三句话的青春怎么捣

花开落无声，岁月不留痕。常言踏遍青山人不老，风景这边独好。

窗外人头攒动，屋内学子悄悄。

少男少女挑灯烛，看来大学吸引真不少。

三句话，刚写完，突觉作文题目是山炮。

明明需要八百字，三句可怎么搞？

复习大半年，吃不饱，睡不好，只为一锤子买卖来高考。

谁知这儿还有个坑，骗骗那些没头没脑。

不管，不管。

看老衲奋笔疾书，长篇大论我的青春和年少。

青春是什么？不好说，说不好，一辈子的欢乐岛。

突然天空一声巨响要下雨，惊醒我觉得，任时光匆匆流逝算个鸟。

听我细细回顾那些前辈说的好。

一年级的小偷，二年级的贼。三年级的帅哥没人追，四年级的美女没人陪。五年级的情书满天飞，六年级的色狼一大堆。嘿，一大堆呀一大堆。

不好，不好，要把话题跑。

回归主题，笔写青春，客观你看好。标题就叫，三句话的青春怎么搞？

太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，三句话的青春怎么搞？

出题老师没吃药，真个是，少年不识愁滋味，不知三句话的青春怎么搞？

抬头一看，不得了，帘外已是雨潺潺，我却不知这三句话的青春怎么搞？

监考老师怒视我，真想拍案而起，问他三句话的青春怎么搞？

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3班家长会发言稿

各位家长，大家好。我是语文梁老师。

首先对各位家长的到来，表示感谢。

其次，感谢班主任文老师。文老师经验丰富，和蔼可亲，对孩子们无论是生活、学习还是个人成长，都无微不至，呵护备加。正是文老师的精心管理和悉心教导，班级凝聚力高涨，班级学习氛围浓厚，为我们任课老师上课奠定了良好的基础，班级才能取得好的成绩。非常感谢班主任文老师。

接着，向各位家长汇报一下开学至今我在语文方面做得一些工作，若有不当之处，敬请批评指正。

1、帮助孩子们树立大语文的观念，端正孩子们对语文的认识。

孩子们刚从初中上来，对高中语文其实没有太多的了解和认识，很多孩子对它的理解其实还一直停留在初中甚至是小学阶段。觉得语文无非是课本上的死知识，读读背背就行了,就能拿个高分。其实，不然。初中侧重的是书本上的知识，而高中则注重学生能力的发展。就语文而言，阅读能力、筛选信息能力、整合信息能力、语言表达能力、以及写作文必备的布局谋篇能力、组织语言能力和文采等等。因此，帮助孩子们端正观念很重要。

此外，我也告诉孩子们语文的学习不枯燥，语文的学习可以是生动有趣的；语文的学习并不仅仅局限于学校语文课堂上，而是在我们生活中随处可见。《汉字英雄听写大会》《疯狂猜成语》中好的成语。半学期下来，我发现原来认为语文枯燥的孩子逐渐地开始看一些杂志了，原来对语文敬而远之的孩子开始认真积累摘抄了，原本语文成绩不错的孩子开始来进行一些创作了，我很高兴孩子们成长了。

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用我的文字温暖你的心灵

把心儿敞开，让阳光进来

——读书笔记是我和学生沟通的好帮手

我布置的作业有一个不变的规定，每周交一次读书笔记，又叫摘抄本。我告诉学生：可以摘抄哲思睿语，可以摘抄美丽灵动的文字；也可以写自己的感悟，记录自己生命中的点点感动，抒发自己对生活点点滴滴的思考。有什么问题不好意思说，咱就用文字说，多沟通才能多理解少隔阂少误解。学会用文字表达自己是一种能力，也是一种乐趣。写的多了就不怕作文了。把小短文扩充一下就是八百字的作文了。

常跟学生讲也在学生本上写过不止一次：“当你养成学会用文字表达的习惯，你就又多了一个不离不弃的朋友，另一个知己。”“生而为人无不活在枷锁中，但没有人可以束缚你精神的自由，阅读和写作会让你找到真正的自己，可以跟自己的灵魂对话。”

记得有学生说自己喜欢抄歌词，我说可以，只要不只抄歌词。喜欢画画的同学也可以画插图，想横着写就横着写，想竖着写就竖着写，想写醒目带点儿你就写大字，你的本子，你的地盘，你做主。学语文是很快乐的的，读书快乐的。学生欢呼。

