科学教育活动反思——给纸宝宝洗澡

一、主题来源

认识纸张活动后，有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,曾俊杰小朋友说:“刚才就像洗澡时冲水一样”。卢可欣说：“纸张都坏了。”李建峰说:“也没有坏拉，是变软了。”听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，以孩子的兴趣点出发，让孩子自己在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。

二、分析教材

在这个活动中，主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的变化过程。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种纸张实物，因此，这一课题幼儿容易进入主题，接受和掌握活动内容。

三、确定目标

中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过观察、猜想、操作，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我确定以下教学目标：

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反思自己执教的一次科学教育活动

中班科学活动：《吹泡泡》课后反思

课后反思：《吹泡泡》是中班的一节活动课，孩子们对于泡泡都非常的喜欢，日常也经常吹泡泡，这次活动对于孩子们来说理解起来比较容易，但是孩子们日常使用吹泡泡的工具比较单一，因此我设置的目标为：

1、学吹泡泡，能发现吹出来的泡泡有大有小。

2、知道有多种吹泡泡的工具，体验游戏的快乐。

在上这节活动课之前，我和孩子们一起配置了吹泡泡的溶液，和家长一起制作了多种吹泡泡的工具。在开展活动时，我首先让孩子们尝试用一根吸管吹泡泡，让吹出泡泡的孩子介绍自己吹泡泡的方法，比一比，谁吹的泡泡大。然后引导孩子们怎样吹出许多的泡泡，请孩子们尝试用捆在一起的吸管或铁丝网做的工具吹泡泡，会有什么发现？引导孩子们说出自己吹出的泡泡像什么？是什么颜色？让孩子们尝试吹大泡泡放在瓶口，透过泡泡看到的小朋友、房子是什么样的？把泡泡放到瓶口孩子做起来有点儿困难，因此在这一块儿我让孩子们玩儿的时间稍微长一点儿。为了加深孩子们对于泡泡的理解和让孩子们更多的体验到泡泡游戏带来的快乐，我设置了抓泡泡游戏环节，我和几名小朋友用捆在一起的吸管和铁丝网做的工具吹泡泡，幼儿共同抓泡泡，请幼儿说一说泡泡抓到手里后有什么变化。孩子们玩

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对当今幼儿园科学教育活动的反思

一、从一个典型案例看当今幼儿园科学教育活动存在的问题

当前的幼儿教育实践中，由于教育活动尚处于一种教育观念、教育行为更新的过渡阶段，幼儿园的科学教育存在一定问题。请看这样一个典型的案例：

中班科学活动：蔬果的沉浮

师：这里有很多蔬菜水果，有什么呢？

众幼：（七嘴八舌）西红柿、香蕉、苹果、土豆、葡萄……

师：现在老师让小朋友动动脑筋，这些东西放到水里，会怎么样，是沉的，还是浮的？猜猜看。

幼：会沉下去；会浮起来；沉下去……

师：先猜猜，这些东西放到水里，会怎么样？沉还是浮？看，这里有很多这些蔬菜水果的照片，你们去拿一张，如果觉得是沉下去，就把它贴到这个黑板上画的大鱼缸的下面；如果觉得是浮起来的，就贴到大鱼缸的水面上。（小朋友纷纷去猜、去贴了……）

师：后面的桌子上，放了很多的蔬菜水果，你选一种放到旁边的水桶里，看看会是什么样子的？（幼儿尝试，但比较感兴趣的是东西丢到水桶里溅起水花的样子，并没有仔细观察，也没有尝试每一种蔬果。）

师：来，老师再试一次。（老师在自己的座位前放一透明的玻璃水缸，还有5种蔬菜水果，放一串葡萄进去）怎么样？

幼：沉下去了。

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1.反思你执教的一次科学教育活动？

答：感知干面粉的特征及干面粉变湿面团的过程。

活动重点：感知干面粉的特征。

活动难点：感知干面粉变湿面团的过程。

活动名称：会变的面粉。

活动准备：干面粉、水、勺子、搅拌棒、盆

活动过程：1.出示面团娃娃，激发幼儿学习兴趣，引导幼儿娃娃是用面粉做出来的。

2.感知干面粉的特性（看一看、摸一摸、闻一闻以及表达自己所看到的。）

3.感知干面粉变湿面团的过程。

4.探讨如何加水。

反思：这次科学活动《会变的面粉》，是幼儿非常感兴趣的一个科学实践活动，首先幼儿看到了那么多的材料，有水有面有盆有碗，好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动，在看一看摸一摸闻一闻的过程中感知了干面粉的特性，通过和面玩面，幼儿亲身感受了干面粉变湿面团的过程，对湿面团的特征更加深了一步，更重要的是幼儿在加水和面的实践过程中，感受到了水加多了，面粉稀粘住了，水加少了，又团不住，通过亲自实践劳动，知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。

2.学习本专题，你对幼儿园科学教育活动有了哪些新的理解？

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幼儿园科学教学反思

幼儿园科学教学反思一：幼儿园科学《沉浮》教学反思

这个学期我继续教幼儿园科学，在教学中我主张用“做中学”引导小朋友探索科学知识，下面就通过《沉浮》活动反思我的教学。

一、反思活动准备：

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

各种操作材料：石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、大水盆等日常生活中可收集的东西。

二、反思教法：

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于操作活动中有争议的物体现象，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象，减少了幼儿概念模糊的可能性。

