“感恩”话题作文例文点评
心 中 的 小 船 不 停 航
江苏省射阳中学 高二（9）班 陈书华 指导老师 杨长虹
多少无私的关爱，叩响我感恩的心门。有感恩的心领航，生活的海洋上，雨亦是晴。
少年不识爱滋味
人们常说：母爱温柔似水。可是，妈妈却曾是我最讨厌的人。 “丁铃铃??”，枕边闹钟准时叫醒我的耳朵。六年级的我和难题交战到深夜，头刚放枕头上，就又要上阵了。闹钟依旧得意地唱着。我早练成了真功夫：任尔响到何时，我自岿然不动。
听得见妈妈细碎的脚步，我知道她来到我的房门口，又悄悄地离开。几次三番，她终于忍不住了：“起来了，时间不早了！”大嗓门伴着重重的敲门声，全没有一点女性的温柔。
妈妈啊，大清早的，你自己起来就起来呗，干嘛把我喊起来，你好烦哪！她还在门外聒噪不休：“你那闹钟，前后楼的人都被闹醒了，你还睡得着！”
没办法，只好起来。我不怕耳边的唱响的闹钟，却怕门外的唠叨的妈妈：“你那闹钟还不如不用，每次都闹那么久也不见你起床??”。
得了，我还是起床吧！起来，匆匆喝下那碗冷热适中的大米粥，三两口吞下她早已剥去壳的煮鸡蛋，我赶紧逃也似的冲出家门。
我没有迟到过，但我还是纳闷，人家妈妈的声音咋就那么好听呢？
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感恩家乡
记忆中有个春节令人难忘。
当时，家乡很贫穷，家里已经没有了过年的粮食。天还没有亮，父母以起得特别早。我迷迷迷糊糊地跟在父母后面。刚到村口，就碰见一位乡亲，他问我们去哪儿，父亲有点慌，想撒谎又不会，想说，又难以启齿。
还是母亲接过了话头，说：“我们去垦地，开春了，麦子还没有点呢！”邻居见我们扛着锄头，背着背篓，有点疑惑，但还是没有吱声就走了。
傍晚时分，家家户户炊烟袅袅，灯火通明。小伙伴还放着了鞭炮，我们这才下了山。一到家门口，父母和我们全惊呆了：门口放着一篮鱼肉，一袋大米还有一些蔬菜。
父母呆呆站了好一会儿，才打开了门，让我们进去。父亲去找早上碰到的那位乡亲，问他是谁送的年货？他说不知道。父亲又家家户户地问了一遍，可谁也不承认送了年货。
那晚，我们依然吃挖回来的野菜，那一篮子好吃的，爸爸妈妈动都没让我们动。那时我还小，怎么也想不通，对着那散发着诱人香味的鱼肉流口水，赌气不肯吃野菜。父母看着我，一言不发。
第二天是大年初一。早晨一醒来，父母就把家里唯一一只正在下蛋的母鸡给杀了，熬成汤分成20份。母亲要我把鸡汤挨家挨户地送给乡亲们。我有点不情愿，父亲说：“去吧，孩子，送完后我们吃乡亲们送来的东西。”
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“感恩”话题作文例文点评
心 中 的 小 船 不 停 航
多少无私的关爱，叩响我感恩的心门。有感恩的心领航，生活的海洋上，雨亦是晴。 少年不识爱滋味
人们常说：母爱温柔似水。可是，妈妈却曾是我最讨厌的人。
“丁铃铃??”，枕边闹钟准时叫醒我的耳朵。六年级的我和难题交战到深夜，头刚放枕头上，就又要上阵了。闹钟依旧得意地唱着。我早练成了真功夫：任尔响到何时，我自岿然不动。
听得见妈妈细碎的脚步，我知道她来到我的房门口，又悄悄地离开。几次三番，她终于忍不住了：“起来了，时间不早了！”大嗓门伴着重重的敲门声，全没有一点女性的温柔。 妈妈啊，大清早的，你自己起来就起来呗，干嘛把我喊起来，你好烦哪！她还在门外聒噪不休：“你那闹钟，前后楼的人都被闹醒了，你还睡得着！”
没办法，只好起来。我不怕耳边的唱响的闹
钟，却怕门外的唠叨的妈妈：“你那闹钟还不如不用，每次都闹那么久也不见你起床??”。
得了，我还是起床吧！起来，匆匆喝下那碗冷热适中的大米粥，三两口吞下她早已剥去壳的煮鸡蛋，我赶紧逃也似的冲出家门。 我没有迟到过，但我还是纳闷，人家妈妈的声音咋就那么好听呢？
蓦然回首，如今识得爱滋味
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感恩
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。花片凋落了会化作春泥去守护树木和花朵。这是多么高尚的感恩之心啊！物都是如此，更何况人呢？
感激生养你的人，因为他们让你获得生命，让你健康成长。妈妈，给了我们享受阳光和雨露的生命。从怀胎十月到呱呱坠地，他们满怀兴奋，期待和不安定走过了多少个白天黑夜，无声泪水侵透三百六十五个不眠的日子，那是作为一个女人幸福的眼泪，却也是忍受了多少心酸和痛苦的眼泪，当我们在他们的呵护下一天天成长的，他们的生命也在一天天消逝，在他们额头上深深的刻下了一条岁月之痕，这都是为了他们的儿女啊，父母，回报他们，赶快行动吧！
感激教育你的人，因为他们授予你知识，是他们让我们从一个无知的小孩成长为一个懂事的青少年。从教会我读懂书本上的每一个汉字，每一行句子，到让我读懂社会这本无字天书，多少个清晨和日夜，多少滴汗水和泪水，多少劳累和期待，一切尽在那三尺讲台上表达着，传递着。老师给了我们春的温暖，夏的清爽，秋的沉思，冬的严寒。还记得以为老师曾在我的日记本上质问我为何放弃努力“孩子，去坚持才会胜利才会成功，长路漫漫，痛苦是不可避免的，想像一下，假如铅笔不经历刀削般的疼痛，怎能写出美丽的汉字？人生就像海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌，人生就像天气，时而风和日丽，时而乌云密布?我们只有经历了大风大浪才会变的更加坚强。感恩老师，谢谢您的爱与鼓励，谢谢祢给了我前进的力量，我一定会再接再厉，勇往直前。
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作文批改评语
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心比我还要棒??
