10月教学反思

郑德才

开学两个多月了，《小数除法》部分的内容已经上完了，可是学生掌握的情况却不好。虽然还没有进行单元测验，可是从学生们平时的作业和每天的小纸条看，他们还是会经常出错。归纳起来，学生们出错的情况主要有：

（1）被除数和除数扩大的倍数不一样，例如：在用竖式计算2.36÷1.8时，学生会把1.8和2.36的小数点去掉，但是不会把2.36变成23.6。对于商不变的性质不能很好的理解。

（2）当被除数的位数不够时，不会用0补足。较多学生只是同时把除数和被除数中的小数点划去，但是当被除数位数不够时，不会用0补足。例如2.7÷0.75，在用竖式计算时，学生是把2.7划去小数点变成27，0.75划去小数点变成75进行计算的，导致计算的出错。

（3）除到哪一位不够除时，不会商0占位。也是学生比较经常出现的错误。特别是现在较多的学生在列竖式计算时，数字与数字之间写的很密的时候，出现错误的概率会更大。往往当学生把字写的整齐，数字与数字之间隔开时，基本上都不会出错。写整齐之后，学生基本上能自己发现出错的地方。

（4）忘记写横式中的答案。

（5）抄错数字。还需进一步培养学生完成作业之后进行检查的习惯。

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10《北京》教学反思

《北京》这一课如何让孩子感受北京的现代化气息，以及大都市的美丽，于是，我想到了利用多媒体课件课件这个好办法，让孩子们边听课文朗读，边仔细观看有关北京的各种图片。在浏览过雄伟的天安门、庄严的人民英雄纪念碑、繁华的长安街、美丽的白塔等各种能够代表北京的标志性建筑后，孩子们发出了一声声地惊叹，而北京美丽的形象也在他们的脑海里深深地扎了根。

在朗读的时候让学生在自己读，读给同桌听，在小组里评优秀推荐给全班，全班同学再评一下由谁来领读。最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。也可能正是因为反复的读，反复的读，学生要认的字掌握的非常的好。

由此我想到两点，一，课前准备一定要有。让学生把课文读熟，并把已经会认的字划出来。其实这是一个小技巧，因为学生的好胜心理，他们会想办法在课前多认几个字，这样既能增强他们认字的主动性，又能让课堂轻松一些。二，只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住。平日这句话只是一句理论，通过今天的读我深深的体会到了。

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10的组成教学反思

李天保

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我让学生亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让学生在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的优化结合。

一、以竞赛游戏激发幼儿兴趣。

喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使学生对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养学生学习数学的原则。本次活动，我从学生的思维特点入手，让学生在具体的、形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为学生自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。并根据学生思维和情感的特点，把学生数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让学生从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让学生成为学习的主体和发展的主体。

二、引导学生通过自己的学习体验来学习新知。 活动中，我十分重视体现学生的主动性学习，重视学生的动手操作。让智慧之花开在孩子们的手上。我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此，活

动中我让孩子通过动手操作，自主探究，合作交流、培养学生的主动性学习。学生在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。

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《草原》的教学及反思

开学教学第一课《草原》，板书课题后，看到课题草原会想到什么？举手回答的人够多的。接着让学生整体读文，一篇长文读下来时，有些学生就不能一直坚持精神读下去，读书不是好主动的，是在老师的要求下被逼读完的。这样读与思的效果就差好多了，以后可得注意转变读的方式。针对长的文章在抓整体感知时，让学生采用自己喜欢的方式读课文，或大声朗读或默读或同桌配合读，这样学生的读书积极会高一些，读中会更投入一些，那读中思的过程会更多一些，读书效果会更好一些。以后一定要机动多样地调动学生读书的积极性。

讲解课文时，精讲第一段，体会草原的景美，让学生找句子读一读，说一说体会再读一读巩固体会，在学生交流时师恰当板书，这就是给学生一个自主交流学习的平台。师起引导赞助作用，这样学生学习会更主动一些。再齐读，男，女声竞赛读，来体会草原的美，并学习到作者的抒怀方式潜植到心里运用到自己的作文表达中去。语文教学中应充分注意到人文性与农具性的统一。在讲解“既-----又-----”时，我让学生体会句子后，练习说句子。这是说句练习也是一种人文培养，是一种统一。

后面的讲学时，抓住“潇洒”来教学草原行走的感觉，体会感觉，默读体会。之间过渡到让学生阅读课文，写了受汉国民的几件事，多少个局面。在学生汇报交流时，师逐一演绎板书：迎客，相见，招待，联欢，话别。再分辨添一个词表示更好一些，师呈现一系列词，让学生搭配：热忱，豪情，盛情，纵情，蜜意。拆配好后读一读是不是感觉不共了。那就走进这一个个场面在师生交源中感授一个个场面，疾速而又后果地学到话别，诗句结尾，引导学生体会心思，体验情感。五年级地学生是有能力来懂得的。

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《10》教学反思

我教学数学已经有一段时间了，开始考虑更有效的教学方式，而不是自己多讲，学生多练。

我想让自己的教学变得更有趣、更有效，我做了充足的准备，带着去实验室找到的教具走进了课堂。

《10》这一课重点是10的分法和10以内加减法。以前在教学中我多用挂图或者画一些小棒，讲解多余动手。我把10的分法变成学生参与，找规律。在此基础上归纳10以内加减法的规律。

