背后的故事作文
背后的>故事作文（一）
我看了外公，外婆的照片；爸爸妈妈的照片；我和哥哥姐姐的照片。不知他们以前是什么样的，生活呢？于是我查询了他们才知道。
外婆是19xx年出生的，现在有58岁，有两个女儿，一个儿子。19xx年生了我妈妈，照顾了我7年！至今让我难忘那7年的照顾，外婆出生于贫困家庭，一直和她妈妈一起干农活，那时候社会很低落，还是发粮票的时候。比较好的家庭能吃到米饭，和南瓜。家庭贫困的连饭都吃不上，只能吃些粗粮。
外婆带我的时候，对我十分照顾。记得我那时候容易生病，给外婆添了不少麻烦。那一年冬天，半夜三更，我突然烧得很重，外婆去请医生，在外等了许久，才把医生盼来，为我治病。治疗完毕后还有低烧，外婆就一直守着我，早上还老早起床。这件事让我难以磨灭。
我妈妈19xx年出生，那时候已经分田稻户，日子比外婆那年代稍好些，但是也很艰苦。基本上有饭吃！放学后要干完农活，才能写作业。初中毕业后早早出来打工。刚出来的时候一月的工资只有200多块钱！只能省吃俭用才能维持生活，还要拼命地做才能换来200块，每天加班到三更半夜。生我的时候，吃得苦更多，不仅要挺着大肚子，还要上班。所有的一切都靠自己，自力更生。慢慢生活有所好转，我爸妈经过努力把我接到杭州来读书，为了是让我有更好的教育。爸妈的努力是我一生难忘，一辈子记在脑海。
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照片背后的故事作文
照片背后的>故事作文（一）
翻开我的一本相册，一张照片映入我的眼帘。乘上记忆的快车回到我的老家——临安淤潜。
那天中午，雪停了，我在姨夫家玩雪。本来想过几天回去的，但是姨夫那里没有地方睡觉，只好当天回去。况且姨夫现在住的还是矮小的平房呢！这件事的起源还要从**年说起。那时我才十岁，根本听不懂那里的话，但我有时候会去问问妈妈每句话的意思。当我有一天问妈妈的时候，她不紧不慢地说：“这幢房子要拆掉了因为有人说必须和别的房子一样高别人的房子三层，姨夫的房子也得三层！”说完，边用手指了指准备拆掉的这幢房子。我仔细地看了看，心想：这么古老的房子拆掉，多可惜啊！
直到2013过年，再回去看的时候，看到了一幢有阳台的三层楼的房子，我的董英姐姐正坐在阳台上一边哼着小曲，一边吃着瓜子呢！我走进去一看，这幢房子可真够宽敞的呀！有两张桌子放在客厅里桌子上放着好几瓶热水壶，楼下还有一间厨房和一间开小店的房间。楼上一共有四间卧室，一个厕所，一间通往阳台的房间。我走到三楼，那里是一个储藏室，里面放着很多东西呢！
我合上相册，久久地回味着。
照片背后的故事作文（二）
看！照片上那个手势像“v”的小女孩，那就是我。脸上带着成功的笑容，背后却是别人的家。
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课文背后的故事
林冲带上沉重的铁枷，走向了充军发配的漫漫长途。
一路上他受尽了非人的折磨，可只有忍气吞声，他还幻想着等到负罪期满再与家人团聚，甚至他还幻想着有一天皇帝知道他是受冤枉的，也许叫他早日释放。
两个差官显然是受了高球的钱财，不断地辱骂林冲，他们两个其实也知道，凭着林冲的本领，就是十个差官也不是林冲的对手，但是他们看出来林冲不敢还口，再说背地里不知道有多少高球派来的高手，一旦林冲反抗，他们就可以堂而皇之地杀掉林冲。
林冲不愿意多事，只是盼着能早一点到达目的地，可心里却想了很多。他甚至后悔自己不该去练武艺，要是也去练逑鞠，也许能得到皇帝的赏识，还想到了那个陆谦，想当年如果不是林冲救济他，他早就冻死街头，无论如何不会想到陆谦会害他，真是世态炎凉啊。 林冲真的很累了，这一天来到了野猪林，天气又热，他倚在大树上睡着了，在梦里，他梦见了妻子，还梦见了自己威风凛凛地带领禁卫军训练，还梦见了高衙内又去欺负自己的妻子了，林冲气愤地举起拳头，还没有打下去，就被一声暴喝惊醒了。他睁开眼睛，那两个差官举着钢刀，狞笑着看着自己，说：“林教头，对不起了，谁叫你得罪了高太尉，今天如果我们不杀你，回到京城后他会要了我们的命。”林冲挣扎了一下，却没有想到被粗壮的绳索捆得好紧，林冲仰天长叹：“高太尉，想不到你要赶尽杀绝！我只想服役期满，也不做什么教头了，带着老婆孩子回到老家做一个老百姓，连这样的要求你都不让！”
