创造性地使用教材

观看《用字母表示数》的案例分析和课堂实录后，从理解和创造性使用教材的角度看，我认为是一堂很好的课。老师在教学时利用学生感兴趣的《超级模仿秀》导入新课，在学生已有知识基础上体验用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。能用含字母的式子表示长方形、正方形的面积，让学生经历了把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会了数学的价值，培养了学生的探索意识、创造意识、发展了学生的抽象概括能力。 在日常教学中，我是这样理解和把握教材的：

1、在课前我认真读教材，关注学生认知线索，努力寻找知识间的联系，站在系统的角度理解和把握教材，吃透教材。如在“数一数”中，有各种数字的具体体现，但我却并不刻意地去追求，各种知识都是在学生的仔细观察与不断发现中进行教学的。

2、尊重学生个性，体现算法多样化。如“图中一共有几只小鸟”？学生可以连着数，可以接着数，也可以想数的组成。再如 9＋5＝？学生可以想10＋5－l，可以接数，也可以凑10，9＋1＋4。对简便算法教师可适当引导，但不强求。这样就使得学生不拘一格，各显其能，从而激发了学生学习数学的兴趣。

3、关注教学内容所蕴含的思想方法，利用有趣的课堂导入，引发学生探究的欲望，从而让学生在探究中找出规律。例如：在学习《6和7的认识》时。针对一年级学生特征我创设了如下情景：同学们，你们知道现在是什么季节吗？对，是秋天，秋姑娘正忙着给勤劳的人们送去丰收的喜悦呢！看老师给咱们每个小组也送来了一份礼物，你能根据算式猜想一下这些礼物各属于哪个小组吗？要解决这个问题需要用到哪些知识呢？我设计这个环节意在激发学生兴趣，借此复习6、7的加减法，为后面学习它的应用做铺垫，在此基础上我进一步引导学生，利用这些知识还可以解决哪些问题呢？咱们还是随秋姑娘一起去大自然看看吧！

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基于“自主互助”的培养学生自学能力的课堂教学模式研究

一下Unit8 I can swim第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说swim, skate, play football和play chess，发音准确。

2、能听懂一般疑问句Can you?？并能用Yes, I can.回答，语音语调正确。

3、能使用一般疑问句“Can you?？”向别人询问和确认他人是否会做某事，语

音语调正确。

教学重点：

1、能听懂一般疑问句Can you?？并能用Yes, I can.回答，语音语调正确。

2、能使用一般疑问句“Can you?？”向别人询问和确认他人是否会做某事，语

音语调正确。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

Step1.Warming up（热身）

1：Free talk

T：Class begins.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Lin.

2：Ask and answer

T：What can you do?

S: I can??（通过对学生进行提问，复习旧知）

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教学设计

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《东西南北》教学反思

二年级数学

赵晓莉

2014．2.25

本节课是北师大版小学数学二年级上册第15、16页的内容，是在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的，我把教材内容分为两部分，前一部分是结合自己的生活实际了解生活中的东西南北四个方向，再通过指一指，说一说和儿歌中进行巩固；后一部分介绍图上方向，又通过画一画，说一说，做一做来加深印象，在课堂上，由于我驾驭教材和课堂的能力不强，课堂上出现了很多需要改进和提高的地方。首先，环节过渡不够自然；二、对学生的评价单调，评价语的鼓励性也不够；三、小组活动没有实效，流于形式；

四、是在学生已经指明东西南北的情况下，又指出一个方向，让他们说出其余的方向，这个过程很多余，实际上在这里我有点困惑，怎么在教学过程中体现教学目标上的内容“指出一个方向，让学生说出其它的三个方向；”还有在最后巩固图上方向时，让学生做了一个练习，板演的同学表现的不好，在于我在讲解图上方向时，没有让同学们巩固好这一内容，这一难点没有突破；再就是时间没有把握好，课堂结束时很仓促，老师送给学生的一段话里面，有一些生活中辨认方向的现象，也没有让同学们指出来。

