《外婆的澎湖湾》说课及教学反思
《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
本课的教学过程中，我首先通过讲故事的方式引起学生注意，然后通过教师范唱激发学生学习兴趣。紧接着聆听欣赏童声版《外婆的澎湖湾》建立学生不同听觉感受。在歌曲的教唱环节，先让学生朗读歌词，体会歌曲内在含义。在歌曲学唱环节，我教唱时采用吉他弹唱法，区别与以往的钢琴弹唱，因为这样更能创设情境，校园民谣的主要伴奏乐器就是吉他。教唱第二遍时让学生找出主歌、副歌，使学生参与到课堂中来，主动找出重难点。学会分析歌曲，积累音乐学习方法。然后在跟着钢琴学唱曲调，解决音准问题，同时教师强调切分节奏，使学生通过聆听教师范唱，亲身试唱掌握这一节奏型。歌曲唱会之后，加入打击乐器的伴奏，提高音乐的表现力，也激发调动学生的兴趣和参与性。使学生不仅唱起来，也动起来。打击乐器的加入也，让学生自创伴奏型，培养学生的创编能力。
歌曲表演环节，教师融入到学生中去，把课堂交给学生，采用轮唱的方式加深作品的表现力，使学生享受到唱歌的乐趣和创作的乐趣。
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《外婆的澎湖湾》教学反思
翔安区东陵小学 陈顺凤
通过一课的教学，使我充分的品尝到了课前深挖教材、巧妙构思，课上激情互动，灵活多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展示平台后的快乐。
本课教学中，在情境引入这一环节中。我通过常变常新的三声部说唱形式的问好，进一步加深师生的情感沟通。又通过节奏与吹奏活跃课堂气氛已学生士气大增。在感受探究这一环节中，我首先请学生复习一遍上节的初步学唱的歌曲《外婆的澎湖湾》然后问同学对刚才的练唱是否满意，进而培养学生对歌曲演唱的自我评价能力。此时教师因势利导向学生提出本课的教学目标：如何把歌曲《外婆的澎湖湾》演唱的更加精彩？学生的热情一下子被调动起来，纷纷开动脑筋想出了许多妙招，如：加入表情动作、变化演唱形式、加入打击乐器------等。在教师的启发引导下对歌曲的情境展开联想。他们的歌声越来越美，他们充满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。在小记者对教学校长的采访中，杜校长的一句话“对你们的表现我很满意，我希望你们的歌声更加精彩“使全体同学受到极大的鼓舞。孩子们在本课教学中充分品尝到成功的喜悦。
总之，本课教学较好的体现了主体性、全体性、创新性和高效性。我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔术师”给孩子们带来教学上更大的快乐和满足。
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《外婆的澎湖湾》教学反思
《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想，《外婆的澎湖湾》教学反思。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
本课的教学过程中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生对歌曲学习的兴趣，通过初听，再听熟悉歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采用了按照节奏念歌词的方式，让学生学会读节奏，并让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚，教学反思《《外婆的澎湖湾》教学反思》。在演唱的过程中，学生能够按照教师的要求，准确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情的演唱也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了成功的喜悦。
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六年级《外婆的澎湖湾》教学反思
《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
本课的教学过程中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生对歌曲学习的兴趣，通过初听，再听熟悉歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采用了按照节奏念歌词的方式，让学生学会读节奏，并让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚。在演唱的过程中，学生能够按照教师的要求，准确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情的演唱也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了成功的喜悦。
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疯狂的音乐课
——《外婆的澎湖湾》教学反思
今天的音乐课，我让孩子们学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清新明快的音乐风格深深打动了每个孩子。当音响响起熟悉的歌声时，孩子们情不自禁的跟着哼唱起来。尤其是当我动情地边唱边舞示范时，孩子们更是兴奋不已，手笔左右挥舞，胆大调皮的几个孩子甚至把教室内花瓶里的花献给我，墙上装饰的彩带也被撕下来披在我肩上，孩子们个个成了我热情的“粉丝”，教室里简直炸成了锅，热闹异常，欢呼声此起彼伏。此时的音乐课完全处于“失控”状态，简直可以用“疯狂”来形容。好容易平静下来，我提议大家来跳交谊舞。同学们又欢呼雀跃手舞足蹈起来，好朋友两两结对，尽情舞蹈，歌声与微笑交织在一起，融成了欢乐的海洋。
这节课有着很多的意外生成的因素，又是甚至不能完全由老师来掌控和驾驭，但细细思量，它体现了三个特点：
1、 体现审美
《外婆的澎湖湾》选自人音版第九册迪斯科“可爱的家”。这是一首经典的台湾老歌，在当年的中国大陆是最流行的歌曲之一，男女老少无一例外的喜欢上了这首歌。今天的孩子依然被歌曲中所蕴涵的流行元素吸引，曲调的悠扬与委婉，切分节奏的运用使得歌曲富有活力和动感。
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外婆的澎湖湾教案
教学内容： 小学音乐教材第十一册第四课《外婆的澎湖湾》。 教学目的： 让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流 畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》 ；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教 育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。 教学重点： 学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意 曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 教具准备：一台放音机、一盒录音带、一台电子琴、一个电源排插。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入歌曲： 导入歌曲： 歌曲 1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育： 澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但 它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、 血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。 2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。音乐人叶佳修在唱片公司 安排下认识潘安邦，知道潘安邦 潘安邦童年在澎湖与外婆 外婆祖孙情深的故事，为他写下这首 潘安邦 外婆 歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。 《外婆的
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外婆的澎湖湾
一、教学目标
1.通过学唱歌曲，使学生体会的家的乐趣，家的温暖。
2.让学生会正确理解歌曲的情绪，用明亮活泼的声音来演唱。
3.通过打击乐为歌曲伴奏。
二、教学重难点
1.能流畅、完整地有感情地演唱歌曲
2.切分节奏的演唱
3.用打击乐为歌曲伴奏
三、教学过程
1.组织教学
上课师生问好
2.导入：我爱我家，有爱才有家，下面我们用歌声讲述一个家的故事。
板书课题《外婆的澎湖湾》
师问：你知道澎湖湾在那里吗？师介绍（澎湖湾位于台湾海峡中流的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县）。
3.聆听感受
① 初听歌曲，说说歌曲的情绪？
② 再听感受
你知道歌曲的原唱是谁吗？（潘安邦）
下面我们来听听他的演唱。。。。（试着唱唱曲谱）
③师介绍：这是台湾的作曲家叶佳修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆住在一起生活在美丽的彭湖边，他对外婆和可爱的家有着深厚的感情。
④下面我们就来欣赏一下这首歌？请把书翻到22页。
四、学习歌曲
1.划分乐段
师：通过刚才的聆听，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（学生思考）
师补充：这首歌曲分为两个乐段：第一乐段低音区进入曲调平稳是在讲述故事。第二乐段旋律赋予变化是在抒发感情。
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外婆的澎湖湾》公开课教案
教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》
教学对象：五年级（五）班
教学目的：
1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱
3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点：
1、 能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、 曲中带有切分节奏的音。
3、 用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
教学准备：
电子琴、钢琴、教学课件、磁带、教学光盘
教学课时：一课时
教学过程：
一、 组织教学，唱《师生问好歌》。
二、 导入歌曲
1、 师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的 ？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》）
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