篇一 ：网络研修随笔感言
研修随笔感言
自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，有了较大的提升，可以说研修平台是一扇窗，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修!
首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密
接触的通道。我可以聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，从根本上转变了教育观念。
其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送
宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了城乡之间的距离，我们农村教师可以十分便捷地在网上学习、交流。
再次，本次研修与以往改变很多，专注于培养课堂设计能力，一
些多媒体的现代教学手法引用进来，手把手的教，提高了自己的教案设计能力和讲课能力。
“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我想不断的向上攀登。看到有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，远程研修像磁石一样吸引了我，仿佛又回到了学生时代，充满了
孜孜以求的激情；又像一剂强心剂，启动了自身不断攀登的动力源泉。
感谢网络研修平台，让我了解到那么多默默无闻的教育工作者，
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篇二 ：网络研修随笔感言
网络研修随笔感言
这次山东省网络远程研修，给我们每一位小学教师带来了一次千载难逢的学习机会，我们倍感珍惜。真心的希望以后还能有这样的学习机会，如果能借助网络这个资源真正达到教学的共享，我想对整个课改过程中的数学教学都将产生深远的影响。
这些日子的学习过程中，作业交了吗？已经成了同事们见面招呼语。有些老师，夜里三、四点还在网上奋斗，不辞辛劳。特别是有些老教师，从来都没有摸过电脑，更谈不上用电脑。正是这一次的研修激发了老教师学习电脑、使用电脑的热情，有的老教师借此机会自己购买了新电脑，第一次真正独立使用电脑进行了网上学习，发表了自己的第一次网上评论，交流了自己的第一次网上收获，提交了自己的第一份网上作业，收获了第一次网上学习带来的激动、喜悦和无以言表的幸福。
网络研修虽然不能面对面，但是全省同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样，奏响了一曲美妙动听的乐章。同行们用心与心，用思想与思想，架起了一座座更为通畅的桥梁，使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障，也从中得到了很多智慧的启迪！每当看到一篇篇精彩作业和简报，更是让我获益匪浅，看到一个个新颖详实的教学设计和专家们精彩的点评，更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵，该如何去把握教学深度，该如何去落实新课程的教育理念，这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。
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篇三 ：网络研修感悟
网络平台-----成长的摇篮
网络研修感悟
我们通过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着希望。从事多年的教育工作我还真真切切的感到教师还不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功。因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把富有和轻松作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力
量、理清了思路，更加明确了目标。
总之，为了孩子们美好的明天我们教师所有的付出都是值得的。付出了就会有收获，我们的努力将收获一批批优秀的人才，收获一个强大的祖国。
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篇四 ：网络研修学习心得体会
曹家庄 王敦友
在进入知识经济时代和信息全球化的今天，网络学习成了社会发展的必然趋势。当今的社会以快节奏生活，数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是能动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其是要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们当代教育首先必须把握时代精神，共享先进教育资源，进行全方位的教育改革，注重多维度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，强化创新精神和创造能力的培养。因此，国家基础教育课程改 革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过网络学习，充分利用网络资源，对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施。并根据新课程要求，不断提高自身的综合素质，在新课程实施中实现自我发展。
一、网络研修使我转变了思想，更新了观念
通过参加网络研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过参加网络研修，我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
