篇一 ：小班综合：甜蜜糖果屋
小班综合活动：甜蜜糖果屋
南夏墅中心幼儿园 徐蕾
活动目标：
1.能认识各种糖果，了解糖果的味道、形状、质地，知道糖果的种类很丰富。
2.会用简单的语言表达自己的发现与感知。
3.愿意根据要求送糖，体验活动带来的快乐。
活动准备：
1.糖果屋
2.各种糖果
3.小狗、小兔的形象盒子。
活动过程：
一、实物导入，引起活动兴趣。
1.出示糖果屋、糖果。
师：小朋友们快看一看，这是什么？糖果屋里面会有些什么？
2.回忆自己吃过的糖果。
师：我相信你们每个人都吃过糖，那你们都吃过什么味道的糖果？ 教师小结：你们吃过的糖果可真多呀！有...有....
二、利用感官，感知各种糖果。
1.看一看，认识糖果的结构、形状。
（1）师：看看，这些糖果都是怎样的？包在外面的是什么？
（2）师：这些糖果是什么形状的，你们认识吗？
教师小结：糖果外面的叫糖纸，糖果藏在里面呢！有的圆圆的，有的方方的，有的......
2.捏一捏，感知糖果的质地。
（1）师：这些形状各异的糖果捏起来会是什么感觉呢？你们想摸一摸、捏一捏吗？
请个别幼儿尝试到上面来摸摸猜猜
(2)师：什么糖会是软软的？什么糖会是硬硬的？
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篇三 ：教育随笔：甜蜜糖果屋
教育随笔：甜蜜糖果屋
教育随笔：甜蜜糖果屋
如果问孩子们最喜欢吃的零食是什么，很多孩子会告诉你：“老师，我最喜欢吃的是糖??”通过在社会活动《甜蜜糖果屋》这次活动，让幼儿学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱，并愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖纸。
兴趣是孩子们最好的老师，这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。为了激发孩子对活动的兴趣，我提前通知家长和幼儿一起收集各种不同味道、颜色、造型、种类的糖果和糖纸，孩子的积极性都非常的高，带来了很多不同的糖果和糖纸。在活动的第一个环节看一看、捏一捏、说一说中，孩子们首先介绍了自己收集到的糖果的种类、形状、颜色和味道，连一些平时都非常内向的孩子都积极参与，通过谈话，孩子们了解有棒棒糖、硬糖、软糖、跳跳糖、棉花糖、巧克力??种类、造型、味道的糖。彤彤说：“老师，QQ糖是软软的。”笑笑接着说道：“棉花糖也是软软的，可好吃啦。”孩子你一言我一语的说着。
在剥糖果这个环节中，我将几种糖纸的打开方法，对孩子们进行了示范，他们就开始自由选择糖果剥糖纸，活动开始不久就出现了问题，有一些糖纸扭一扭孩子就很容易的可以剥开了，但是有一些糖纸很难剥开，只能用嘴巴来咬，实在剥不了糖纸就喊了起来：“老师你能不能帮一帮我，我的糖纸好难剥哦！”于是，我就请一些能力强的孩子和老师一起帮助一些打不开糖纸的孩子。通过这样的活动，孩子们尝试了各种方法，在做中玩，玩中学来让孩子来感受不同糖果的不同特质，以达到我们教学的目标。在这个活动中，对于剥好的糖纸，我们也没有浪费，根据他们的不同的形状，我们把它张贴在主题墙，既好看 又有非常好的意义，培养幼儿资源再利用的观念。
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篇四 ：甜蜜糖果屋
甜蜜糖果屋
活动目标：
1. 学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2. 愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖纸。
活动准备：PPT
跳跳糖，和各类糖果
一封信
三个垃圾盒子，装饰成王国的样子
活动过程：
一．情景导入：
欢迎小朋友们来到糖果王国，我是这次的导游任老师。
二. 认识各种各样的糖果：
播放PPT
1这是棒棒糖国王，因为他有象征着权利的权杖。小朋友打个招呼吧，你好棒棒糖国王。 师：好的，我们来看看国王是长什么样子的，他的头是什么形状？身体呢？有什么颜色？
2.这是皇后棉花糖，因为她有很多件漂亮的衣服。HI,小朋友你们好
师：谁来说说你们见过什么样的棉花糖？什么形状的？是软的还是硬的？
3.这是王宫卫士泡泡糖，因为他力大无穷。能够保护好大家
师：谁有吃过泡泡糖？什么颜色？什么形状？
4.咦，我忘了还有什么糖果臣民了，哪位小朋友可以帮帮老师的帮
除了帮帮糖，棉花糖，泡泡糖还有什么糖？
教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有硬的有软的、有不同颜色的、不同味道的等等。
三．尝尝糖果。
其实最让王国骄傲的秘密武器，是一位喜欢在小朋友的嘴巴里跳舞的公主
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篇五 ：《甜甜蜜蜜》主题活动反思
《甜甜蜜蜜》主题活动反思
