篇一 ：中班语言《狮王拔牙》活动设计
中班语言：《狮王拔牙》活动设计
包翠琼
活动目标：
1、倾听故事，知道故事名称。
2、理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的情境。
3、鼓励幼儿发挥想象，能补充讲述故事内容。
4、知道从小保护自己的牙齿，培养爱牙习惯。
活动难点：理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的情境。
难点剖析：我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。
活动准备：故事相关图片（如狮王、小猫、小狗、刺猬的图片或简笔画像各一个）。 活动过程：
一、简短谈话，引发幼儿兴趣：
小朋友，老师今天带了一块很好吃的巧克力。你看，就是这块（老师出示提前准备好的一块巧克力给同学们看），你看到了吗？我想知道，小朋友平时谁特别喜欢吃巧克力啊？把小手举高点给老师看，好吗？
啊，有这么多小朋友平时喜欢吃巧克力啊！可是，你知道吗，在森林里也有一个动物特别喜欢吃巧克力。那么它究竟是谁呢？老师下面给你猜个谜语，你就知道它是谁了。
老师说出谜题：
脑袋大，胡子稀，蓬头散发不梳理，又凶猛，又暴躁，大声吼叫发脾气。
小朋友很容易就猜出是狮子。
教师：——哦，原来它就是狮王。它有一个好听的名字，叫“波波”。 （这时候老师适时出示狮子的图片）
…… …… 余下全文
篇二 ：中班语言狮王拔牙
中班语言：《狮王拔牙》活动设计
活动目标：
1、倾听故事，知道故事名称。
2、理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的情境。
3、鼓励幼儿发挥想象，能补充讲述故事内容。 4、知道从小保护自己的牙齿，培养爱牙习惯。
活动准备：（如狮王三个 、小猫、小狗、刺猬的图片或简笔画像各一个）。 活动过程：
一、简短谈话，引发幼儿兴趣：
小朋友们，老师今天带了一块很好吃的巧克力。你看，就是这块（老师出示提前准备好的一块巧克力给同学们看），你看到了吗？我想知道，小朋友平时谁特别喜欢吃巧克力啊？把小手举高点给老师看，好吗？
啊，有这么多小朋友平时喜欢吃巧克力啊！你们知道吗，在森林里也有一个动物跟你们一样特别喜欢吃巧克力。那么它究竟是谁呢？老师下面给你猜个谜语，你就知道它是谁了。
老师说出谜题：脑袋大，胡子稀，蓬头散发不梳理，又凶猛，又暴躁，大声吼叫脾气大。
小朋友你们知道它是谁吗？。
教师：——哦，原来它就是狮王。它有一个好听的名字，叫“波波”。 （这时候老师适时出示狮子的图片）
二、教师开始讲述故事前面部分（故事1-4段），幼儿倾听。
“狮王波波长着一头卷发??”
三、教师讲完故事前面部分后提问（以更好地帮助幼儿理解故事情节）： 1、狮王波波的牙齿为什么会疼呢？
…… …… 余下全文
篇三 ：小班语言《小河马拔牙》教学反思
小班语言《小河马拔牙》教学反思
小班语言《小河马拔牙》教学反思
幼儿及教材分析：
小班幼儿缺乏保护牙齿的意识,据家长反映，大多数幼儿在家不喜欢刷牙，不能很好的掌握刷牙的正确方法。《小河马拔牙》是一个有趣而蕴涵教育意义的故事。故事中生动形象地讲述了小河马爱吃糖，睡觉前还吃很多糖，而且没刷牙，导致牙疼。妈妈带它去看医生，小猴医生只能帮小河马把牙齿拔掉的情节。通过对故事内容的理解、学习，让幼儿懂得要养成饭后漱口，不多吃甜食，早晚刷牙的良好生活习惯，知道保护牙齿的重要性。
成功之处：
1、故事讲述语言生动，充分吸引幼儿兴趣
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。对于小班的幼儿来说，因以教师讲述故事为核心部分。教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达能起到辅助的作用。
2、课堂氛围活跃，幼儿表达积极
《小河马拔牙》的故事生动易懂，幼儿在倾听时很认真，完全被故事情节所吸引。在教师提问环节，幼儿们都非常积极的举手要表达自己的想法，对故事内容理解较好，都能表达出故事所蕴含的教育意义：要少吃糖果，睡觉前不能吃糖，要养成早晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。
…… …… 余下全文
篇四 ：狮王拔牙
中班语言：《狮王拔牙》
活动目标：
1、愿意倾听故事，知道故事名称。
2、理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的情境。
活动准备：
教学挂图 动物头饰若干
活动过程：
一、简短谈话，引发幼儿兴趣。
师：有一只狮子牙疼到不行，到底是怎么回事呢，请你们欣赏故事——《狮王拔牙》。
二、教师讲故事前面部分，幼儿倾听。
提问：
1、谁想拔牙？为什么？
2、他的牙齿拔掉了吗？为什么？
3、你们能想想办法吗？
三、幼儿猜想狮王见到刺猬医生之后的故事。
师：刺猬医生来了，狮王波波会怎么样呢？(引导幼儿充份地想象和猜想)
四、进一步帮助幼儿理解故事情节。
提问：
1、狮王波波的牙齿为什么会疼呢?