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篇五 ：网络研修感言
研修就如一场及时的春雨，无声地滋润着一群积极向上的生命。在这里，大家的情感得到交流，精神获得休整。
在这里，网线连接着你、我、他，大家的研修精华聚集到了一起，精神上的富有胜过了身体上的疲劳。这正应了“众人拾柴火焰高”、“点滴汇集成大海”……
所有的追梦人都可在这里采撷，在这里耕耘，在这里圆梦。努力让自己成为更加亮丽的风景，点缀着远程教育这个精神的百花园。同时得以延续。当我们学有所获时，我们把理想、信念在课堂上放飞。那初生的小草，盛开的鲜花，累累的硕果，又组成了一个个更为绚丽多彩的百花园。
虽然只剩下最后一个专题的学习了，但我要说这种对工作有实效性帮助的培训我愿意参n次。但愿我们再聚首……
思考着成长着快乐着
通过对本课题的学习,我发现,课改的过程应用心去走,才能处理好中小学知识的衔接问题,现就我个人的理解发表一下:
新课程还是一种新事物，大家都不是很了解。作为一线的教师也处于摸索阶段，有时不知如何是好，压力很大。所以，我们要善于总结，善于研究，
成为新课程的研究者。新课程要求学生积极主动的学习，增加了“做一做”、“自主探究”等探究性学习内容。教师作为教学的组织者、引导者，对于新课程，在各方面的方法和实践经验储备明显不足。而教师在教学过程中的行为，却直接影响着课程改革的走向。所以，面对新课程提出的新要求，教师只有善于研究：研究教材、研究学生、研究课程，研究课改，才能真正完成角色的转变，把课堂还给学生。让学生找回自我，找回本性，自主学习。同时，教师要积极面对新课程，积极面对课改，在课改实践中不断学习，不断进步，使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师，从传统的“经验型”向“研究型”、“创新型”转变。只要我们成为课改的有心人，一定会与新课程一起“茁壮”成长。
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篇六 ：网络研修感言
网络研修感言 本次研修给我们带来了很多学习的快乐，同时也让我们学许多教学方法。
专家的精彩讲座，让我入迷；名师的课堂实录忘返，真是受益匪浅！此外与其他同行的交流也是乐在其中。
研修学习，使我知道应如何调动学生的积极性，知道如何提高课堂效率。研修学习将会使我们的课堂教学锦上添花，将更有利于我知识的增长、水平的提高。同事们，为了我们自己的生活、为了学校的明天、为了祖国的富强努力学习吧！相信大家一定会收获累累硕果的！
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篇七 ：网络研修感言
网络研修感言
这次长达一年的网络远程研修，给我们每一位初中数学教师带来了一次难逢的学习机会，我们内心倍感珍惜。真心的希望以后还能有这样的学习机会，如果能借助网络这个资源真正达到教学资源的共享、教学经验的交流，以及对教育教学中相关问题不同的处理方式，我想对整个课改过程中的初中数学教学都将产生深远的影响。 一年来的学习过程中，大家通过qq交流，推心置腹的谈论各自的教学工作，平台上对一个问题各抒己见……作业交了吗？你签到了吗？最近在忙啥呢？这些问话已经成了同事们网上见面‘论坛交流的招呼语。有些老师，夜里三、四点还在网上奋斗，不辞辛劳。特别是有些年龄较大的教师，电脑操作技术不熟，打字速度太慢，使得网上学习和研修不能如期顺利进行。正是这难得的一次研修激发了他们学习电脑、使用电脑的热情，也有的借助于手机上网，进行网上学习和研修。他们发表了自己的第一次网上评论，交流了自己的第一次网上收获，提交了自己的第一份网上作业，收获了第一次网上学习带来的激动、喜悦和无以言表的幸福。
网络研修虽然不能面对面，但是全省同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样，奏响了一曲美妙动听的乐章。大家通过网络这个平台，心与心沟通，思想与思想交流，网络为大家架起了一座座更为通畅的桥梁，使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障，也从中得到了很多智慧的启迪！每当看到一篇篇精彩作业和简报，更是让我获
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篇八 ：网络研修和校本研修感言
网络研修和校本研修感言
通过一段时间的网络学习，我收获很多，利用国培这个平台让我能够跟各位同互相学习和交流，从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
新课程改革需要教师始终保持继续学习的热情和能力，不断更新观念、汲取新知识。我们必须要做到：有学习的习惯和反思的习惯。
一、教师要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，中外文章。还要积极参加各种校本培训。提升专业素养同时要虚心向有经验的教师学习，不断提高自己的教育教学水平。真正做到“活到老学到老”。
二、反思是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗？我调动了学生的积极性了吗？学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗？我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样？我的教学还存在那些未解决的问题？在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效？学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的？这些都是值得我们去反思和解决的问题。
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