国庆节以后，幼儿陆陆续续从家中带来了许多喜欢的糖果，很多孩子都一一将自己带来的糖果介绍给大家，继而甜蜜蜜的糖果对幼儿产生了很大的诱惑。鉴于幼儿对甜甜的糖果有了兴趣，我和晏老师利用糖果这一资源开展“甜甜蜜蜜是一家”主题活动。诸如：超级糖果屋、我是棉花糖、棒棒糖集合、宝宝包糖果、甜蜜蜜的聚会等活动。目的不是让幼儿徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把糖果等甜食当作只是传授和技能训练的工具，更不是权威者的姿态讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆，而是设定问题情景，与幼儿共同开展有 意义的、互动的对话，促进幼儿的建构式学习。
以体育活动“开心跳跳糖”为例，通过活动让幼儿积极尝试各种跳法，并能根据教师发出的信号做动作，同时能用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的快乐。在活动前，首先在区域活动中让幼儿品尝跳跳糖，然后让幼儿互相交流跳跳糖含在嘴里跳动的感觉。体育活动时，要求幼儿用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，幼儿很开心跃跃欲试，我顺势启发幼儿想出各种跳跃的方法，像双脚跳、单脚跳、交替跳等，并鼓励幼儿互相模仿。又如：幼儿认识糖果之后，甜食有不同的种类，将分类与“甜蜜蜜的聚会”的情境相结合，有利于幼儿主动学习。我根据小班幼儿的能力，把甜食分成糖类、饮料类、水果类、糕饼类四大类，目的是让幼儿感知各种甜食的种类，初步学 习分类，同时体验与同伴共同品尝分享的快乐。
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篇六 ：《甜甜蜜蜜》主题总结
《甜甜蜜蜜》主题总结
甜甜蜜蜜的糖果对小年龄的幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。于是我们让甜甜蜜蜜的糖果、水果来说话，让糖果、水果来冲击幼儿的味觉、视觉、触觉等感官。在集体教学活动“甜甜蜜蜜的聚会”“超级糖果屋”“我是一颗棉花糖”“超级跳跳糖”„„里，孩子们通过多种官发现了糖果的形状，颜色种类，味道，特征„„而且教师引导幼儿关注事物的变化，发现了其中的一个个经验联系：糖果放在嘴巴里会融化变小，棉花糖很软，跳跳糖会在嘴巴里跳等，孩子们在轻松愉快的氛围里，主动用多种感官进行探索，用肢体探索表现棉花糖、跳跳糖，及糖果粘在一起„„；用表情来说明糖果及甜食的味道，酸，甜，苦„„；用色彩来表现各种各样的糖果等。
随着主题活动的深入，当幼儿把关注的中心从甜品的种类、味道转移到分享、关爱等情感的体验时，我们组织了集体教学“给妈妈的妈妈送甜蜜”根据幼儿喜欢甜食的生活经验以及希望幼儿感受领会亲情的甜蜜的目标，设计“给妈妈的妈妈送甜蜜”，通过小松鼠给妈妈送甜蜜的礼物——围巾和亲吻，使幼儿领悟到亲情比甜甜的东西更容易让长辈“甜甜的笑”，更容易“甜到心里去”。由食物的甜味到亲情的甜蜜，这种蕴含问题的情境能够有效的促使幼儿实现建构式的转变和发展，使幼儿的认知与情感提升到了一个新的层面。孩子们开始愿意用各种方式来表达对成人的爱。和老师说说悄悄话、拥抱、告诉老师喜欢我们。
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篇七 ：片段 教学反思
《手捧空花盆的孩子》教学片段及反思
自主——激活学生思维的鼠标
【情景说明】
《手捧空花盆的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的教学内容。本课时的教学力求通过创设生动活泼的教学情境，教给学生有效的读书方法，并引导学生开展自主交流、自主阅读、自主反思等一系列活动，达到教会学生读书，培养学生对语文的自主学习的能力。
【片段一】
师：同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友。（多媒体出示“童话大王”）
童话大王：嗨！小朋友你们好！想认识我吗？我的名字叫童话大王。我和你们一样，可喜欢读童话故事了，例如：《白雪公主》、《拇指姑娘》还有《阿里巴巴和四十大盗》等等许多许多。我不光喜欢听故事、读故事，还会讲故事呢，不信，你们跟我比比？
师：你们愿意接受挑战吗？谁先来介绍一下自己都读过哪些童话故事？
生1：我读过《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》。
生2：我读过《渔夫与巨人 》还有《灰姑娘》的故事。
生3（很响亮、很自豪地）：我读过《小飞侠》、《睡美人》、《狼和七只小山羊》、 《杰克与豌豆》、
《公主的生日》、《 糖果屋历险记》，我也读过《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》还有《皇帝的新装》、《美人鱼的故事》。 ??
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