关于成绩的反思
本学期，我担任五年级一班和二班的数学教学工作。两个班的学情有着较大差距，每个班学生也是两极分化比较明显。考试结束了，冷静下来，反思一学期的工作和学生成绩，我发现本次试卷基础知识，必须扎实过关，做题要细心认真，这样才能答好一份试卷题。而从成绩来看，有的孩子在数学学习中还是基础比较薄弱的。针对这些情况，我一定要加强后进生的辅导工作，全面提高合格率和优秀率。制定以下措施：
1、积极改革课堂教学的方式、方法，使不同类型的学生都有所提高。要在教学上改变教法，改变学法，让学生学的扎实，灵活、能准确的解决问题。我们教师在平时的备课、上课、教学方面就的适应社会的需求，狠抓基础知识。
2、学生在计算方法上掌握的还不够扎实。计算题失分过多。加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度，良好的学习方法和习惯是提高学生计算正确率的保证。 3、重视实际操作能力的培养，让学生动手、动脑、动口，主动进行观察、实验、猜测、推理、交流等教学活动，增加学生合作学习的意识。课堂教学要真正做到，师生相互交流，相互沟通，相互理解，形成学习的共同场所。
4、在解决问题时，存在学生不会分析理解题，造成学生解决问题困难大，找不准条件，脱离了问题，造成解决问题的错误。要培养学生敏锐的观察能力，认真分析提高解决问题的能力。
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期末考试成绩反思
唐琨
今年我继续担任初三年级一和三班的英语教学任务，本次期末考试学生成绩两班均分差别较大，从试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，一班两级分化现象较严重存在，除了好的学生，就是特别差的学生，中间层次较薄弱，这样的学生层次，成绩提高也会较困难；而相对于一班，三班的英语优秀率较低，差生人数较多，除了一些好的学生，其他的一些学生由于基础不牢，对英语的兴趣开始逐渐丧失，上课不认真听讲，课后作业不认真完成，如此恶性循环，导致成绩逐渐下滑。当然，在学习方面，学生是内因，老师是外因，外因也会对内因起一定的作业，所以，作为老师，我也应该在自己身上多找找原因，为了以后工作的提高，我将对这次的期末成绩做深刻的反思。我的反思如下： 一、学生学习方面存在的问题
1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做，同时抄作业现象严重。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。从考试中可以看出来，多是基础知识失分较多，而且都是平时反复强调的知识，一说都会做，可一变化题型，就又不会了。
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期中考试成绩分析与反思
期中考试成绩分析与反思 不知不觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分析： 一、从试题来分析： 本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来。非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记； 28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好； 29题是考查动物的行为，考得还可以。30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好。总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。 二、从学生来分析 没有规矩不能成方圆。纪律是一节课成功的关键。这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，可能是开始出现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学成绩明显提高。下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩。
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期中考试成绩分析与反思
期中考试成绩分析与反思（一）
不知不觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分析：
一、从试题来分析：
本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来。非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记； 28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好； 29题是考查动物的行为，考得还可以。30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好。总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。
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期末成绩反思
BY WQZ OLD WEI
在上学期，我担任的是初一3班、8班的语文老师。最终期末成绩不甚理想，班级平均及格率是85％，班级平均优秀率是10％，总质量分只有64.87。
经过分析和整理后，发现我现阶段的主要问题是集中在优秀率不足上，即班级96分以上的学生太少，教学中未能有效提高优秀生的成绩。现将原因分析如下：一、经验不足。作为新任老师，对于备课、上课、复习都缺乏一定的经验，未能很好的统筹协调这三个方面，尤其是在上课中，虽然能够按照备课的内容进行讲述，但对于知识点的梳理不够系统，且有时上课过于情绪化，不太懂得调节课堂气氛。二、对于教材研究不透彻。未能较好的抓住语文教材的关键点，尤其是最后复习阶段，带领学生复习时没能很好的突出重点课文、重点内容复习，盲目的认为全篇都是重点、难点。复习内容过多过杂而缺少重点。