内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多 ，作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??
语 句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??层 次
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关于“感恩”作文的评讲课教案
知识与能力：
1、了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点。
2、培养正确应对考试作文的能力
3、培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。
过程与方法：
1、以学生作文为主要材料，适当引用课外资料拓展对比。
2、以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动。
情感态度价值观：
1、培养学生感恩的心态。
2、培养学生积极主动参与学习的意识
教学重点：了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点；培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。 教学难点：以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动
教学方法：阅读比较、分析评讲、拓展延伸
教具准备：多媒体
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：
配乐播放与感恩、感动有关的图片，让学生谈谈体会感受
（教师总结并板书：评讲以“感恩”为话题的作文）
二、回顾本次作文的要求，强调作文的重点（媒体显示）
１．以“感恩”为话题写一篇文章，题目自拟；
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感恩老师
道佐小学六年级一班：李洁
“感恩的心,感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”对啊！是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。
老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗？尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。 记的有一次,您已经发不出声音了,但是您却不在家里好好的养病,却跑到学校来为我们上课.老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。上课时我不由的听见你发出沙哑的声音我的心就像被千万跟针扎进一样疼.顿时,我不争气的眼泪如豆般大小的往下流,您向我走来,亲切的问:"鑫雨,怎么了,怎么哭了,是不是哪里不舒服?"我为了让老师不要在为我当心,说:"老师我没事,您不要当心,你要保护好自己的身子,别累坏了."老师可能是被我感动了,流下了眼泪.老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪 ！ 老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，
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巧写作文评语 彰显学科魅力
溢水镇九年一贯制学校 刘瑛
作文评语是语文教学的重要环节,也是学生提高语文水平的有效途径,一名语文教师如果不重视作文评语,要让学生提高写作能力是不可能的,因此,语文教师必须在作文评语写作上很下功夫,并以此为契机,把它作为与学生交流的工具,师生沟通的桥梁。法国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这种饱含着情感的激励、唤醒、鼓舞，对于每一位学生都是有价值的，都会对他们产生令人欢喜的力量。近年来，我根据不同的学生、不同的个性，从人出发，因文而异写下的灵活多样、情感丰富的作文评语，在这方面取得了良好的效果，本文就此谈点体会。
一．赏识式——唤醒学生写作欲望
美国心理学家威普詹姆斯说过：“人性最深刻的本质就是渴望得到赏识。”“言为心声”，学生的作文大多凝聚着学生创作的心血，学生付出的心血当然渴望一种心与心的交流，特别是处于青春期的中学生更渴望得到别人的肯定、赞赏。赏识式作文评语，我多用在那些经常被歧视、受冷落而内心自卑的学生作文中，因为对他们来说，饱含爱心、赞赏之情的只言片语便是一种情感的慰藉，它将被化作无形的学习动力，乃至终生的影响。如曾经有一个家境贫寒的高一男生，个子矮，不善言谈，作文基础很差，但在一篇《我感谢您，关叔叔！》的作文中，却感情真挚地写出了自己受人支助的真实经历，尽管语言平淡得象一杯白开水，甚至还有不少错别字及病句，但我知道他尽了最大的努力来写这篇文章。凭着对职业的敏感，我认为这是一个极好的教育契机，于是我用真诚的情感，写下了这样的评语：“你是一个懂得感恩的男孩，有一颗善感的心，朴素的语言表达了你的真情实感，你知道吗？这些都是写好作文的基本素质。如果你能从广泛的阅读中吸取营养，老师相信你一定能写出优秀感人的作文。”殊不知，他从此对阅读与写作产生了浓厚的兴趣，他将这篇作文几易其稿，最终在当地报纸上发表。后来考上师范院校时，还选择了中文专业。在他寄来的一张贺卡中这样写道：“老师，是您让我重新扬起了自信的风帆；是您让我爱上了阅读与写作；是您让我真正体会到成功的快乐。我会终身感激您，我会以自己最满意的作品来回报您！”，由此可见，作文评语直接影响着学生的写作兴趣和信心，并且能够激发学习动机，最大限度地调动他们的学习积极性。
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