篇一 :游戏课教学反思

游戏课教学反思

游戏是小学生喜爱的体育活动,它的内容丰富多样,形式生动活泼,对于激发学生参与运动,掌握动作技能,增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神,竞争意识,团结合作,热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,以积极的心态迎接新的挑战。

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系,心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交

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篇二 :第1课《染色游戏》教学设计02

课题:染色游戏

课时:1课时

课型:绘画课

年级:二年级

教材:书画版美术教材 二年级第一学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析:观察三原色的融合变化,通过有趣的染色游戏激发学生学习色彩的兴趣。观察学习水粉颜料的水溶特点,提高学生认识颜色、使用颜色的能力。掌握基本的折纸技巧,使用浸染、点染的手法,进行染纸课堂活动;并对染纸作品进行剪纸练习,装裱在黑色卡纸上,使其成为一副色彩缤纷的装饰画。

学情分析:美术课中的常用颜色二年级学生已经认识并经常使用,他们也已具备了初步使用剪刀的能力。学生实践操作浸染、点染的染色方法,大胆使用多种色彩进行染色练习;之后,根据染好的色彩效果,进行剪切,使作品更具创意。 教学目标:

1.知识与技能:学习简单的折、染方法将宣纸染色,使用对折剪的方法对染纸进行美工加工。

2.过程与方法:学习对边折、对角折、来回折等折纸方法,运用水粉色的水溶性进行点染、浸染的染色活动,观察学习染色时颜色与颜色渗透的变化。展开染纸等待干透后进行剪裁加工,装裱在黑色卡纸上,成为一件色彩缤纷的装饰画。

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篇三 :《有趣的游戏》教学反思

《有趣的游戏》教学反思

教学案例:

一、导入

1、游戏:头脑健美操

做与老师说的相反的事,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁反映最快。现在游戏正式开始!

哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立

2、谈话激趣:你们觉得这个游戏怎么样?

(引出“有趣”,出示课题后让学生读准题目 “有趣的游戏”)

3、回顾(老师提供句式,帮助孩子说完整的话):

(1)你玩过什么游戏?出示: “我玩过( )和( )的游戏。”

(2)你和谁玩过这些游戏呢?出示:“我和( )玩过( )的游戏”。

(3)你们觉得什么游戏最有趣?出示“我觉得( )的游戏最有趣。”

(4)同桌选择其中一个句子互相说(要求:和别人说话的时候要看着他的眼睛,用眼神来帮助交流。)

(5)你在玩这些游戏的时候心情怎么样?(板书:心情)

二、开展游戏,玩中体验

1、体验游戏:吹吹小羽毛(正音“吹”,并讲述游戏规则)

2、引导观察:

3、引导学生说说这个游戏有趣的地方。(注意让学生认真倾听)

4、同桌交流:讲清楚游戏哪里有趣,还可以讲讲你的心情怎么样

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篇四 :第1课《染色游戏》教学设计01

课题:染色游戏

课时:1课时

课型:绘画

年级:二年级

教材:书画版美术教材 二年级第一学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析:

《染色游戏》是书画版教材小学美术第三册第一课的教学内容。作为水粉教学的起始课,教学内容既重视激发学生学习色彩的兴趣,又关注培养他们的动手实践能力。本课的主要目的是让学生通过认识水粉色、尝试用水粉色做染色游戏,从而了解水粉色具有水溶特性。染色游戏是利用生宣纸吸水性强的特点,经折、叠、浸、染等方法形成染色纹样。开启思维,尝试不同折叠方法、浸染方式,创作不同的染纸纹样。

学情分析:

二年级的学生对色彩的好奇心强,对水粉色作画兴趣浓厚。使用水粉颜料和生宣纸等美术材料对于二年级学生而言是新的学习体验,两种画材产生的绚丽多彩的效果对学生吸引力是很大的。当学生看到水粉色在生宣纸上渗染所产生的效果后,参与学习的兴趣和积极性都为水粉的后续深入学习提供了保障。 教学目标:

知识与技能:初步认识水粉颜料及其水溶性的特点,了解生宣纸具有吸水的特点;

