对公开课的反思

作为一名新教师，从开始工作到现在，我一共讲过三次公开课了。每一次的感觉都不一样，每次都有很多收获，同时也有很多的疑惑。

首先，借此机会，总结一下这三次公开课的体会：

讲过这几次公开课之后，有个总体的体会：用课件，反被课件误。

记得第一次讲公开课，那是刚工作不到一个月的时候。那时班里的电脑线还没顺好，所以无论什么时候上课是都靠一张嘴和一块黑板。每次遇到想用动画演示的东西时，就在心里偷偷抱怨学校效率低。但是，为了给同学们形象的刻画一些函数图像，我不得不在备课的时候绞尽脑汁的想办法（现在想起来，那时上课的思路还很清晰）。正因为这样，那次公开课虽然有很多地方存在不足，但我当时刚讲完时，对自己还是挺满意的。觉得跟我预想的差不多，没有很大的遗憾。 后来，如我所愿，电脑可以使用了，我便大量的使用课件讲课。开始是为了展示图像，给学生更直观的认识。并且减少板书节省时间，进而增大课容量。但是，电脑用着用着便成了我偷懒的工具。它既可以为我省去板书，又可以提示授课的思路。

也正因如此，我便很快的体会到了它带来的弊端：

1， 对于我个人来说，失去了许多次练粉笔字的机会，致使到现在板书还很成

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《抗日战争的胜利》教学反思

成功之处：

首先，由于本课重点是中共七大的主要内容和抗日战争胜利的意义，而这些内容对于学生来说又是比较枯燥和乏味的。那么要使学生感兴趣，充分调动学生学习的积极性，就要想方设法选择一种引人入胜的教学方法。在学习杜郎口中学教学改革的启发下，本人积极推进教学改革，把教学主角交给学生，人人参与，体验成功，享受快乐作为目标。所以当我讲七大内容时，不是直接让学生回答其内容是什么，而是通过阅读自主探究和讨论合作探究的方式展开，让学生归纳回答。当所提出的问题解决完时，七大的内容也就掌握了。其次，讲抗战胜利的意义时，不是直接让学生记住其意义，而是提问抗战以前中国抗击外来侵略的结果，并分析抗战胜利的原因，这样就水到渠成让学生很容易理解并掌握抗战胜利的意义。再次，能够结合内容的需要，加入一些图片和相关资料，让学生结合现实分析，不但开阔学生的知识面，还提高了学生活学活用的能力。再然后，通过信息反馈评价教学，检查教学效果，效果突出；通过记忆力大比拼实现教学效果的最大化，当堂内容当堂消化，做到节节清。最后，学生参与积极，课堂气氛活跃，连最差的学生都表现出积极，令我很是感动。同时，情感态度价值观体现比较充分，目的通过学习历史，牢记历史，以增强学生的爱国主义情感。 不足之处：

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学校：中铁学校

组别：英语组

姓名：闫艳妮

日期：20xx年x月

参加工作已经一年了，感谢学校为青年教师提供了各种展示自我才能的平台，帮助我们更好更快的成长起来。这是我作为老师以来第二次参加学校的青年教师公开示范课，相比第一次公开课，不论是从准备阶段还是到讲课结束，最明显的感觉是系统化结构化，对一节课的重难点以及活动涉及都更加的清晰并且具有目标。接下来我就对本次公开课进行总结和反思。

我讲的这一节课是新目标八年级英语上第五单元Can you come to my party?的第一课时。本节课要求学生能够熟练运用所学句型有礼貌的邀请朋友参节聚会以及如何进行回答。从刚刚得知公开课的日期我就开始进行教学环节的设计，如何导入，如何讲授，设计怎么样的活动，做怎么样的教具，这节课的高潮在哪，成功与否的关键又在哪。 经过几天的准备，我的教学环节是这样安排的。

一． 复习第四单元所学知识，第四单元主要的重难点在谈论如

何到达学校。为了更好的复习引起兴趣，我现在黑板上画简笔画帮助学生复习。

二． 导入环节。看到这个单元的题目时，重点的字眼放到了

Party上，那么通过生日歌曲导入是不错的环节。引出老师周六要过生日，你能来参加聚会吗？学生会在以往的知识上进行Yes,I can./No,I can’t.的回答。我会告诉学生今天会学到其它的回答方式，吊起了学生的想象力，到底本节课学什么呢。在导入环节也来展示学习目标，让学生有初步

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大班数学活动“图形分分乐”教学反思

本次活动的目标是让幼儿学习将图形四等分，并能比较整体与部分的关系；探索不同物品、材料四等分的方法，发展幼儿的观察能力和动手能力，提高解决生活中实际问题的能力，同时引导幼儿在活动中感受操作的乐趣,体验成功的喜悦,培养幼儿积极探索的精神。大班的孩子学习过二等分，而且幼儿对等分的活动很感兴趣，有继续学习的愿望，所以在幼儿学会了二等分的基础上设计了本次活动。

本次活动设计前我考虑到了活动的趣味性，即使是大班的幼儿，如何能让他们在快乐的游戏中进行学习并学会图形四等分的方法？所以我选择了以故事情境贯穿的方式，运用故事的情节来激发幼儿的学习愿望和兴趣。从整个活动现场来看，幼儿表现积极、兴趣浓厚、认真参与、大胆探索。另外在学习四等分的过程中，教师由易到难的引导幼儿在探索中、动手操作的过程中循序渐进的学会四等分的方法。从简单的圆形逐渐过渡到正方形再到长方形，以及一些实物教具，层层递进，遵循了幼儿的学习发展规律。从中教师也以帮助小熊想办法的情境让孩子懂得帮助别人、懂得分享，体验帮助别人后的快乐。最后环节教师引导幼儿将学到的数学四等分的方法运用到生活中，与实际生活相联系。

