新标准英语二年级教学反思

本课重点是六个单词sunny, hot, cold, cloudy, rainy, windy。

反思：我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，学生对单词能够很好地掌握，这也是我课前花了很多心思设计的地方。首先从新单词的引入我结合当时的天气状况自然呈现“sunny”，接着进行操练，在操练的方式上最成功的一个是让学生边说单词边用肢体语言表演，充分调动了学生的积极性，在活跃的气氛中操练了单词，理解了单词。此外，本节课的一个突出特点是采用了任务型的教学途径。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言，比如，说唱活动，自编对话。这些语言活动不仅丰富了学生的学习体验，还体现了新课程标准中所倡导的多元智能发展的教育理念，取得了很好的教学效果。

在这节课的教学实践中，我也发现了一些需要调整和改进的地方。比如，由于课件准备不够充分，在热身运动的歌曲“Old McDonald had a farm”这一环节不能播放，而我没有及时处理好这种特殊情况，耽误了一些时间，使整节课的教学受到影响，处于被动的局面。说明我在课堂的应变能力上还需提高，平时的教学多积累些歌曲让学生随时可以展示。此外，本节课学生的操练基本上都是机械操练，没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容，这样不利于学生的学习，一些学习能力，领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外，英语学习的目标是培养学生学习语言，应用语言的能力，在我的这堂课中，这也是欠缺的一点，仅仅是让学生习的得，没有实现让学生进行运用语言，达到会说的目标。虽然我的教学有重点，而且重点很突出，但是显得机械操练和重复操练过多，其实每个单词不必要都花同样的时间来突破，如sunny, hot学生相对容易掌握一点，可以在时间分配上少些，使课堂的教学效率更高，容量更大。我在单词教学的引入方面都是利用课件来展示画面（没有声音），教学方式上显得单一，如果能根据不同单词采用不同的教学方法，效果会好得多。四年级的学生在英语的学习过程中有了一定的语言基础，因此在教学中可以运用新旧知识的迁移来帮助学生来掌握所学的语言知识，同时也可结合句子教单词，把单词放到一定的情景进行教学，如chant这个环节让学生在表演中理会单词的含义，并达到操练的目的，同时又活跃了气氛，但是没有提前在课前进行渗透，课堂上占用不少时间，没有起到很好的巩固的作用。从板书上看，尽管板书已经出示了所有重要的单词，但是这样仍然是不够的，最好结合词义重新设计，将更有利于学生的练习和游戏。

总之，教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔，外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这是我在今后教学实践中努力的方向。

 

第二篇：外研社新标准英语三起六年级上册第一模块教学反思

新标准英语三起第七册Module 1 Unit1 The Great Wall 教学反思

陈袁滩小学 赵丽萍

本课是第七册第一模块的第一单元，是语言呈现课，以谈论明信片为导线，引出长城，北京，纽约等话题，学习怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。学习用较大的数字表达长度，人口数量等。主要教学目标是学习掌握How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometres.单词postcard, more, thousand, kilometre, million

教学重点是能够运用How long is it? It’s about six thousand and seven hundred kilometres.这类语句谈论一个国家和地方的情况。

教学难点是1.数字的读法和用法。2.如何创设情景帮助学生理解单词thousand, kilometer, million.

我觉得本节课最大的成功之处就是教学循序渐进，注重提升和保持学生的学习兴趣，培养学生学习的能力。在教学过程中，我从学习课文入手，在学生了解课文的基础上，指导学生用the Changjiang River 及six thousand three hundred kilometers 替换the Great

Wall进行描述，用Tinan替换New York,进行描述，然后提供 the Changjiang River, Shanghaig等信息，让学生模仿着替换，然后依托课文，全班齐读替换后的课文，让学生初步学会如何描述一个景点或城市。在此基础上，教师利用多媒体，展示有关北京人口信息，著名景点的图片，提供需要用到的句子，启发学生利用所学的句子描述自己暑假要旅行的地方抒发自己的真情实感，最后让学生试着写下来。整个教学过程循序渐进，由浅入深，有利于培养学生的自学能力，也体现了高年级重点培养学生阅读能力和初步的写能力的目标。学生在学习中体验学习的乐趣，获得成功的满足感。

本节课的不足之处:

1、教师的语言多，学生的语言少。在新授时虽然教师设计了许多活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。这使得课堂气氛不够活跃。没能充分地调动起学生的积极性。

2、对于单词的教学，要训练学生的自学单词的能力，放手给学生。

3、教师本人的口语能力也应有所提高，只有这样才能为学生创造一个英语环境。