学会染纸折、叠、染的基本方法。

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篇五 :影子的游戏教学反思

影子的游戏教学反思

根据一年级学生的实际情况,我收集了一些比较典型的影子图片,作为学生的初步认识,让学生先了解影子与物体和光的相互关系:灯光与物体的位置关系影响影子的位置和大小的变化,如:灯光离物体越近,影子就越短越清晰,反之就越高越模糊,灯光在物体的前面时,影子就在物体后面,然后让学生自己探索和研究中体会影子的形成和物体光源的关系,最后再总结,一步一步的用课件展示影子除了黑色的还有彩色的,使学生明白形成的原因后,让学生充分认识到影子的多彩性,拓展了学生的想象空间,提高了学生的审美能力和欣赏能力。

在讲评作业的时候,我让学生相互评价,体现了学生主动学习的地位,使学生在评价中得到发展。

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篇六 :第1课《染色游戏》教学设计03

课题:染色游戏

课时:1课时

课型:绘画

年级:二年级

教材:书画版美术教材 二年级第一学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析:本课是第一单元的第1课,在游戏设计、折染一至两幅作品的过程中发现水粉颜色的渗化变化,是本课主要的学习内容。本课教学内容旨在让学生在染制染纸的过程中,了解“染纸”不仅是我国传统民间工艺品,还可以通过欣赏和学习染纸,获得增强对我国传统美术“染纸”传承与创新的历史使命,使学生更加热爱生活。

学情分析:在以前的教学中,学生对其他民间艺术已有初步了解,但接触“染纸”应该还是第一次,“染纸”对于学生来说是一个全新的教学内容。随心所欲地将宣纸放在颜料中浸染也许对孩子并不难,但要发现色彩艳丽、独特的渗化效果与奇妙的图案变化的染纸作品,对学生来说具有一定的难度,是一次挑战,又是一次很好的尝试和体验。

教学目标:

知识与技能:初步了解染纸的特点,学习染纸基本技巧,发现染纸时颜色渗化产

生的变化,学会运用基本的手法进行染纸创作。

过程与方法:在观察比较中发现染纸的基本知识;在自主探究过程中学会染纸的

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篇七 :猜数游戏教学反思

《猜数游戏》教学反思

这节课我主要利用了做游戏和小组活动的方式让学生学习得数是6的加减法,学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习,取得了很好的教学效果,达到了设计这一课时的教学目标。“兴趣是最好的老师”,只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后,才能够产生学习的动力。

在课一开始,我以猜数游戏引入本课,学生都觉得非常有趣,气氛相当热烈,这样学生的注意力就可以集中起来,进行下面的游戏。又在后面安排了分一分棋子的环节,通过学生自主合作探究来经历把数字6分成两份的过程,使学生产生了很浓厚的兴趣,这样就收到了事半功倍的效果。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣,还要设法保持住他们的学习兴趣,不能只停留在表面,而是要激发学生的学习潜能,这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中,学生也说出了不少我在备课时没有想到的答案,发挥出了他们丰富的想象力,而且还能够给予合理的解释,对于这样的学生,我也及时地给予了肯定和鼓励。这一点也充分地说明了国家新课程改革的必要性,旧的灌输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚,如今的学生想像力丰富,思维敏捷,看问题总有自己的独特的视角,如果我们一味地追求统一的答案,那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的,答案不唯一,只要学生能够做出合理的说明,就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生,做到真正意义上的以学生为主体,让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。

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篇八 :《分物游戏》教学反思

《分物游戏》教学反思

程腾辉

各位老师下午好:

这次又有机会上台演讲,心情非常激动。导演只给了5分钟说点什么呢?首先还是最老套的,也是最真心的,谢谢我们二年级所有数学老师,没有你们的指点就没有我这节的数学课。也要特别感谢我师父,虽然师父远在万里之外的西安,我依然也要在这里说声感谢。谢谢对我的敦敦教导。

再来说说我这节课!本次课我执教的内容是分物游戏,分物游戏是除法的初步认识起始课。是非常重要的教学内容,也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说,除法是比较难理解的数学概念,其意义是建立在“平均分”基础上的。要突破学习除法的难点,关键是理解“平均分”的具体意义。因此,安排了三次从简单到复杂、从具体到抽象的分物活动,通过对小数目实物“分一分”的操作活动,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验。由此我设计的活动有: 活动1:以小兔贝贝生日分东西情境引入,给小猴子分桃子的情境,通过把一些物体分成2份,在不同分法中,突出公平的分法就是“每份分得一样多,也就是平均分”,建立“得到的一样多”与“平均分”的等价性。

活动2:通过分萝卜,体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完,每次分几根萝卜都可以不同,但不管分几次它们最终分到的萝卜都一样多。

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