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语言文字背后的故事
中文系0905班谢小梅
语言是社会交流的工具，是传播文化的载体。简单的一个字，简短的一句话，从不同的人口中出，就有不同的韵味；在不同的场合说也有它的特有含义。这就是隐藏在语言文字背后的精华。
中国文化源远流长，中国文字也是一笔宝贵的财富。中国文学史上自古以来就有锤句炼字的传统。在简单、为数不多的几个字背后却蕴含着丰富、深刻的内容。抑或人生感悟，抑或为人处事之道，抑或生动具体之景。总之，传神。王安石的《京口瓜洲》中有一句“春风又绿江南岸”其中的“绿”字曾多次修改。用过“过”、“到”，还用过“入”、“满”，都不如意。最后找到了能够把无形的春风视觉化，表现生机盎然之境和乡情满溢之意的“绿”字。另有贾岛“僧敲月下门”中的“敲”字也是经过推敲斟酌后的结果。可见，古人对语言文字的规范标准就已经有了很高的自觉性。
而今到了现代社会，很多人有时使用语言文字，用两个字形容：滥用。这可以从积极与消极两方面分析。有的利用谐音字打广告，让人易于接受；用谐音字讲笑话，说故事，博得众人一笑。这衣衣（依依）不舍－－服装广告 ，闲（贤）妻良母－－洗衣机广告等就是最好的例证。利用这带有传统色彩文字与人类生存息息相关的衣食住行相结合的方法来获取经济效益，这可谓是人类的智慧。有一则这样的笑话：贾主任兴冲冲地对村民说：“今天工会#5@p看电影《阿皮蛋正传》。”一个青年笑了：“贾主任，你读错了，那是《阿Q正传》。”“啥？我读错了，老子打牌打了几十年，难道还不认识皮蛋，走开！”看了这则笑话，肚子笑疼了吧。但笑过之后，又有着心灵上的疑问，情感上的忧伤和再也笑不起来的无奈。现代社会还出现了“成语新解”的现象。以前的“杯水车薪”是用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。而现代的“杯水车薪”被曲解为：每天坐在办公室喝喝茶，月底就可以拿到一车工资。以前的“语重心长”是 形容言辞恳切，有分量，情意深长。而今变成了别人话讲得重了，心里怀恨很长时间。不可否认，可以看出这其中有创新的成分，有智慧的功劳，可是这背后却没有了语言文字的规范标准的意识了。所以，这究竟是人类社会的进步，还是倒退？很难回答。
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风景背后的故事
今年暑假，我去青岛参加了夏令营活动，感受颇深。
青岛是个美丽的海滨城市，依山傍水，崂山上的树郁郁葱葱，海水波光粼粼，再加上现代化大都市的高楼大厦，真是山光、水色、人文一应俱全。但是，这么美丽的一座城市，历史上也曾被帝国主义列强侵占，我们所去过的青岛市著名景点———栈桥和小鱼山，就是最好的见证。
我们首先来到了栈桥。栈桥原是清政府在青岛修建的一座可以容纳大船的码头，木质结构，原长20米。20世纪初青岛被帝国主义侵占，栈桥被加长至350米，再后来青岛又落入日本人手中，被加长至440米，也就是现在的长度。桥头有一座古香古色的亭子，登亭远眺，青岛附近的海况一览无余，难怪它在战争中的地位那么重要。走在栈桥上，我仿佛看见青岛沦陷时的情景，侵略者的铁蹄踏上栈桥，在青岛市内滥杀无辜，大兴土木。许多平民百姓不是被杀就是被抓去干活累死，一时间青岛市内尸横遍野，血流成河……这种惨不忍睹的场面，激起了我对侵略者的愤恨，同时也让我懂得自立自强才能有尊严。
休整一天后我们又去了小鱼山风景区，这里全部都是各式各样的微缩景观。这些欧式风格的建筑，是青岛沦陷时期欧洲帝国主义建造的，有火车站、总督府、教堂等。在我们中国的地盘上为何外国人肆意大兴土木呢？这不正说明当时政府的软弱无能吗？中国不振兴、不发展，我们每个中国人的脸上哪还有光？
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《教育写作背后的故事》方西河
作者：方西河 来源：本站原创 发布时间：20xx年09月17日
一、内容提要
这是扎根中小学教学一线的学者型教师、长期从事教育写作的专家方西河撰写的一本记录自我成长的专著。本书分“欲说当年好困惑”“写作之源在课堂”“无门无派无出路”等20个章节，包括选题篇、写作篇和投稿篇三个部分。所附例文更是难得的写作范例。
