苏教版小学语文二年级下册教学反思集

《春雨》是一首诗歌

全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树 绿化祖国的活动

教育学生珍惜春光

开展种植活动

为绿化祖国做出贡献

本节课我通过组织学生看图片

利用配乐范读

自由练读

有感情地诵读等方式来理解课文内容

采用"图文对照

读议结合"的方法

通过让学生"读、想、说"

引导学生积极主动地参与学习的全过程

充分发挥学生的主体精神

在课堂教学中

环节设计较好的是：

1、谜语激趣

导入新课

从谜底巧妙地引出"雨"

联系实际的季节自然地导出"春雨"

将春雨图画在黑板上

学生很感兴趣

2、采用随机教学法

指导精读

感悟内容

（1）让学生用自己喜欢的方式读文

找出喜爱的诗句

（2）小组合作讨论解决不懂的词语

培养自主探究的能力

（3）通过演示课件

让学生懂得诗中哪些词语用得美

丰富学生的语言

3、拓展训练

启发想象

（1）让学生想象春雨还飘落在哪些地方？那里会出现怎样的情景？

（2）春雨使万物生长

…… …… 余下全文

苏教版小学语文二年级下册教学反思集

《春雨》是一首诗歌。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。。

本节课我通过组织学生看图片，利用配乐范读，自由练读，有感情地诵读等方式来理解课文内容。采用"图文对照，读议结合"的方法，通过让学生"读、想、说"，引导学生积极主动地参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神。在课堂教学中，环节设计较好的是：

1、谜语激趣，导入新课。

从谜底巧妙地引出"雨"，联系实际的季节自然地导出"春雨"，将春雨图画在黑板上，学生很感兴趣。

2、采用随机教学法，指导精读，感悟内容。

（1）让学生用自己喜欢的方式读文，找出喜爱的诗句。

（2）小组合作讨论解决不懂的词语，培养自主探究的能力。

（3）通过演示课件，让学生懂得诗中哪些词语用得美，丰富学生的语言。

3、拓展训练，启发想象。

（1）让学生想象春雨还飘落在哪些地方？那里会出现怎样的情景？

（2）春雨使万物生长，如果你是动物、植物，想对春雨说什么？

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苏教版小学语文二年级下册教学反思集

《春雨》是一首诗歌

全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树 绿化祖国的活动

教育学生珍惜春光

开展种植活动

为绿化祖国做出贡献

本节课我通过组织学生看图片

利用配乐范读

自由练读

有感情地诵读等方式来理解课文内容

采用"图文对照

读议结合"的方法

通过让学生"读、想、说"

引导学生积极主动地参与学习的全过程

充分发挥学生的主体精神

在课堂教学中

环节设计较好的是：

1、谜语激趣

导入新课

从谜底巧妙地引出"雨"

联系实际的季节自然地导出"春雨"

将春雨图画在黑板上

学生很感兴趣

2、采用随机教学法

指导精读

感悟内容

（1）让学生用自己喜欢的方式读文

找出喜爱的诗句

（2）小组合作讨论解决不懂的词语

培养自主探究的能力

（3）通过演示课件

让学生懂得诗中哪些词语用得美

丰富学生的语言

3、拓展训练

启发想象

（1）让学生想象春雨还飘落在哪些地方？那里会出现怎样的情景？

（2）春雨使万物生长

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[苏教版小学语文二年级下册教学反思] 2010-06-29 11:35:38

苏教版小学语文二年级下册教学反思集

《春雨》是一首诗歌

全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树 绿化祖国的活动

教育学生珍惜春光

开展种植活动

为绿化祖国做出贡献

本节课我通过组织学生看图片

利用配乐范读

自由练读

有感情地诵读等方式来理解课文内容

采用"图文对照

读议结合"的方法

通过让学生"读、想、说"

引导学生积极主动地参与学习的全过程

充分发挥学生的主体精神

在课堂教学中

环节设计较好的是：

1、谜语激趣

导入新课

从谜底巧妙地引出"雨"

联系实际的季节自然地导出"春雨"

