泰州市朱庄中心小学2013?2014学年度第一学期

一 年级音乐 学科教学计划

小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一

学生定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较状况差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的分析 眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐

的兴趣。

1、以学生的音乐审美能力发展为核心。

总体目标

2、让学生真正成为音乐学习的主体。

3、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 4、体现教育创新的时代要求。x k b 1 . c o m

教学进度安排

周次 周次 教学内容

1 歌曲《快乐的音乐

娃》；听《玩具进行11 曲》

2 歌曲《小手拉小手》欣

赏《快乐小舞曲》儿歌12 诵读

3 歌曲《动物说话》，欣

赏《你听，什么敲响13 了》

4 歌曲《你早》；歌表演

《嘎嘎小鸭子》

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律动

教学内容

歌曲《牧童》，律动《摘苹果》童谣诵读 歌曲《牧童谣》，欣赏《捏面人》《天黑黑》 歌曲《小猴子》，欣赏《野蜂飞舞》，童谣诵读《小猴子》 歌曲《小蚂蚁搬米粒》欣赏《狮王进行曲》情景表演

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6 歌曲《多快乐》，欣赏《娃哈哈》 歌曲《太阳》，律动

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崇相西小学（养成教育）备课教案页

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崇相西小学（养成教育）备课教案页

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崇相西小学（养成教育）备课教案页

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崇相西小学（养成教育）备课教案页

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崇相西小学（养成教育）备课教案页

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空冢郭中心小学学生日常行为规范歌谣

上学歌

太阳笑 鸟儿叫 小朋友 起得早

迎朝阳 上学校 红领巾 胸前飘

进校门 队排好 不抢行 不喧闹

见老师 问声好 遇同学 点头笑

放学歌

铃声起 收学具 小凳子 放桌底

离校前 门窗闭 排好队 快静齐

行进时 不言语 出校门 不拥挤

学校外 队走齐 不打闹 不嬉戏 指定点 再解散 按时归 莫忘记

课前歌

音乐响 进课堂 不拥挤 莫慌张

摆学具 看前方 快坐好 挺胸膛

读书响 音绕梁 歌声起 乐悠扬

敛心神 不乱想 静等待 把课上

上课歌

时间到 上课了 情专注 神莫跑

眼睛亮 学得好 耳朵听 记得牢

多发言 勤思考 请举手 声音高

别人说 听重要 会合作 共创造

课间歌

下课后 休息好 走廊里 不喧嚣 不追逐 莫打闹 有杂物 不乱抛 花草树 不摘摇 门窗墙 保护好 阳光足 灯关掉 洗完手，水关牢 玩得好 学得好 要记住 安全保

两操歌

集合时 队站好 快静齐 来做操 臂要平 腿要直 强筋骨 精神饱 做完操 整队回 不吵闹 不冲跑 做眼操 标准高 做到位 视力好

升旗歌

去操场 升国旗 小嘴巴 要紧闭 红领巾 戴整齐 队站好 须肃立 旗升起 要敬礼 望国旗 生敬意 唱国歌 声音齐 爱祖国 记心里

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1．上学歌

教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。

3.能用“---去---”的句式说句子。

教学重难点：

教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。

教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。

课时安排：三课时。

第一课时

教学时间：2月24

教学目标：

1. 认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，

什”等六个生字。

2. 能准确的读音读这些生字。

3. 学会按笔画顺序写生字。

教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

教学难点：学会按笔画顺序写生字

教学准备：课件，生字卡片。

教学过程：

一， 激发兴趣，导入新课

师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？

组织学生说说心里话。

师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？

二， 探究新知

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民族学校教育情况调研报告

单位：邸阁回民小学

时间：20xx年2月

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民族学校教育情况调研报告

邸阁回民小学是乡政府所在地的一所重点小学；也是我们邸阁村两千多户回汉两族子女启蒙知识的摇篮。是当时通许县、乃至开封地区，很有名气、很有影响的一所学校。几十年来，它培养和造就了一批批有用之才。19xx年被开封市正式命名为“邸阁回民小学”。

我校坚持全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量的办学思想，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”为办学宗旨;坚持以“依法治校，科研兴校，以质量强校”为契机，规范办学行为，坚持杜绝弄虚作假，搞“一校两治”“校中校”“特长班”等不良办学行为。本着以“打造农村一流教师，培养农村一流高素质学生，创办农村一流小学”为办学目标，力争使我校办学风气正、学风浓、管理好、质量高的学校。

一、基本情况

我校于20xx年8月搬迁至现位臵（原邸阁中学），学校始建于一九六三年，距今已有五十多年的办学历史，服务范围为邸阁村、冯庄村和李菜园村3个行政村。现有在校生557名，少数民族学生占全校学生的30%。学校共有14个教学班，教职工33人，其中大专学历20人，本科学历7人，中师学历5人。

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国标本苏少版小学音乐一年级上册教案

                                                                                               

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教学小结

回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。 本学年我担任九年级思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构，以“承担责任服务社会”的理念为出发点，以“国情教育”为重点，以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业；有计划，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点。

一、依据教材，传授知识

在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。 我做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，

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校要求老师每节课教学后要进行教学反思，并写好反思记录。对于教学反思，反思什么、如何反思呢？

提问者：广东 梁琼

教学反思对教师专业成长很重要。著名心理学专家林崇德提出：优秀教师=教学过程+反思，这一观点深刻揭示教学反思对教师专业成长的价值。正因如此，许多学校都将教学反思作为一项教学制度来抓，要求教师针对自己的教学工作积极开展教学反思。

然而，从教学调研情况看，老师们对此项工作并未深入落实，甚至为反思而反思的现状。为何会出此状况？很显然，一方面是学校往往停留在布置上，检查落实不够；另一方面是老师未深入学习，对于什么叫反思、为何反思、何时反思、反思什么等问题认识不清。

对于反思，作为一线教师而言，很关键的就是要进行教学反思。所谓教学反思，就是教师结合自己的教学实践活动，对自己的教学理念、教学行为与方式、教学过程与效果等方面及其相互关系进行审视与思考，是提高教师专业发展、提高教学效果的一种教学研究方式。教学反思的深度、广度与效度受制于教师的职业道德水准、学科认知结构及教学理论素养。

何时教学反思？这又是一个问题。目前很多学校要求老师在上课后写好“教学反思”，于是不少老师认为教学反思仅发生于课堂教学之后，这种认识是片面的。实际上，教学反思应贯穿于教学全过程──不仅教学结束后要反思，教学实施前及教学实践中也必须反思。只有全面的开展教学反思，才有利于教师检视教学预设、教学生成、教学过程与教学结果的关系，从而总结经验、发现不足，为后续教学决策提供参考。

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