本书不仅对于教育教学一线的教师、教育教学管理者、师范类学生以及学生家长有指导价值，对写作爱好者也不乏启迪意义。
二、作者简介
方西河，男，湖南岳阳人。19xx年岳阳师范毕业后一直从事中小学教育工作。曾任小学校长、《科教新报·教育周刊》特约评报员、《小学生导刊》特邀导读员，现为湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学教师、中国儿童报社学生记者站站长、岳阳市专家委员会委员。
教学之余，潜心治学，写作不辍。先后在《中国教育报》《中国教师报》《湖南教育》《小学教学》《中国儿童报》《湖南日报》等刊物发表教育教学论文及新闻300余篇，其中国家级刊物头版头条16篇。先后被评为20xx年教育部远程教育研修优秀指导老师、20xx年度全国小学语文读写活动先进个人、2005—20xx年度全国中小学生“每天课外阅读十分钟”湖南省优秀指导教师、湖南省文学社团优秀指导老师。指导学生在各级报刊发表习作100余篇。学生记者站在全国年度考评中年年名列第一，其经验分别于20xx年和20xx年在全国推介，并在《中国教师报》《中国少儿报刊界》推介。个人事迹多次在《团结报》《岳阳晚报》等报刊报道。参编《小学法律教育读本》《教师素质论》等专著。
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一张照片背后的故事
302班 陆超男
在我的书桌上，放着一张照片。照片里的人没有一丝忧伤，笑得很灿烂，它让我记起了童年的快乐。
记得那是一个阳光明媚的早晨，我们一家去西山公园游玩。西山公园有很多玩具和游乐项目，我最终选择了划船，因为我觉得在船上看风景才是最美的。
到了船上，我看见清澈的湖水像一面镜子，映出了湖边的景物。我用手一碰湖水，哇！冷极了！湖的旁边有一座桥，桥的上面有一座凉亭。凉亭上站着许多人，可热闹了。水里还有形态各异的小鱼，非常可爱，我真想去摸摸它。各种各样的鱼多得数不清，它们围着我们游来游去，好像在跟我们打招呼呢！
这张照片带给了我很多回忆，很多快乐，让我永远记住这美好的时光。
照片背后的故事
302班 王子晨
在我的书架上，放着两本相册。翻开相册，首先映入眼帘的是一张童年时的照片。照片上有一大一小，大的是妈妈，小的是我。我们站在桥栏边，妈妈张开双臂，我也摆了一个造型，感觉有点不好意思，我记得我在拍的时候说了一个“耶”，但声音很轻。我一看到这张照片，就觉得自己小时候非常可爱。
那是一个夏天，我们一家三口到杭州的儿童公园玩，那里的风景可美啦！一走进公园的大门，就闻到一阵清香，我赶紧跑过去看，原来那儿有一大片野花，正散发出迷人的香味呢。我又来到荷花池边，一朵朵荷花从荷叶中冒出来，像一个个可爱的小姑娘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。池塘边的柳树摆动着它那细细的枝条，像一个正在梳头发的小女孩，真美啊！路旁的灌木丛给我们指引着方向，我快活地像一只小鸟，飞快地朝前奔跑，爸爸和妈妈追都追不到我，我好得意啊！跑累了，我依偎在爸爸身边，爸爸抱起我，甜甜地笑了。
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《照片背后的故事》
教学目标
教会学生能够以照片为线索完成一篇文章。
教学重点
对于主题的把握，对文章中心思想的表达的选择。
教学难点
这篇习作在整套教材中重复出现，如何在比较浅显的讲解层面（为五年级留有余地）下，让学生写出较高水平的作文，为本次课教学难点。
教学流程
一、课前积累
流年似水 岁月如歌
朝花夕拾 忍俊不禁
二、导入
同学们，我们平时不管是出门旅游，还是探亲访友，人们只要是出门都习惯性的在脖子上挂一个沉甸甸的相机，那么谁能告诉大家：人，为什么要拍照呢？
三、 教学过程
★ 明确思路：拍照，是为了回忆，所以本篇文章的性质是“回忆往事”。
★ 方法讲解：1、明确和复习“写事六要素”。
2、确定文章的主题。回忆之余自会抒情，述什么情？（友情、亲情、师生情）。
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