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幼儿园科学案例反思：关于“纸的系列活动”反思随笔

从杭州回来，受到“会开放的莲花”这个活动的启发，我在班里开展了关于纸的系列活动，先让孩子收集了很多种类的纸，然后做成标本投放在活动区内，装饰在墙面上，让孩子感知纸的种类繁多。还关于纸的来源、用途、性质等话题与孩子进行了多次的讨论，讨论中，当我问到纸有什么作用时，很多孩子的第一个反应就是可以叠飞机，我发现了他们特别喜欢用纸叠飞机来玩，于是，我就给孩子布置了一个任务，请他们回家搜集家中的各种纸，然后作一个飞行比赛，看看那一种纸飞机飞的最远，请家长帮助进行文字记录或是孩子自己用图画的方式进行记录。第二天，孩子们都欣喜的将记录纸和飞机一同带来了，用什么纸折的都有，五花八门，记录的形势也很多，可见家长参与的很认真投入，我们从孩子带来的飞机里选取了有代表性的几种在大家面前进行飞行比赛，以示公正，我把每一个飞机都投掷完了，问孩子们谁飞的最远，根据飞机落地的情况，一看就是报纸飞机飞的最远，我问孩子：为什么报纸飞机会飞的远呢，孩子异口同声的说：应为它大。原来，比赛的飞机大小不同，报纸飞机最大，所以飞的远，孩子发现这样不公平，我们就把所有的飞机都叠成一样大小的，又进行飞行，结果发现卡纸的飞机飞的最远，孩子又提出：我也想试试的要求，于是我就请了几个孩子代表投掷飞机，但是他们每个人的投掷结果都不一样，这是问什么？孩子们又分析出来，石誉文投掷的时候总是把飞机向下，所以飞不远，得出结论，飞机的远近也和投掷的人的动作有关，为了公平，就多请几个孩子投掷，结果才会公平，最后终于得出了结果，孩子们非常的高兴，可是为什么卡纸的飞机比别的飞的远呢？孩子们说：应为它重，他头大……（详见谈话记录）。

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对幼儿科学活动的反思

幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的培养，而幼儿的早期培养是关键。因此，我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情；孩子们的思考更严谨而深刻；孩子们的学习更生动而有效；孩子们更热爱科学，更愿意为此付出努力。那么如今幼儿在科学活动中的反映又是如何呢？

一、教师目标确定模糊

幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点（科学原理），并不是活动的最终目标。而有的教师总是让幼儿说出活动的知识点，如果幼儿回答不出，就认为活动目标没有达到。例如：让幼儿了解水的浮力现象，活动结束时，教师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底，有的浮在水面，面对这样的提问，幼儿不知如何回答。而事实上，幼儿在操作中已经感知到物体的沉浮。教师

二、教师材料投入不妥

教师教学材料的投入是否恰当，关系到能否调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣，而在实际工作中，有时教师对材料的投入考虑不周。例如：教师在组织科学活动?变色的萝卜水?时，没有买到紫心萝卜，随意用芹菜来代替，使用的杯子也是半透明的。结果，实验过程中，芹菜汁与白醋和碱反应后变色不明显，幼儿很快就失去了实验兴趣。

三、教师指导方式不当

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1、小班社会活动《我爱妈妈》课后反思

妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以结合母亲节的到来，我们开展了一个和母亲节相关的小班社会活动《我爱妈妈》。让孩子了解妈妈哺育我们的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得要关心爱护妈妈，乐于帮妈妈做力所能及的事。

根据活动的预设，我和我班的孩子们展开了这个活动。因为课前做了比较充分的准备，我先让家长们帮忙带来了妈妈怀孕时和各种哺育孩子的照片，通过把生活的照片呈现在孩子面前的时候，孩子们很有话说，有些孩子甚至惊呆了：“妈妈怀孕时，肚子好大呀，这样走路会不方便吗？”“对呀，妈妈这样肯定会很辛苦的呀。”孩子们其实不难理解，妈妈在孕育宝宝的过程中真的会很辛苦，通过观看照片和聆听我这个做妈妈的感言“是呀，妈妈的肚子不是一下子就这么大的，它通过一颗种子，然后等待它的发芽，这时候妈妈会很难受的，甚至不能走动，吃下去东西会吐出来。直到三个月过了，有些妈妈会比较稳定了，可妈妈还要细心照顾好自己肚里的宝宝，不能剧烈的运动，不能随便吃东西，要合理科学地吃东西或者运动。等到7个月以后，宝宝在妈妈的肚子里越长越大，这时妈妈拖着个大肚子走路也不方便了，妈妈无论走到哪里，她都要带上肚里的宝宝。但是为了能和自己的宝宝见面，妈妈克服了很多的困难，坚持九个多月终于把宝宝生出来了”。孩子们听着妈妈孕育宝宝的过程，都无比地专注，孩子们充分感受了生命的神奇和妈妈对自己无微不至地照顾。

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