将春雨图画在黑板上

学生很感兴趣

2、采用随机教学法

指导精读

感悟内容

（1）让学生用自己喜欢的方式读文

找出喜爱的诗句

（2）小组合作讨论解决不懂的词语

培养自主探究的能力

（3）通过演示课件

让学生懂得诗中哪些词语用得美

丰富学生的语言

3、拓展训练

…… …… 余下全文

[苏教版小学语文二年级下册教学反思] 2010-06-29 11:35:38

苏教版小学语文二年级下册教学反思集

《春雨》是一首诗歌

全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树 绿化祖国的活动

教育学生珍惜春光

开展种植活动

为绿化祖国做出贡献

本节课我通过组织学生看图片

利用配乐范读

自由练读

有感情地诵读等方式来理解课文内容

采用"图文对照

读议结合"的方法

通过让学生"读、想、说"

引导学生积极主动地参与学习的全过程

充分发挥学生的主体精神

在课堂教学中

环节设计较好的是：

1、谜语激趣

导入新课

从谜底巧妙地引出"雨"

联系实际的季节自然地导出"春雨"

将春雨图画在黑板上

学生很感兴趣

2、采用随机教学法

指导精读

感悟内容

（1）让学生用自己喜欢的方式读文

找出喜爱的诗句

（2）小组合作讨论解决不懂的词语

培养自主探究的能力

（3）通过演示课件

让学生懂得诗中哪些词语用得美

丰富学生的语言

3、拓展训练

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《“黑板”跑了》教学反思

我想刚看到这个课文题目的人，心里都会十分地好奇！我让孩子们读一读这个课题，把孩子们那种好奇心和求知欲给充分调动起来。而新课程强调学生积极主动地学习，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。我们教师只有不断培养学生的问题意识，让学生敢问，会问，善问，激发学生强烈的学习愿望。我在这里让学生有充分地思考时间，让学生去想去问。然后再自己读课文的过程中寻找答案，学会分写和解决这些问题。也许这里缺少对分析的指引，但学生在读，在悟，在寻找答案的过程中，也是一种分析的过程，是一种解决问题的过程。在这里我充分保护学生提问的积极性，只是这些问，还只停留于在课题，其实更应该涉及到学习课文的过程中去。我们常常把自己认为应该有疑惑的地方，强加于孩子们的头脑中去，让其也在这里存疑，然后再解决这些所谓的疑惑。可并不是每个孩子都会在这里感到疑问，即使是相同的地方，每一个孩子的理解也都不相同。所以我认为，让孩子学会问，善于问，敢于问，来培养孩子主动探究，积极思维，主动学习，实现把课堂真正交给学生。

《晚上的“太阳”》教学反思

“孩子，是你用智慧救了妈妈！”可以称之为《晚上的“太阳“》一文的中心句，“智慧”是课文的中心词。教学课文第二段的时候，我提出了这样的问题：“课文中的医生说，爱迪生是用智慧救了自己的妈妈。我们再来读一读课文，找一找能体现爱迪生智慧的词句？”学生找到的都是课文中直接描写爱迪生想出办法的句子：“突然，他眼睛一亮??镜子放在油灯后面。”为什么找这句话？学生的回答是，从这些句子中能看出爱迪生聪明，是他想出了用镜子集中反射灯光的办法救了他的妈妈，所以说他有智慧。虽然经过了几遍初读，但是能看出孩子们的理解感悟，还是停留在字面的表层意义上。

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语文第三册教案

执教者：陈亚男 20xx年8月

第三册教学目标

1． 学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2．汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3．识字写字。

（1）准确认读406个生字。

（2）掌握本册课本安排的29个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4．口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5．阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

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教学章节：第二单元

课    题： 《1.古诗两首》

教学目的：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。
　　　3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教学重、难点：了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教辅资源：挂图；生字卡片；课外阅读资料。
研究问题：体悟意境

教学时数：2课时

第一课时

教学过程

第二课时

教学过程

【作业布置】：1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；
【教学反思】

这是两首学生早就熟知的唐代古诗，而且在授课前就可以流利的背诵，所以我就在诵读和理解诗的意境上下功夫。诵读并不是一件很简单的事情，它也是学好语文的方法之一，经过练习，学生们诵读水平有了很大提高。理解诗意上，我让学生加以想像，和大自然，和春天联系起来，效果良好。

教学章节：第二单元

课    题： 《2、蚕姑娘》

教学目的：　　

1．学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教辅资源：挂图；生字卡片；

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