1、擅长慎思明辨的是 (6.00分) A．孙周 B．周王 C．王孙 D．谭伯

2、《左传》开篇中跟郑庄公争夺权力的弟弟的姓名是？ (6.00分)

A．颖考叔 B．共叔段 C．武姜 D．寤生

3、经过系统的大学学习之后，能达到一个什么程度 (6.00分) A．博物君子 B．断句读书 C．讲学论友 D．敬业乐群

4、《大武》是什么时代的音乐 (6.00分) A．舜 B．周武王 C．商汤 D．尧

5、乐的主体是 (6.00分) A．大司乐 B．歌词 C．音乐 D．歌舞

6、吴季札认为《诗经》中哪种音乐最好？ (6.00分) A．风 B．颂 C．大雅 D．小雅

正确答案： B

7、周代掌管音乐的最高职官是？ (6.00分) A．乐祖 B．乐工 C．大乐 D．大司乐

8、先秦作品中哪篇描写孝的文章最感人 (6.00分) A．诗经 大雅 文王 B．诗经郑风 子衿 C．诗经 小雅 蓼莪 D．诗经 大雅 文王

9、《诗经》中赞美孝道思想的文章是 (6.00分) A．《十月之交》 B．《民劳》 C．《蓼莪》 D．《板》

1、忠在《左传》中出现多少次 (6.00分) A．50次 B．90次 C．70次 D．80次

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1、“媚于天子”中的“媚”的含义是 (1.00分)

A．美丽

B．柔弱

C．妩媚 D．服务

2、齐桓公第二期的口号是 (1.00分)

A．捍卫周王

B．争霸天下

C．尊王攘夷 D．问鼎中原

3、“不义而富且贵，于我如浮云”语出？ (1.00分)

A．中庸

B．大学

C．论语 D．孟子

4、司马迁认为孔子写《春秋》目的是 (1.00分)

A．仁义教化

B．记录历史 C．惩恶扬善

D．美刺讽谏 正确答案： C 、 5、“义者，宜也，制裁事物使合宜也。”最早出自？ (1.00分)

A．释名

B．尔雅

C．说文解字

D．马氏文通

6、周人对朝代更替的反思不包括 (1.00分)

A．文王仁政

B．爱民

C．纣王荒淫

D．周人善武

7、描写君子的外表下面哪个不常见 (1.00分)

A．衣服

B．肤色

C．玉

D．步履闲闲

8、在陈来的周朝三大道德体系中，属于《尚书·尧典》中所提的是？

A．五教 (1.00分)

B．三德 C．三道 D．四德 正确答案： D 、

9、《无逸》提出了一个重要的问题，是谁如何对待自身的生活态度问题？ (1.00分)

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1、“媚于天子”中的“媚”的含义是 (1.00分)

A．美丽

B．柔弱

C．妩媚 D．服务

2、齐桓公第二期的口号是 (1.00分)

A．捍卫周王

B．争霸天下

C．尊王攘夷 D．问鼎中原

3、“不义而富且贵，于我如浮云”语出？ (1.00分)

A．中庸

B．大学

C．论语 D．孟子

4、司马迁认为孔子写《春秋》目的是 (1.00分)

A．仁义教化

C．惩恶扬善

D．美刺讽谏 正确答案： C 、 5、“义者，宜也，制裁事物使合宜也。”最早出自？ (1.00分)

A．释名

B．尔雅

C．说文解字

D．马氏文通

6、周人对朝代更替的反思不包括 (1.00分)

A．文王仁政

B．爱民

C．纣王荒淫

D．周人善武

7、描写君子的外表下面哪个不常见 (1.00分)

A．衣服

B．肤色

C．玉

D．步履闲闲

8、在陈来的周朝三大道德体系中，属于《尚书·尧典》中所提的是？

A．五教

B．三德 (1.00分)

C．三道 D．四德 正确答案： D 、

9、《无逸》提出了一个重要的问题，是谁如何对待自身的生活态度问题？ (1.00分)

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哪本书中最早记载了商王盘庚为了迁都对殷民谆谆告诫？ ?

?

?

? A、诗经 B、礼记 C、尚书 D、周易

我的答案：C

2

在中国历史上不为五斗米折腰的是

?

?

?

? A、陶渊明 B、司马迁 C、孔子 D、鲁仲连

我的答案：A

3

关于 “先秦君子风范”的含义说法不正确的是

?

?

?

? A、时间是从西周初年到战国 B、生活在贵族时期 C、抱朴含真 D、礼乐完备

我的答案：A

4

先秦儒家在描述周胜商时没有突出强调的是

?

?

?

? A、周代的礼乐文明 B、文化吸引 C、文王的仁政 D、商纣王的残暴

我的答案：B

5

三过家门而不入的是谁

?

?

?

? A、鲧 B、禹 C、周公 D、文王

我的答案：B

6

禹治水多少年

?