上课了，我先让学生看课本，带着问题学习。

我在黑板上放10支小棒、10个正方形、10个三角形，让学生们上来把10分成两堆，并写成算式，分组进行比赛。

学生们经过必答、抢答的比赛，兴趣盎然。

在总结出加法的规律后，开始了对积分较低的小组进行加时赛，每次我从10个里取出几个，让一个学生说出我拿走了几个，同伴写下算式。就这样总结减法的规律。

最后，我几个学生上来在田字格里写一写“10”，针对几个“1”和“0”书写不规范做了纠正。

让学生再看看书，询问学生有没有不理解的地方，对分法和加减法做了重复，让学生开始练习。

这节课让我认识到：

1、比赛的形式能更好集中学生的注意力，有利于培养学生们合作的团队精神。

2、让学生变静为动，写一写，动一动手，能让学生的积极性更高。

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庐山区第一幼儿园教学反思

小班《彩色的图形》教学反思

小班的宝宝刚入园，各方面都需要培养，我们首当其要的就是培养宝宝们的常规。现在有部分宝宝还没有参与活动的意识，不是东张西望就是摸这摸那，所以活动中表现得不是很积极。

在九月多元智能活动中，首先让幼儿认识了红、黄、蓝这三元色，相信有一部分宝宝在家或者早教机构都学过了辨认颜色，大部分宝宝能正确的分辨三元色。并在教室里找到红、黄、蓝三色的物品。看到宝宝们的出色表现。我对这个月《彩色图形》教学活动有了信心。

在《彩色图形》教学活动中，“我今天带了一些图形宝宝，我们一起认识他们吧！”宝宝们能快速分辨三角形、圆形。正方形概念幼儿不清晰。当我问到幼儿图形的颜色时，有一半以上的宝宝还不能辨认，如：出示蓝色三角形，有宝宝会说是“绿色”，我提醒幼儿“这个颜色和蓝天一样，是什么颜色？”很多宝宝然会从众的说“蓝色”。看来在认识颜色这方面我们还得继续加油。

在游戏“送图形宝宝回家”，送回到相应的篓子里，在活动中大家很开心，与之前相比较之下，宝宝们有很大的进步。由于篓子的颜色与图形的颜色相同，大部份幼儿能正确把图形宝宝送回家。

吴 燕

20xx年10月28日

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教学反思

主题：班级管理及数学教学

姓名：裴玉龙

日期：2015.10.25

1.关于晨跑锻炼

近期身体状况不好，无法带领两个班的孩子晨跑和练习队列队形了，但是锻炼是不能停止的。那就让孩子们自己跑好了。嘱咐好王正航，让他带领大家跑。对他来说，也是能力方面的锻炼。

2.班级管理

做值日，已经养成正确的习惯了。下午大课间，相应的值日生都主动留在教室打扫卫生，之后再请示老师是否可以出去活动。就是碴子又不见了，几乎每天都要去寻找。看来需要重新做记号了，或者去总务要个新的。当然，碴子的边沿一定要用锤子砸平的，否则不好往里扫垃圾。

教室里的两个窗帘都有问题，需要维修，包括一班的。已经严重影响了多媒体设备的使用了。很明显，挂钩掉了好多，光线进入教室，照射到屏幕上了。

班级文化，仅仅是开了个头，由于种种原因便搁车了。希望本周身体可以康复，不再耽误正常的工作。就可以将这个工作完成了。

3.数学教学

进度是肯定跟不上教学计划的。实在不行就得按照知识模块进行教学了。按照教材上讲课面面俱到，实在有点浪费时间。何况，课上还要花很多时间来锻炼孩子们的口头表达能力。

刚刚进行了一单元的质量测试。二班满分的9个，一班6个，但是二班不及格的多达2人，一班1人。总体来看，一班的成绩明显好于二班。这与两个班的孩子们的性格特点是分不开的。二班活，一班稳。一班只有孔明宇一个尾巴，二班却有李建平、王姝妍、孔宇轩三个尾巴，另有刘靖豪需要下大力改正不良习惯，真正需要拉他一把。孔明宇和孔宇轩二人也就只能尽最大努力来辅导了。

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10月份教学反思

孙利敏

一个月又不知不觉地过去了，回顾本月的教学工作，既有成功也有失败，为了搞好今后的工作，现将本月的语文教学工作简单反思如下：

一成功之处

1、充分读与学会评价读。

过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接触，于是心有所悟，豁然开朗。

为了提高学生评议朗读的质量，我教给学生一些评议方法。比如：评议别人的朗读时，先评优点，再论不足；先看是否做到正确流利，再看感情处理；从整体效果到局部语句；先自己读一读，与他人比较后再作评议；根据语句的意义，评议朗读时轻重缓急、语气语调是否恰当；推敲重点语句，从而确定朗读时重音、停顿等是否合适，等等。掌握了评议的方法，学生的自我评价能力进一步得到提高。

2、自主实践，给学生展示自我的舞台

语文教学的重要途径是语文实践。在教学中，教师始终要坚持“以人为本”的教育观，善于激发学生的学习兴趣，创设自由、愉悦、和

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