2、来了哪几位医生?它们看到狮王都怎么了？
3、后来谁来了？狮王看到它怎么想?怎么做?
4、最后狮王波波的牙齿怎么掉了？
五、教师出示图片再次讲述故事，幼儿欣赏。
六、幼儿根据故事情节自由表演。
请幼儿自由选择故事中的角色头饰，根据故事内容进行表演。
…… …… 余下全文
篇六 ：小河马拔牙 反思
课后反思：
糖果是宝宝们爱吃的零食之一，对于小班的宝宝爱吃糖果却不能够按时刷牙、漱口。使宝宝们有了蛀牙。健康活动《小河马拔牙》让宝宝们知道了保护牙齿的重要性。知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害，要养成刷牙漱口的好习惯。
通过引导幼儿发现今天班级里来了一位新朋友，有效的调动他们参与活动的积极性，让他们愉快的投入到教学活动中，并且大胆的猜测小河马在做什么事情，为接下来的活动进行做铺垫。用故事成功吸引到幼儿的注意力，在进行提问能很好地达到理解故事内容的目标，也是通过故事让小朋友了解到了一个健康的知识。以故事为铺垫，小朋友更容易接受保护牙齿的一些好方法。知道要保护牙齿，坚持每天刷牙的好习惯。
…… …… 余下全文
篇七 ：大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料??她打了一个喷嚏牙掉了 。
在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。
…… …… 余下全文
篇八 ：20xx绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思
2014.6大班绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思
大三五张琳
在以往的绘本教学教研活动，绘本教学模式基本是三部曲：导入——欣赏故事——小结故事。大家都是围绕着这三部曲走，教学活动索然无味，教研水平得不到提升。到底我们要怎样做才能真正的发挥绘本的教育价值呢？这个问题一直困扰着我。通过对绘本活动《一颗超级顽固的牙》的教学研讨，让我深深的感到：教学活动的策略，是教学的成功秘诀。
策略一：直接进入
我们在绘本教学活动中老是犯一个毛病：设计一些无关痛痒的导入活动，而且老师的导入语啰嗦。该教师的语言精练，直接进入：“小朋友，你们换过牙齿吗？你掉的牙，你们会怎么处理？”简单的导入，让孩子明白老师的用意，能跟着老师的思路走。
策略二：恰当处理孩子的的回答
在教学的讨论环节，该老师问：“你们换牙的时候有什么趣事，换牙时的心情是怎样的？” 其中有一个孩子说：“牙齿快掉的时候，我用老虎钳拔牙的。”台下的老师全都哄的笑起来。小朋友也很困惑，是呀！老虎钳是修理物品的工具，怎么可以用来拔牙呢？只见该老师说：“哇！挺吓人的，那样会很痛的。还会流很多血，我们还是找牙医帮忙吧！”在教学活动中，孩子答话常常让我们又爱又恨，有时遇到一些出乎意料的回答，让我们措手不及，如果能学习该老师那样，对孩子抛过来“意外的问题”时，果断的不“接”，用简单巧妙的语言把它挡回去。
…… …… 余下全文