小学生综合素质评价手册里最后班主任评语

写上此同学的日常表现，本学期和上学期的比较，优点，总结。

如：

某某某同学活泼开朗，团结同学，尊重师长。在课堂积极发言，课后自觉学习。喜爱画画，篮球，身体素质好。在班担任学习委员，认真负责。本学期数学有很大进步。并且乐于助人。但写字有待提高，希望下学期可以有更好的表现。加油！！ 提问者评价

虽然作业已经交上去了，但还是谢谢你

教师的评语不仅可以使家长了解学生在学校的表现，还可以使学生明确努力方向，也有利于班主任总结工作。那么，怎样写好教师评语呢？ 一、客观公正，全面评价 要写好评语，必须用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为标准去衡量每个学生，班主任要从学生的德、智、体、美、劳各方面去分析学生，切忌以自己的好恶来评价学生，切忌纠缠生活细节，以偏概全，对学生作出片面的评价。 二、优点为主，缺点为辅 要充分肯定学生的优点和长处，对缺点和不足适当的指出。从总体上来说，评语要坚持以鼓励为主的原则，坚持用发展的眼光来看待学生，着眼于学生今后的成长，对学生提出殷切的希望。特别是对于后进生，更要注意指出他们身上的闪光点，切忌把评语写成学生缺点的汇总，甚至当成惩罚学生的手段，严重挫伤学生的自尊心。 三、语气婉转，针对性强 我们反对教师的评语千人一面，一个强调，一定要有针对性，即根据不同年龄、不同性格的学生，运用他们易于理解、乐于接受的语言，对其进行恰如其分的评价。如，对外向型的学生，由于其性格开朗，教师可直言批评；但是对于内向型的学生，由于其内心十分敏感，教师的评语就一定要婉转，否则会刺伤学生的自尊心和自信心，甚至会引起学生的逆反心理。 四、语言中肯，易于接受 教师的评语语言要中肯，不能说过头话，不能含糊其辞，像“表现可以”“大有作为”之类的话要慎用或不用；“屡教不改”“思维迟钝”之类的话要禁用。另外，评语不要拖泥带水，语言要高度概括，简洁精练。 五、亲力亲为，字迹规范 评语必须由班主任亲自誊写，不能由学生代抄，以示对学生和家长的尊重，评语最后还要加盖班主任的签章，注明日期；班主任的评语还要字迹清晰，书写规范，使学生和家长看得清楚。

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关于小学生综合素质手册评语

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!

你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长!

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生!

你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!

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临城县第二中学

学生综合素质评价手册填写、使用规范 学校实行初中学生综合素质评价制度，目的是全面监测学生成长发展的全过程、各方面，并逐步将过程性数据作为升学依据。评价内容涵盖基础性发展素质评价、专门性发展素质考查、综合实践与创新活动评价、创新实践成果评价及综合性评价几方面。学校领导、班主任、任课教师及其他相关工作人员要各负其责、分工明确、严肃认真、相互协作，确保学生各项信息真实、准确，全面体现学生各个阶段的发展过程。

1、首先要求班主任将《手册》及时下发至每个学生，让学生填写封面有关信息和评价内容中的本人爱好特长、奖励情况以及自我评价，收齐后以班为单位组织进行评价和填写。

2、各班分别成立学生素质评价学生评价小组和教师评价小组（班级学生评价小组以班委干部为主；教师评价小组以班主任为主，任课教师参与）。根据《手册》前言所划分的等级要求，组织班主任和任课教师在学生评价小组进行评价的基础上，对每个学生的分类评价指标进行教师评价。

3、学生素质评价分类指标等级分为A、B、C、D四个等级，结合班级学生思想、行为等各方面表现进行实事求是的测评，然后进行等级划分获得每个评价维度A等级的人数控制在班级学生总数的20%-25%，获得B等级的控制在45%-50%，其余35%-25%为C和D两个等级。

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你是一个聪明懂事的男孩，乐于助人，友好同学更是你毫无遮掩的真正个性的体现，这学期的你，学习比较用心，成绩比较稳定，但要想成为真正优秀的同学，是要付出坚持不懈的努力的，你知道吗？希望你能在保持自己优秀一面的同时，把劲多使在学习上，相信你会超越同学，超越自己的！

你尊敬老师、团结同学、自尊心强、进步很大，所以大家挺喜欢你。开学初，你在老师心中是个近乎完美的学生。但是最近，我隐约察觉到一些小问题。如果你也意识到了，就立即改正好吗？因为只有持之以恒，严格要求自己的孩子才会攀上知识的高峰。

老师喜欢你的礼貌，因为它能表现你对他人的尊重；老师也喜欢你的善良，因为它让老师看到一颗纯洁的心。但老师却担心你的粗心和不能持之以恒，因为它们就是你进步路上的绊脚石。男子汉做事应雷厉风行，粗中有细，你愿做一名真正的男子汉吗？

这学期通过你的努力，你的学习成绩有时也能列居前列，这让老师很为你高兴。可有时老师和同学很少听到你的见解或话语。其实你的思想很有新意，又是那么有爱心，老师和同学也都是那么喜欢你。要是你能泼辣地把你的才华在课堂上充分展现出来，你会很出色的！

你是个听话懂事、令人信任的孩子。在班上，你一手抓学习，一手抓管理。因为你追求上进，不甘落后，所以经过努力，你在各方面都取得了优异的成绩，也积累了成功的经验。你让我看到了滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；天才在于积累，聪明在于勤奋。老师相信，你只要努力，就一定会更加出色！！

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小学生综合素质手册评语

小学生综合素质手册评语

1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。

2、 "真人不露相"这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗?"一个人的力量小，集体的力量大无比!

4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了!努力争取吧!

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雏鹰班综合性评语

七年级第一学期综合性评语

20130301 刘泽龙

你能够遵守学校的规章制度，积极参加体育锻炼和其它集体活动，上课也能举手发言。但平时抓得不紧，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。还有善辩的你总喜欢为自己的错误找借口，你要记住学习、做事都要有踏实的作风，希望你学习上多一分勤奋，行为上多一分自律，奋发拼搏，争做一名合格的中学生。 20130302 廖倩

斯文秀气可爱的你，作业总是那么干净、整齐，相信凭你勤奋努力上进的心，一定能成为一个有出息的女孩。“会当凌绝顶，一览众山小”加油！

20130303 陈明江

你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，默默地向着你的目标攀登着，希望你加强形象思维能力方面的训练，取长补短，力争各科有长足地进步。我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光！ 20130304 夏春艳

具有一个农家孩子朴素、勤奋的品质，上课专心听讲，注意力集中。按时做好老师布置的作业。乐于接受老师交给的任务。每次值日尽心尽力。品行较好，但缺乏一个能激励人心的目标，要知道它能给你前进的动力。

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《小学生综合素质发展评价手册》使用指导意见

首羡镇中心小学

一、指导思想

全面贯彻《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，构建推进素质教育小学生评价体系。引导和促进学生的发展与完善，为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价，不但促使学生在原有水平上的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。

二、评价原则

在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持如下原则：

1、多元性原则。从思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面比较全面客观地评价小学生综合素质发展水平。

2、过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。

3、多向性原则。由教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。

三、评价要求

1、学生评价实行校长负责制。

2、学校成立以教导主任为组长的评价工作领导小组，由教导处

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