《东西南北》教学设计

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2016“情暖中学”元旦文艺汇演活动总结

2016“情暖中学”元旦文艺汇演活动总结

20xx年xx师大附中xx校区元旦活动，在全校师生的一致努力下于20xx年12月31日下午顺利的落下了帷幕。本着精益求精的精神，借此机会我对相关活动小结如下：

一．“情暖附中”元旦军民文艺汇演

1、活动总评：本次元旦军民文艺汇演的主题为“情暖附中”，分为师生情、同学情、校友情三个篇章，共有23个节目。其中，陆军学院派送了2个节目，凤凰城上海外国语学校和凤凰学校2个学区共建单位各派送了1个节目，年级组教师4个节目，学生节目15个。整场活动安排紧张、热烈、有序，节目表演精彩纷呈，台下欢呼声，掌声此起彼伏，场面热闹非凡。

2、节目点评：

第一篇章——师生情。《盛世鼓乐》气势恢宏，街舞《Free soul》动感十足，古典舞《风中月》曼妙多姿，京剧歌舞《凤凰京韵》博大精深，《超级模仿秀》惟妙惟肖，《汉族传统服饰礼仪暨青青子衿舞蹈》别具特色，歌伴舞《精忠报国》刚劲有力，震人心弦。

第二篇章——同学情，校合唱团《山野间》沁人心脾，历史剧《五四风雷》历史味浓，舞蹈《风情东南亚》热情似火，《歌曲联唱》动听大气，相声《毕业登记表》构思巧妙，歌舞《小黄黄黄人》童真逗趣，独唱《暗香》功底深厚，教师舞蹈《舞动人生》动感活力。

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工 作 总 结 与 计 划

付文健

时光荏苒，在我担任学生会副主席一职已有三个多月之久，在这三个月里，我经历了从部长到主席的转变，再此，我深感荣幸能够得到这份历练。在刚开始接受文化创意中心的事务，难免有点不知所措，后期，随着一系列的活动的开展，便越来越熟悉，也知道了副主席的职责和意义。

回顾半年工作，我的报告如下：

舞蹈创意部总结与计划

从去年十月份开始，舞蹈创意部的工作有了新的开始，开始进行了新的工作，也完成了一些新的工作任务。

这半年，进行了第一届新生舞蹈大赛、第二届团支部广场舞大赛、超级模仿秀等校内工作，举办了几个校外活动。开始我对部门各项工作都不大熟悉，工作起来会有些不懂的地方，也犯了不少的错误，随着各项工作的进行，还有部长的帮助，我也慢慢地熟悉了各项工作，工作起来没有那么吃力。我觉得在这半年的工作中，我做的比较好的是超级模仿秀，因为在举办前几个活动时有点生疏，干事分工有点问题，随着办的活动的增加，这种情况慢慢好了起来，在最后的超级模仿秀活动中部门成员都各司其职，尽其所能贡献自己的力量，这才使得我们的工作能顺利完成。在这半年的周末时间，我们还对协会的会员进行了教舞工作，把我们会的交给他们，尽我们所能去帮助他们。我们还举办了一些校外的实践活动，都办的不是很好，存在很多不足，我们在不足中总结经验，每办一次活动我们都从中找出不足，慢慢改进，以便于我们的寒假社会实践的顺利完成。

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《我能行》

一、教材分析

本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活

二、学情分析

初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

三、教学目标

1.懂得自信的含义和表现,了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系

2.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价

3.能够走出自信的误区，不自卑、不自负

四、教学重难点

重点：自信的含义

难点：自信、自负、自卑的区别

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一年级音乐《粉刷匠》教学设计

2015.06.09

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子

课时安排：一课时

一、教学过程：

1、猜谜导入

（1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？

（3）。师：扫地、写字、刷牙??都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

（4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀） a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

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