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龙昌小学低年级组公开课

汉语拼音《ao ou iu》教学反思

教师：张顺英 在教学汉语拼音ao ou iu时，我能合理运用多媒体进行教学。一年级学生注意力、自我调控能力较差，因此我在指导ao ou iu的发音前，都是出示有关的图画，学生先观察图再说图，然后配以动作来发音，学生乐学，效果不错。教学中还出现了韵母的笔顺，依次出现每个韵母的笔画，学生模仿书空两遍，印象深刻。这样，运用多媒体进行教学，让学生较容易地解决了重、难点，使教学效果事倍功半。

同时我还充分发挥学生的主体作用，一年级学生表现欲强，只要合时合地地给他们机会，课堂上就会精彩不断，达到意想不到的教学效果。我在教学中坚持贯彻学生教学生的方法，把主动性交给学生，让有能力的学生当小老师，或范读或领读，学生们积极性很高，个个不甘示弱，争着当小老师，课堂学习气氛浓烈。胆小的学生也敢站起来说了；声音小的学生也放开了嗓门。

语言来源于生活，生活中的语言丰富多彩。在学习汉语拼音时，为了巩固学生的发音，我让学生自己给音节加声调并组词，激活了学生的语言中枢，让他们在已有的语言储备中挖掘出正确的词汇。如教学zao的拼读，学生加上三声说早上的早；教学shao的拼读，学生加上一声说烧柴的烧等。学生喜学善学，既巩固了拼读又联系了学生的生活实际，这紧密联系学习经验再学习的做法。

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合肥幼专实验幼儿园

小二班公开课活动教案和反思

（20xx、9——20xx、1）

教师：吴彬彬 季海英 保育员：潘承红

活动名称：健康活动《小青蛙本领大》

授课教师：吴彬彬

活动目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

活动准备：

运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间距离。 活动过程：

一、准备活动（热身运动）

教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）

二、技能练习（小青蛙跳跳跳）

1、请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

2、引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

3、指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》

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我的一节公开课的反思

——祝愿新的一年快乐成长在每节课中

上周二（26日），根据学校安排，我作为高一的备课组长执教了一节公开课。来听（观）课的有30多名，其中有学校领导和刘教授、本组的全体人员、本校的非政治学科的教师、外校的部分政治教师。课后我进行了反思，也虚心征求了部分老师的意见。下面我将反思整理如下。

一、公开课开设的背景与要求：

我校25日至29日举行备课组长教学开放周，由高一、高二两个年级的17位备课组长提供一节研究课，本次活动的主题是“提高课堂教学的优效性”，要求“平常课，重实效”，问题的解决具体化，具体到的如情景的设置、问题的提出、目标的确定、课堂的管理、突发事件的处理、时间任务的分配、课堂节奏的把握、课下任务的跟进等各环节的研究，要求开课教师哪怕只解决一个问题。本次活动的目的是在教材、课标、学生变化的情况下，教师充分关注课堂教学的效益，减少低效、克服无效、杜绝负效，重在实效，实现优效。本次活动分三个步骤：备课组长的研究课；教研组围绕主题结合公开课展开研讨；撰写教学课例。

二、公开课教学内容分析与准备：

我讲授的课题是新课改高一年级思想政治必修1第十二课中的一课时《面对经济全球化》。本框题的内容是依据“课程标准”中内容目标“感受经济全球化进程”及提示与建议中“生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此感受市场的全球开放性”而写的，包括两个目题：“经济全球化趋势”、“经济全球化的影响”。主要讲了经济全球化的含义、主要表现、实现途径、实质、影响、面对经济全球化的应有态度等。重点是引导学生辩证正确认识经济全球化的影响。根据本学期我的教学改革（每节课拿出一部分时间让学生上台讲解），我安排了一名学生准备课，并对她准备的有关内容进行了把关指导。

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公开课教学反思

篇一：公开课>教学反思

原地双手向前掷实心球 是小学阶段的一个重要教学内容，大多数学生在学习和练习中有困难，成绩提高的不过明显。假如 在教学实践中对各环节的技术细腻、深化，会不断提高成绩。在此从技术环节要求上谈一些看法。

一、四个关键词

1.原地：指掷球前的身体状态。在脚的站位问题上有两种做法。一是前后站立，以一脚为轴心，这种方法身体重心移动的幅度较大，易于加快出手速度和控制身体平衡；二是左右站立，这种方法在脚和腰协调用力方面较为明显，但出手后身体重心较难控制。

2.双手：表明双手持球，出手时双手同时将力作用于球上。

3.头上：表明实心球的运动轨迹，从头上掷出，要求掷球者身体冠状面垂直出球方向。

4.掷：是投掷项目的范畴，手指拨球后有鞭打动作的形成。

二、主要技术环节

1.持球

只有合理持球，才能有效拨球。怎样才是合理的呢？在这里也有两种讨论。一是手指自然张开，手心空出，握球的后3/4部分，两拇指靠近且成正“八”字。二是手指自然张开，手心空出，握球的后3/4部分，两拇指相对成倒“八”字。

前一种持球方法，由于两手的生理结构因素，两个肘关节不会张得很开，从而在出手时有明显的拨球→鞭打动作，相对个人而言提高成绩的空间较大。

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