一组有关亲情感悟的优秀作文
根据整理
爸，我长高了！
作者：刘晓凤
“爸，你看，我现在已经长到你肩膀这个位置了。”我开心地对爸说。
“哦，那好哇，什么时候超过爸才更好呢！”
说这话的时候，爸抚摸着我的头，满怀神情的看着我说：“女儿呀，你什么时候才能真正长高呢？”我不解地望着爸，撅着嘴甩开他的胳膊，一溜烟跑出了家门。洪培欣语文网
或许在爸的眼里，我永远都是那个长不大的小女孩，离开了父母就不能独立生活了。直到爸爸背起重重的行囊，和妈妈一道踏上驶向远方的列车，我才真正意识到了爸爸那句话的深刻含义。
从那天起，家里就只剩下我、奶奶和爷爷三个人了。爷爷奶奶已是古
稀之年了，有很多原本很容易做的事儿，现在做起来已经很吃力了。
一天，爷爷要去磨面，他费力地拽着半袋粮食，想把它提到架子车上，不想车辕把他绊倒了。我连忙冲上前去，扶起摔倒的爷爷：“您别动，我去磨面！”爷爷不信任地望着我，他的眼神告诉我：“你是女娃娃，你不行，你根本不行！”“没事的，我行，我绝对行！”说着，我就甩开臂膀，一使劲，半袋粮食就被我轻松地提到了架子车上，连我自己也没想到。爷爷瞪大了自己的眼睛：“我娃还真的能成！” “那当然，我是谁呀？我是您孙子嘛！”我调皮得笑了笑，拉起架子车就往外跑。爷爷大喊：“你干啥去？”“您歇着吧，我去磨面！”
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北师大版七年级语文上册 “表达?交流” 感悟亲情
综合实践教案
课题：“表达?交流”综合实践 感悟亲情
教学时间：2012-11-7
课前预习：积累日常表现亲情的细节
相关课程标准:
父母之爱是孩子一生最美好的礼物。通过这次“表达·交流”综合实践的交流，引导学生用心感受聆听那些爱的回声，感激亲情，接受感恩的教育，丰富自己的情感世界；并通过教师引导，同学之间的交流，了解亲情的丰富内容和多样表现，进而丰富对于亲情的感悟和认识；最后通过“亲情”主题写作活动，“能读无字之书，”得真诚妙语，用真挚的语言表达自己的真挚情感。
教学目的：
1、感悟至真至诚的亲情，感受父母养育自己的艰辛，珍视父母之爱。
2、学会观察，了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。
3、学会感恩，用自己喜欢的方式表达情感；用真情写作。
教学重点：
1、读无字之书，提炼生活中表达亲情的细节。
2、学会感恩，学会感谢父母之恩。
教学方法：回顾积累、感受鉴赏、理解交流、
课时:一课时
教学步骤：
第一课时
1、 阅读导入：
这是去年的九.五班毕业生张萌写的作文，大家看一看，他向我们传达了什么内容？
“ 亲爱的小凯西：
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亲情体验感悟
经过一个学期的背井离乡，回到家里似乎什么都没有变，感觉自己似乎没有离开过家里，还像高中时候放寒假暑假一样。不同的是自己的心情，第一天晚上睡在自己的床上，觉得特别软，特别温暖，从来没有发现自己小小的单人床是那么舒服，整个人都可以肆无忌惮的在自己的床上动来动去，不用怕上铺的人有意见，不用怕发出什么噪音。可以玩电脑，看电视到很晚，不用怕熄灯。一切都变得那么的舒畅，晚上可以享受自己的安静时光，不用受到舍友的梦话，鼾声打扰…. 爸妈半年没见我，自然非常的想我。他们都想要我晚上一直陪着他们。妈妈在我爸晚上不回来的时候，老是缠着我，让我和她一起睡。平时爸爸上班很忙，一直不在家里，以前我在妈妈还不会觉得很无聊，我不在了，她就觉得完全没事干了。爸爸给我抱怨说妈妈现在都不怎么烧菜，每天都随随便便吃吃就过去了，搞的一家子都快营养不良了。第一天回家吃晚饭，妈妈就烧了好多菜。因为地域的关系，云南的口味和我们差的很多，刚来云南的时候好多东西的吃不惯，刚开始的时候天天吃米线，出门小店里全是米线，感觉自己快要崩溃了，吃的都想吐。更加受不了什么菜里都放辣椒和花椒，那时候才觉得自己家里的菜最好吃。一学期下来，好不容易吃惯了，一回来，养了一下，那天吃了口辣椒，简直呛死了。一学期的努力适应又白费了。每天妈妈都会烧很多我说过的想要吃的饭，菜多的都吃不掉了
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二十年来
寻寻觅觅
当我站在昼夜交替的边缘 期待日出
守望夕阳
我无不感慨
“情”
请您稍等！
站在
拉长的身影前
我直言快语真诚的 对您说
“亲情”
请回来吧！？
这个孩子
这个家庭
这个流浪者
需要亲情的呵护与保护 需要亲情的温暖和照料 需要亲情的交流和沟通
“情”给予
理解，
温馨，
幸福。
虽然
在父母眼中永远是个孩子 在就读之际没有成家立业 但是
感觉就像是个流浪者 需孩子的角色
要家庭的温暖
同时
需沟通
要理解
也许
“亲情”
注定是接触最早的情 请允许我
由衷的说声
“情”，请稍等！
让我这流浪者
多体味情深似海的“亲” 多感悟无微不至的“爱”
给您，给我，彼此一点点时间 感悟一切，真情奉献！ ChinaLover華
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亲情，话题作文
一、 教学目标：
1、引导学生关注生活、关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情。
2、引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。
二、过程与方法
1、采用语文与艺术相结合的方法，创设情境，调动情绪，激发灵感。
2、学生听说读写与教师点拨相结合，表达生活中的亲情美。
三、情感态度价值观
引导学生理解父爱母爱，体会父母的艰辛，学会感恩、回报。
教学重难点：
引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。 教学准备
搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程
课前准备
多媒体播放歌手刘和刚《父亲》，创设情境
一、导入：亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