我和学生一起赏析过周杰伦唱的《东风破》，探讨语言的陌生化与古典诗词的关;一起欣赏那过李叔同的《送别》，品味里面的长亭古道，

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高考作文评分标准

? 一、 基础等级的评分（满分40分）

? 1、内容（满分20分）

? 《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准：

? 一等(20－17分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。

? 二等(16－12分)：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。

? 三等(11－7分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。 ? 四等(6－0分)；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。 ? 立意为基础，材料为关键。

? 材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也可以加分。

? 2、表达（满分20分）

? 《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次： ? 一等(20－17分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。 ? 二等(16－12分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。 ? 三等(11－7分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。

? 四等(6－0分)；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。

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语文课堂教学改革实践

课堂教学模式的改革是语文教学改革的核心，我在教学实践中，试用了总览课、导读课、自读课、扩读课、自结课 和作文课六种课型，收效显著 ，现在分别总结如下：

一、总览课：（一课时）即单元预习课。 教师指导学生学习单元提示及各课的训练重点、预习提示，掌握本单元的教学目标和训练重点。预先下发预习表格，学生完成表格中的各项要求，有困难的部分可让学生讨论解决，解决不了的部分可填入表格中“疑难问题”一栏中。教师汇集学生疑难问题，进行备课，做到心中有数。

二、导读课：一般是一课时，共分为五大环节： 课前五分钟口头训练、教师指导、基础知识部分、阅读分析部分和知识迁移部分。

A.口头训练：授课前5分钟，让学生进行说话训练。 口头训练做到有计划、有目标、定内容。各年级根据学生实际订好训练计划，要求学生口头表达观点明确，语言通顺流畅，词语运用正确，叙事完整，声音洪亮， 内容可配合教材确定，说一个故事，刻画一个人物，写一段风景，说明一个道理都可；还有学习古诗、文言文 、警句，让学生背一背，说说含义。形式多样，可分小组谈，也可个人说。对于说得好坏师生都可评论，对于学生口头训练情况，小组长做好记录。

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阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。

一个一心想学丹青的年轻人走南闯北几十年都没能找到满意的教画师傅，它为此苦恼不已。于是他千里迢迢找到法门寺住持释圆，释圆嗜茶，听完他的叙述，便请他画一个茶壶和茶杯。年轻人寥寥数笔，就划出一个倾斜的水壶和一个造型极典雅的茶杯。壶嘴正徐徐吐出一脉茶水，注入茶杯中。释圆微微一笑，摇摇头说：“画得不错，只是你把二者的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂，哪有茶壶往茶杯里倒水的呀，都是茶壶在上，茶杯在下的。”释圆听了，又微微一笑，说：“原来你懂这个道理呀!”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自拟标题，文体不限；不要套作，不得抄袭

思路点拨：涧谷把自己放低,才能得到一脉水;人只有把自己放低,才能吸纳别人的智慧和经验。”你把自己放在什么位置呢?是一直把自己放在茶壶的位置高高在上，还是把自己放在茶杯的位置虚怀若谷呢? 审题提示:1注意关键句。

“一个一心想学丹青的年轻人走南闯北几十年都没能找到满意的教画师傅”

“二者的位置”原来你懂这个道理呀——茶杯在上，茶壶在下

2立意：茶杯在上，茶壶在下——谦虚——摆正自己的位置。

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八字断流年八句碎语

1、大运定吉凶，流年定应期。

2、天干代表外象，一般不体现吉凶，若天干合冲克到原命局用神时，此天干主不吉或凶的流年，就算流年支是喜用神也主不吉或凶年。流年地支主吉凶，同时也体现信息之象，要以大运为框架来体现吉凶。

3、吉神在流年为喜用神时做事得心应手，麻烦事少，百事顺利。吉神在流年为忌神时就算有灾祸也是轻微，也能解决，只是做事不太顺利。伤官、七杀、劫财、枭神在流年即使为喜用神，也有不好的事发生。为喜用神不会影响大局，但是总会多麻烦事，如有点伤病灾、得罪人、违法罚款、口角是非、不如意、麻烦、不顺之事发生。

4、伤官流年易祸从口出，易得罪人，容易有婚灾，因变动而有灾祸等。七杀流年易犯小人，病伤之灾，有人给制造麻烦，受人威胁，自身发火，人事上不顺。劫财流年易受骗、破财、败财，或花费到情色方面，口舌争执之事。枭神流年易吃哑巴亏，有苦难言或得些病，心情不好，压抑

5、流年干支冲合到命局或大运突发之事，没有预兆的颠沛走动多等。合指提前合计预谋，合指有约定和商量。

6、流年干支对命局没有冲合，阳五行找它所克的，阴五行找它所生的。阳五行先克后生，阴五行先生后克。阴阳五行生克不到被生克的五行，就是自己十神本身所代表的象。

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