语教学反思

二年级英语教学反思一：二年级英语下学期教学反思

经过一年多的英语学习，明显的感觉到孩子们的英语语感和接受英语信息的能力增强了，有些教学活动比以前好操作了。根据孩子们的学习情况，我们对英语作业进行了相应的调整：语音拼读练习和语言综合运用练习。

语音拼读练习：根据直呼式语音教学法，在一年级时对孩子们的要求是根据老师的读音拼读出单词；现在要求孩子在拼读出单词的同时，还要将其规范地书写在作业本上，将要求提高一步。这些基本在每个单元的第一或第二节课进行，即在新授课上进行。为了避免因机械书写而不明就里，我们还要求孩子在每个单词后面根据词意配上简笔画。整个流程为：理解新单词---听音---拼读---书写---简笔画，对孩子的要求颇高。因为孩子的程度不一，并且有时间的限制，实施起来有相当的难度，孩子们也在调整适应当中。

语言综合运用练习：根据每一单元的教学内容，让孩子们发挥自己的想象，画出一幅切合本单元教学主题的画或据此做手工，用自己的语言对其进行描述，在这个过程当中，锻炼孩子的语言综合运用能力。家长对这种作业形式很满意，认为它摆脱了重视抄写的传统作业方式，激发了孩子的想象，活学活用。在近段时间里，我们完成了2A最后两个单元，分别是关于文明礼仪的标识和建筑物的方位。根据教学内容，我们在每个单元结束的时候布置了下列作业：

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二年级英文字母教学反思

字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，学习英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母“交朋友”。

首先要培养学生学习字母的兴趣。兴趣是最好的老师，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使英语教学陷入困境。所以在第一节课上，我就领着学生学习ABC歌，既培养了他们的兴趣，更使学生在歌唱中对字母有了初步的认识。

其次，设计多样化的游戏活动。如把大小写字母分别发给学生，然后让他们分头行动，大小写的在一起，看哪一组快准，通过比赛的形式，学生很快就掌握了字母的大小写。我还一边播放ABC歌，一边让学生从打乱顺序的字母中找到听到的字母。通过这种趣味性游戏，既调动了学生的学习积极性，又使课堂气氛活泼有序。

在字母书写环节应该注意三点：占格数、笔画和笔顺。英语字母的书写不同于汉字的书写，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示规范的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。在批改作业的时候，我都会在学生书写错误或不规范的字母旁边写上正确的形式，让学生对照改正。

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新标准英语二年级教学反思

本课重点是六个单词sunny, hot, cold, cloudy, rainy, windy。

反思：我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，学生对单词能够很好地掌握，这也是我课前花了很多心思设计的地方。首先从新单词的引入我结合当时的天气状况自然呈现“sunny”，接着进行操练，在操练的方式上最成功的一个是让学生边说单词边用肢体语言表演，充分调动了学生的积极性，在活跃的气氛中操练了单词，理解了单词。此外，本节课的一个突出特点是采用了任务型的教学途径。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言，比如，说唱活动，自编对话。这些语言活动不仅丰富了学生的学习体验，还体现了新课程标准中所倡导的多元智能发展的教育理念，取得了很好的教学效果。

在这节课的教学实践中，我也发现了一些需要调整和改进的地方。比如，由于课件准备不够充分，在热身运动的歌曲“Old McDonald had a farm”这一环节不能播放，而我没有及时处理好这种特殊情况，耽误了一些时间，使整节课的教学受到影响，处于被动的局面。说明我在课堂的应变能力上还需提高，平时的教学多积累些歌曲让学生随时可以展示。此外，本节课学生的操练基本上都是机械操练，没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容，这样不利于学生的学习，一些学习能力，领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外，英语学习的目标是培养学生学习语言，应用语言的能力，在我的这堂课中，这也是欠缺的一点，仅仅是让学生习的得，没有实现让学生进行运用语言，达到会说的目标。虽然我的教学有重点，而且重点很突出，但是显得机械操练和重复操练过多，其实每个单词不必要都花同样的时间来突破，如sunny, hot学生相对容易掌握一点，可以在时间分配上少些，使课堂的教学效率更高，容量更大。我在单词教学的引入方面都是利用课件来展示画面（没有声音），教学方式上显得单一，如果能根据不同单词采用不同的教学方法，效果会好得多。四年级的学生在英语的学习过程中有了一定的语言基础，因此在教学中可以运用新旧知识的迁移来帮助学生来掌握所学的语言知识，同时也可结合句子教单词，把单词放到一定的情景进行教学，如chant这个环节让学生在表演中理会单词的含义，并达到操练的目的，同时又活跃了气氛，但是没有提前在课前进行渗透，课堂上占用不少时间，没有起到很好的巩固的作用。从板书上看，尽管板书已经出示了所有重要的单词，但是这样仍然是不够的，最好结合词义重新设计，将更有利于学生的练习和游戏。

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小学二年级英语第一单元教学反思

龙江实验学校 何若琳

本学期，我担任二年级的英语教学，按照学校对二年级的英语教学要求：在教学中渗透Phonics的知识和字母书写的渗透。

因此，我在教学中，为学生培养语音意识，让学生建立字母与发音对应的概念，同时在课堂上结合Phonics kids的字母音频和Jolly phonics的字母音频让学生进行大量体会和模仿。也会借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。通过Boom game等游戏操练新词：apple，ball，baby，cat，dog，carrots，boy，ant，door，deer等，寓教于乐；也能培养学生合作协调能力的意识。在字母书写方面，由于二年级的学生是刚开始接触英语字母书写，为了让他们更好的区分字母与拼音的书写，我教得比较慢。但是还是有部分学生的字母书写比较差，我每一次都要手把手的教，而且每一次课堂书写时，我都会争取面批，便于学生马上更改。在反复练习单个字母书写后，大部分学生有了很大的书写进步，并加强了学生对字母的认读。

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