23、 绿色蝈蝈

教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

教学目标：

知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。 情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。

教学时间：2课时

课前准备：

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教学过程：

第一课时

一、导语设计

学生猜谜：（课件展示）谜一：

天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。 （蝉）

…… …… 余下全文

《绿色蝈蝈》教学设计

卫星镇中学 董国媛

教学目标：

知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。 教学重点：

1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。 教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。

教学过程

课前预习

1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。

2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、导入新课：

伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。能不能说说你都听到了什么声音？（森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声）这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢？看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。（板书课题）

…… …… 余下全文

《绿色蝈蝈》 教学反思

教学说明：本节课是我使用电子白板上的一堂赛教课。在前期做了大量的准备，教案也是在完全独创的情况下进行了无数次的修改（包括第5自然段的文段阅读的习题，全部根据本节课的实际在上课前一天的晚上才自己编写并添加），当然前期是借鉴其他资源，然后是否定，最后自己设计并不断修改完善，再到最后定稿。前后耗时约20天左右。

较满意的地方：我认为本节课突出的地方有三点：第一个是在字词的检测过程中植入造句和写话的创意，它首先解决了本课生字词太多考查耗时多的问题，反馈了学生对课文的熟悉程度，并为下面的课文内容分析节省了时间，同时还调动了学生编故事的兴趣和流畅表达的快乐，一箭三雕。第二点是把绿色蝈蝈个虫简介的信息提取与课文内容的整理相融合，省时高效。同时这个简介与前面法布尔的简介、这里的信息提取与法布尔趣闻中探索实验精神的信息提取又有着铺路搭桥的关系，所以课堂在极其自然的连接中流畅顺利的进行。第三点创意是关于第5自然段精读分析的嵌入，使本节课完成了面与点、广与精的完美结合。既弥补了前面写作手法分析中重朗读轻分析、重学生参与轻系统整理的缺陷，又巧妙地促进了学生阅读能力的提高，把素质教育和应试教育有机结合。

…… …… 余下全文

创建高效课堂、推进三级建模

----《绿色蝈蝈》教学案例分析

丰南区大新庄镇大新庄初级中学 郑老师

【背景分析】

本单元以自然为主题，主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。《绿色蝈蝈》这篇文章出自著名昆虫学家、文学家，被誉为“昆虫世界的维吉尔”之手的法布尔。它虽是一篇介绍蝈蝈的科学小品文，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人，比如“它们对这道菜吃得津津有味”、“它毫不犹豫地都接受”、“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”，这些语言都很传神。拟人手法的运用使文章显得更亲切自然，可读性更强。本案例研究的主要问题是：科学小品文的语文味如何体现？怎样引导学生有效地品味语言？教师在学生学习品味过程中起什么作用？

【案例分析】

学习目标：

1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，认识了解蝈蝈形体特征以及其生活习性；

2.练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

3.品味文中美词佳句，试分析其作用。

…… …… 余下全文

教案一

…… …… 余下全文

绿色蝈蝈

【教学目标】

1.情感态度目标：培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发求知欲。

2.知识和能力目标：丰富科学知识，提高阅读现代科技文的能力。

3.能用较快速度默读课文，概括课文要点。

【教学设想】

《绿色蝈蝈》出自著名昆虫学家、作家法布尔之手，可谓是名家名文。教学这篇课文，可通过有关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法；通过讲述法布尔的故事，培养学生献身科学的决心。这是一篇科学观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他篇章。

【教学流程】

一、课前准备

教师：

阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的flash，搜集相关动物视频，给学生以直观的形象理解。

学生：

查阅资料，了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》（节选本）进行课外阅读，并做读书笔记，培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和观察方法；搜集有关蝈蝈的文字材料和图片；注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

…… …… 余下全文

绿色蝈蝈

一、教学目标

（一）整体感知课文，读懂课文的主要内容。

（二）学习拟人的修辞方法，理解作比较的说明方法，体会课文的语言特点。

（三）学习作者的观察昆虫，细心揣摩昆虫特点的探索精神。

二、教学重点

品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

三、教学难点

通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

一、导入（3）

1、猜谜：

2、大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？

（引导得出结论：根据对象的特点、自己平时的观察）

对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明，同时少不了你的细心观察。

3、今天我们就借这只蝉，引出另一个新伙计，它号称“蝉的屠夫”， 是个狂热的狩猎者。

预知此为何物，且看大屏幕。对，就是它，绿色蝈蝈。也是我们今天要学习的课题，这是一篇科学小品文，属于说明文范畴。

二、作者简介（7）

2、欣赏图片：蝈蝈

这只蝈蝈外形有什么特点，快速浏览课文，用文中的话说一说

师：观察图片，绿色蝈蝈有怎样的外貌特征？在文中第几段出现？（齐读） 生：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 师：身材优美、苗条匀称，（拟人手法），这些描写认得曼妙词汇用在了蝈蝈身上，让这只蝈蝈看起来也如同一位披着绿纱的曼妙少女。

…… …… 余下全文

作文系列训练：让自然界的声音飞扬起来（小作文）

教学目标：1 通过赏析品读课文学会用多种方法形象描绘自然界的声音。

2 提高学生的想像力以及对生活的感悟能力。

3 关注自然，用心倾听，让生活更充实美好。

重点难点：品读后运用多种方法描写使对象更形象生动。

教学流程：

1导入

眼睛给予我们色彩，把我们领进了绚丽多彩的大千世界；耳朵给予我们声音，让我们聆听世界的奇妙交响和神秘的诉说。声音不是仅仅用耳朵来听的，还可以用我们的心去感受。今天我们课堂内容便让我们去遨游一个神奇美妙的声音世界，希望大家能用心去听，用心去感受，书写出生活中令人心醉的奇妙。

2 放有关声音的视频

同学们用心听，让后用几个词或一两句话说说你从中庭除了声音的什么特点。 3 研读赏析《绿色蝈蝈》第三自然段

带上问题指导学生多种形式的读，之后找出形象描写蝈蝈娇声的词语和句子 窃窃自语 ——拟人

象是滑轮的响声；又象是干皱的薄膜隐隐约约的作响。--------比喻

喑哑 尖锐 急促 清脆 柔和--------形容词

4 仿写： 用上作者的写法来描绘一种或几种自然界的声音或者小动物的叫声 备选题目 A流水声 B雨声 C 小狗叫声 D布谷鸟叫声

…… …… 余下全文