《数星星的孩子》教学反思
世科小学 周婉玲
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
本节课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中 于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。
二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言实践过程。 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。如：教学“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感
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《数星星的孩子》教学反思
执教人：王俊
今天我所执教的内容是人教版小学语文第四册第八单元《数星星的孩子》一课。这—单元的课文都是介绍一些自然科学常识的文章。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我通过这一课时的教学，谈谈在本堂课中自己认为做得恰当和不足的地方：
根据我个人对教材的理解，从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，本课的教学重点是学会生字新词，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路上，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。 根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：学会 9个生字，理解有关词语；读懂一、五两个自然段，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。
识字教学扎实：低年级语文教学以识字为主，借助拼音识字，是低年级学生最基本的识字方法。识字教学要做到省时高效就是要用多种识字方法识字，鼓励学生运用掌握的识字方法记忆生字，并检测学生掌握生字的情况。所以在生字教学中，我运用生字卡片检测，并要求学生读准生字的音，记清生字的形。向学生推荐猜谜语，动作记忆生字的方法。
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《数星星的孩子》的教学反思
一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像 ”。 有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最后再来美美地读
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《数星星的孩子》教学反思
这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星??它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课时，我和孩子们一起对着课件“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：
一、 识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
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数星星的孩子反思
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。
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《数星星的孩子》教学反思
叶赛钦
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我以读为主，借助媒体课件，让孩子们真正走进文本，在体会星空的美同时，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。对于要认读的字，我只要求他们读准字音，了解字形即可如教学“撒”我主要结合旧知“洒”让学生看图填空区分 但是要求写的字，我从音、形、义等三个方面进行教学：如“数”结合生活“你们在什么地方见过这个字”进行多字音的区分，字义的理解，然后在教学写。教学“距”创设情景“离第一组最近的那组同学读读这个词，离第一组最远的那组同学读读这个词”寓教于乐，让他们了解距离的意思。“珍珠”我主要采用溯源识字理解形和意，这样我就比较扎实了完成了我的生字教学。
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《数星星的孩子》教学反思
周口店中心小学
白秀芸
《数星星的孩子》教学反思
这是一篇富有情趣的科学知识课文，语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。本课教学我积极引导学生深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。充分运用课件，出示重点词句、演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，激发了学生的情感体验。针对本节课的教学设计我作以下几点反思：
一、 识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课标要求二年级的孩子的识字量已有两千字左右，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1.图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我先让学生自读、自悟，然后在句子教学时再进行扎扎实实的训练。学生读完句子再谈谈感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”在文中指什么?最后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星星的多，星星的亮，星空的美，。孩子们在朗读中体验，再将体验融入朗读中，将这句话读美了，也就读出了感情。
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《数星星的孩子》 教后反思
《数星星的孩子》是一篇比较经典的课文，考虑到学生的学情，我把第一课时的教学目标定为字词积累和正确流利的朗读课文，初步感知张衡的钻研精神。在教学中我力求融字词、句段与体验情境、为一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网。
一、注重识字、积累词语有效性和扎实性。
最后一个段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家 钻研”等几个比较陌生的词语，我利用了解张衡这个环节认识了这几个字词，因为紧张的缘故把钻研给漏掉了，只好放在第二课时再来具体理解。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先进行集中识字，再学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，”记住“撒”字，“距离、清楚 ”也是利读度长句子来认识理解的。
二、以“读”为主线，落实了“读-品-悟”的语言实践过程
阅读是语文教学中，一个关键的环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用，更是体现有效性的重要手段。首先是听读，了解故事大意，然后是自读课文，解决生字词，读通课文，再就是在读好长句子的基础上再来自由读课文争取达到流利，接下来师生边读边重点指导个别句子，最后师生分角色读，本来设计配乐读，音乐没连接好，因此也提醒自己备课一定要仔细。
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