二、学生说说有关“亲情”的诗句。 慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。烽火连三月，家书抵万金。
“慈母手中线，游子身上衣。”这是亲情的极致。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
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“感悟亲情”作文指导
一、教学目标：
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。
二、教学重点：亲情类作文写作方法指导。
三、教学工具：多媒体
四、教学过程：
（一）导入：同学们一定喜欢听歌吧，今天老师让同学们来听一首歌。
（二）听一听：播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词：
那是一个秋天风儿那么缠绵
让我想起他们那双无助的眼
就在那美丽风景相伴的地方
我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
他用他的双肩托起我重生的起点
黑暗中泪水沾满了双眼
不要离开不要伤害
我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
不知道未来还会有什么风险
我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了天亮了
介绍故事背景：这是在去年 3·15晚会上播放的韩红的《天亮了》,它曾打动了亿万电视观众，可是同学们知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.？??19xx年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。最后，儿子潘子灏得救了，年轻的父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母出于本能，他们首先想到的不是自己，把生的希望留给了孩子，这就是父母之爱。
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感 悟 亲 情
习作要求：以“亲情”为话题，内容详细，条理清晰，感情真实。题目自拟。 教学目标：理解亲情含义，体会父母之爱，并学会爱父母。能用具体的事例表达
对亲情的理解。通过动作、语言、外貌、神态及心理活动的细节描写，表达亲情。
教学重点：能用具体的事例表达对亲情的理解。
教学难点：通过动作、语言、神态及心理活动的细节描写，表达亲情。 课前准备：多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
人世间有多种情感，包括朋友之间的友情、男女之间的爱情、亲人之间的亲情，等等。而最重要又最容易被忽视的就是亲情。什么是亲情?就是亲人之间的情感。包括亲人爱你和你爱亲人。这节作文课，老师将和同学们一起来感悟亲情。(板书：感悟亲情。)
二、体验亲情
1、首先请同学们看一篇文章，《地震中的父与子》）当你读了这篇文章以后，你不仅会对故事有更深的理解，同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。（多媒体课件1出示文章《地震中的父与子》，配上伤感的音乐//班德瑞）生范读。
唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死,而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的,儿子十分害怕，在不停地哭,爸爸就与儿子聊天,给他讲笑话,鼓励他,告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来,外面由喧闹归为寂静,但父亲的声音却始终没有停止。就这样，37个小时后，二人获救了,救援队先救出了儿子,然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时,所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸，从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。
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亲情感悟
亲情感悟
人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。——题记
当我们呱呱落地的时候，爱便在我们身边出现了，在每一个角落，都会有爱的踪影，爱的开始，是神秘的。它可以把我们领进幸福的天堂，也可以把我们领进消沉的漩涡。爱，有的时侯不需要山盟海誓的承诺，但需要的是细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化碟的悲壮，但需要的是心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但需要的是相濡以沫的支持和理解。
特殊的试题
最后一节班会课我们做了这样的两道题
（1）他很爱她，她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。认为他会一如既往的爱他吗？A、他一定会B、他一定不会C、他可能会
（2）她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？
A、他一定会B、他一定不会C、他可能会
一会儿，同学们就做好了。问卷收上来，老师一统计大部分人都选了A “老师笑了：“做这两题时，潜意识里，你们是不是把他和她当成了恋人关系？”
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