认识红绿灯课后反思

很多人把上课比作演戏，教师和孩子是其中的演员，而教案是这部戏的剧本，戏演得是否好看，关键在于教案设计得是否精彩。于是，我们会竭尽全力将教案设计得完美无缺，可在实际的教学活动中，很多时候却事与愿违。

在我们的教学活动中经常会出现。教师为了能将自己的教学活动“演”得完美无缺，而无视孩子们的表现和需要，完全按照预设教案进行教学活动的话，我想我们都能“顺利”完成教学任务。如果这样的话，孩子的主体性如何体现?究竟谁是学习的真正主人?孩子围着教师转，教师追着教案跑，教师不就成了灌输知识的漏斗，孩子不就成了接受知识的容器了吗?

在我看来，教学的结果固然重要，但其过程更为珍贵。我们的教育不要过分看重预设的教学目标是否完成，而更应该关注孩子们在活动中的需要和表现，看看孩子们到底学会了什么，这才是教师在教学活动中的重要任务。

本节课主要是从学生的兴趣引导，先激发学生兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。活动中让学生积极参与，学习氛围浓厚，大部分学生都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

1、变教学为游戏

首先 用红绿灯游戏导入， 在课堂教学中认识交通信号、交通标志再到交警叔叔指挥，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。

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《红绿灯，在站岗》教学反思

长山峪中心小学：李慧颖

本课内容选自二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”中的第二活动主题。本单元共三课，通过这三课的教学，引导孩子在生活中学习，又在学习中生活，帮助学生学会生存，体验到成长的快乐。本节课是“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。教育学生遵守交通规则，认识交通标志、信号灯、交警指挥手势，注意安全，学会保护自己。

这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交警手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：

1、变教学为游戏

从导入新课，到课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到交警指挥手势的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。

2、让孩子动起来

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《红绿灯》教学反思

仅仅一天的时间，匆忙备好了一节对我来说相对陌生的社会课，心里真是忐忑不安。从参加工作以来一直代语文课，这个学期才代社会课，所以这次的活动给我感到前所未有的压力.熟悉教材，整理思路，紧张而充实。但是，对于陌生的学生，只有把课备得更充分些，考虑得更多一些，才让自己觉得更放心一些。

第一次上品德公开课，第一次觉得上公开课原来这么难，上完这节课后，自己感觉挺意外的。与学生感觉缺乏了一丝默契，缺乏了很好的沟通与交流，感觉一堂课下来没有自己预想的那种效果，自以为是亮点的地方没能很好的显现出来。

为什么在课堂中会留下那么多的遗憾？我好好思考了一下，觉得本节课的不足之处有很多：

1、 课堂教学功底有待提高

整堂课下来，自己感受最深的就是自己在这类公开课上，教学功底还有待提高。的课堂语言还需要磨练，过渡语、评价语言要更加及时到位，少用一些笼统的评价语，多一些鼓励、引导、点拨，这方面觉得自己做得还不够，特别是遇到学生“意外”发言时，缺少应对和引导；语言应变能力较差，不能随机应变。