三、针对性训练太少。在教学中未能对优秀学生进行针对性训练，上课时大而化之，面向学生而未能真正的面向每一位学生。对于成绩中上游的同学没有针对性的进行辅导和专项练习。
面对新学期的到来，为了让学生的成绩有所进步，也为了自己的教学水平提高，现将整改措施整理如下：一、多去听课，尤其是优秀教师和老教师的讲课。学习其他优秀教师的经验，并改进自己的教学方法、方式，并合理的调整自己的情绪，努力让自己的课堂突出中心，将知识点更好的呈现给学生。二、积极备课，并与其他优秀老师进行
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期末考试成绩分析与教学反思
王永国
时光飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，进行了思考。我认为此次考试的不如意，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，请领导和老师批评指正。
一、卷面分析
全班参加考试的47人。及格人数为37人，及格率为78.72％。优等生人数为14人，优生率为29.79％，不及格有10人，占21.3%。第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情况，按要求填空失分较多，主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分，失分情况严重；七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，实践内容丢分严重，句子的变换尤为严重；九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是阅读积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累；按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。
二、存在问题
首先，作为班主任本学期对学生的关心不够，尤其是对部分学困生的关心不够。学困生内心本身就很矛盾，其实他们也非常的想学好，由于本人没有及时了解他们内心的想法，缺少和他们的沟通，导致他们一次又一次的对自己失去信心，对学习失去信心。
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本次期末考试所反应的成绩比期中考试时有所进步，不过从试卷上还是反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不理想，但是应用题的错误率不是很高。由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况还是不够理想，这样就说明了上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间还是少。 还有这样的一个感慨就是：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有学生做不出来、考不好！为什么自己教的学生么笨，讲了这么多遍都记不住。针对这个问题，我也从两个方面做了一些反思。 1、从认识方面看：①学生是参差不齐的。学生的认知能力有强弱之分，不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。②学生没有记住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！更重要的是，在授课过程中老师是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。教学中就应积极地贯穿这一理念，讲评某一方面的内容或某一个题目时，不要填鸭式的讲评，而是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。这样才能帮助学生构建了知识体系、培养他们的解题能力。 2、从教学常规方面看：首先自己得熟悉任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能 力。往往自认为很好的方法传授给学生，学生就应该掌握好。实际上把经验、方法讲给学生了，不等于学生就获得了这个经验、方法，必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。教师的严格要求往往起着很重要的作用。 总之要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。
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致学生家长的一封信
尊敬的家长同志：
您好！很荣幸成为您孩子的班主任。请允许我向您作一个自我介绍。我姓祖，担任班主任工作十七年，教育教学成绩一直较好。多次被评为优秀教师，优秀班主任，现在是省级骨干教师，小学超高级教师。向您介绍这些只有一个目的，让您踏踏实实把孩子交给我，让我为孩子的童年写上圆满的句号，为孩子的未来奠定坚实的基础。 孩子是您的花朵，是您的希望；教育教学是我的职责，是我的本分。关心爱护每一位学生更是我必不可少的师德。我向您郑重承诺，我会尽心尽力教导您的孩子，帮他走好人生的第一步。同时，我迫切希望得到您对我工作的支持和理解。
我们这个班级是三校合并而成的，学生各有特点。为了让孩子们更快更好地融为一体，形成良好的班风，适应新的学习环境，希望您重视子女的心理健康教育。让他们学会尊重、理解、宽容他人。教育引导孩子始终保持积极健康向上的生活态度，坦然面对学习、生活中的困难和挫折。
孩子学习成绩的提高您和我们担负着同样的责任。希望您每天看护好孩子认真、保质保量地完成作业，提高孩子的作业速度，发现问题及时辅导。孩子在校接受同样的教育，成绩的提高拼的就是家长的耐心，您坚持辅导了，您的孩子有了好的学习习惯，自然就有了好的前程。
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