?

?

? A、13.0 B、12.0 C、11.0 D、14.0

我的答案：A

7

谁为了百姓焚身祭天

?

?

?

? A、成汤 B、文王 C、尧 D、舜

我的答案：A

8

牧野之战中周武王要讨伐的是？

?

?

?

? A、夏桀 B、商纣王 C、周幽王 D、秦始皇

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【学习目标】

知识与技能：知道春秋战国时期社会的新变化；管仲改革的背景、内容、特点、影响；魏文侯变法的内容、特点、影响；春秋战国时期的时代特征

过程与方法：总结春秋战国时期社会的新变化，分析各诸侯国应对策略，促进社会转型，学会分析相关事物之间的联系；对比春秋和战国时期的改革，找出改革的异同。 情感态度与价值观：学习管仲等人锐意改革的精神 【重 难 点】

春秋战国时期社会的新变化；管仲改革内容、特点、影响；魏文侯变法的内容、特点、影响 【知识链接】

西周时期实行的宗法分封制的内容？请从政治、经济、文化角度分析春秋战国时期社会状况？ 【学法指导】

从春秋战国时期的社会转型入手，分析伴随着生产力发展社会的新变化，理解这一时期各国改革的必要性。对比管仲改革、魏文侯变法的内容、特点、影响，充分认识改革的重要价值。 【问题与逻辑】

【知识结构】（学生自己设计）

【自主预习】

1、社会转型与各国应对（春秋战国时期中国在政治、经济、军事、文化方面的新变化；各诸侯国应对措施；社会发生怎样的转型）（重点） 2、管仲改革（背景、内容、特点、影响）（重点） 3、魏文侯变法（内容、特点、影响）（重点） 【课本梳理】

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校要求老师每节课教学后要进行教学反思，并写好反思记录。对于教学反思，反思什么、如何反思呢？

提问者：广东 梁琼

教学反思对教师专业成长很重要。著名心理学专家林崇德提出：优秀教师=教学过程+反思，这一观点深刻揭示教学反思对教师专业成长的价值。正因如此，许多学校都将教学反思作为一项教学制度来抓，要求教师针对自己的教学工作积极开展教学反思。

然而，从教学调研情况看，老师们对此项工作并未深入落实，甚至为反思而反思的现状。为何会出此状况？很显然，一方面是学校往往停留在布置上，检查落实不够；另一方面是老师未深入学习，对于什么叫反思、为何反思、何时反思、反思什么等问题认识不清。

对于反思，作为一线教师而言，很关键的就是要进行教学反思。所谓教学反思，就是教师结合自己的教学实践活动，对自己的教学理念、教学行为与方式、教学过程与效果等方面及其相互关系进行审视与思考，是提高教师专业发展、提高教学效果的一种教学研究方式。教学反思的深度、广度与效度受制于教师的职业道德水准、学科认知结构及教学理论素养。

何时教学反思？这又是一个问题。目前很多学校要求老师在上课后写好“教学反思”，于是不少老师认为教学反思仅发生于课堂教学之后，这种认识是片面的。实际上，教学反思应贯穿于教学全过程──不仅教学结束后要反思，教学实施前及教学实践中也必须反思。只有全面的开展教学反思，才有利于教师检视教学预设、教学生成、教学过程与教学结果的关系，从而总结经验、发现不足，为后续教学决策提供参考。

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教学小结

回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。 本学年我担任九年级思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构，以“承担责任服务社会”的理念为出发点，以“国情教育”为重点，以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业；有计划，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点。

一、依据教材，传授知识

在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。 我做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，

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一、什么是教育反思？教育反思的内容包括有哪些？

答:教育反思即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动

及由此产生的结果进行审视、分析和总结。

教育反思的内容包括以下几点：

（1）记录教育教学过程中的优点

记录教育教学过程中的优点就是记得意之处，记课堂上感觉特好的成功点，包中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的“镜头”，如师生对答、学生智慧碰撞、情感交融等高潮和亮点；教学思想方法和教学原则运用的感触；教和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性处理；教育教学中突出分散难点的方法；达到预期的教育教学目标，引起教与学共振效应的途径；设，条理分明的板书；课堂教学中临时出现的问题以及处理得当的具体措施；先学理念在课堂中的渗透与应用；教育学、心理学原理在课堂中应用的感悟；教的革新；学法指导的技巧等。只有详尽地记录这些优点，才能在今后的教育教鉴使用，并不断总结、改善，推旧出新，教育教学才能接近完美

（2）写教育教学中不足、失败之处

写教育教学中不足、失败之处就是记失误之处，侧重于审视自己课堂教学的失解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间，学习活织是否有利于学生的自主学习，小组合作学习有没有流于形式，有没有关注学感、态度、价值观的发展，学生学习的兴趣是否浓厚等。可以是大的问题，也

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