2、 介绍标志

课堂中有这么一个环节，学生交流自己认识的交通标志。在学生课前没有任何接触和准备的情况下，给学生这样一个交流课题，似乎

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制作flash动画“红绿灯”教学设计

滨河小学  刘海东

一、教学目标

1、认知目标：学会简单flash逐帧动画制作的方法。

2、过程与方法：任务驱动法与小组合作动手探究相结合。

3、情感目标：培养学生动手探究能力；提高交通安全意识。

二、教学重难点

重点：学会简单flash逐帧动画制作的方法。

难点：在属性中改变红、黄、绿灯颜色亮度及调整明暗顺序。

三、教学准备

教师：相关课件ppt。学生：课前调查违反交通规则的现象。

四、教学过程预设

（一）导入新课

1、师：老师为同学们带来了一段动画片：“闯红灯”。

2、师：同学们，看了视频你有什么感受？（引导学生体会交通事故的可怕。）

3、出示幻灯片 “我们身边的红绿灯”。学生观看幻灯片说说红绿灯的作用。师生归纳：为了更好的保障我们出行的安全，交通部门在道路上设置了许多交通红绿灯。（出示幻灯：“红绿灯”小常识。）出示幻灯片：交通信号灯是交通信号中的重要组成部分，是道路交通的基本语言。交通信号灯由红灯（表示禁止通行）、绿灯（表示允许通行）、黄灯（表示警示）组成。分为：机动车信号灯、非机动车信号灯、人行横道信号灯、车道信号灯、方向指示信号灯、闪光警告信号 灯、道路与铁路平面交叉道口信号灯。保证人们出行安全！

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《认识红绿灯》教学反思

近年来，车辆的增多使马路上更加拥挤，幼儿交通安全事故也越来越多，本活动《认识红绿灯》是一节社会活动。教学目标是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥；认识斑马线；能较灵敏地根据信号做动作；体验模仿游戏的快乐。根据目标我制定了一份详细的教案。

这一课我设定的教学目标是：了解和我们生活密切相关的交通法规和安全交通知识，认识部分主要的交通标志，。通过观看视频、图片，联系生活实际，感受遵守交通规则，注意交通安全的重要性，对自己的生命负责。

为了实现这一个目标，在教学本课时，我利用多媒体，给学生们播放《交通规则很重要》动画片，在激起学生兴趣的同时，也让学生认识到有序的交通对我们的安全是何等的重要。再利用课本上的知识，认识部分交通标志，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。每个环节紧紧相扣，层次清晰，让学生明白自觉遵守交通规则的重要性。

感受最深的有两点：一是我精心准备的动画，的确起到了激发学生兴趣的作用，而且充实了教学的内容，一举两得。二是在教学生认识了红绿灯之后，让学生分组练习，进行《红灯停绿灯行》的游戏，给幼儿准备方向盘和游戏中所需要的教具，来营造一种氛围，让幼儿感受其中。能较灵敏地看信号灯做出相应的动作，对“红灯停，绿灯

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红绿灯，在站岗教学反思

这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交通手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：

1、 变教学为游戏

从导入新课，到课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到最后的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在不知不觉的游戏中结束了一节课，在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。

2、贴近孩子的生活

在本课中，一大亮点就是福娃欢欢，孩子们对它非常喜爱，注意力一下子就被抓住了，跟着福娃学，跟着福娃玩，跟着福娃唱。去游玩的地点也选择了孩子们非常喜欢的地方，虽然不是真的去旅游，但是通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得孩子如临其境，孩子们学得轻松。

3、让孩子动起来

孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计了游戏的同

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红灯绿灯眨眼睛

上节课，我和孩子们一起学习了《红灯绿灯眨眼睛》这一主题课程。这节课的活动目标是让孩子知道在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则，体验模仿游戏的快乐。为了能让孩子亲身体验从而获得经验，我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的小汽车模型，还有警车，等等。我采用绘画的形式做了一个红绿灯，当灯亮起的时候就用小手电筒照一下，或用小手在警示灯旁边眨眼睛。

孩子们通过自己的体验从而认识了红绿灯，明白了交通规则。我也给小朋友设置了一个困难，“如果我们的生活中没有红绿灯会怎么样呢？”孩子们七嘴八舌的讨论，“那我们的车会越来越多”，祺祺小朋友说那样会撞车的。我呢，因势利导。把红绿灯撤掉，然后模仿司机开车，走到路口因为没有红绿灯，两辆车谁也不让谁，然后很严重的撞车了。这下，孩子们都知道了红绿灯的重要性，接下来在孩子们动手操作体验的过程中，他们一边开着自己的小汽车，一边嘴里嘟囔着“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。

这堂课，通过让孩子亲身体验，他们不仅了解了交通规则，更明白了安全的重要性。

小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》活动反思

“红灯绿灯眨眼睛”是“轱辘轱辘”主题中的一节社会活动，通过前面的学习，孩子们已经积累了一定的知识和生活经验。通过红灯

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