不知从什么时候起，养成了写总结的习惯。提起表演课，上了整整三年。是我们的专业主修课程。现在我的表演课已经结束了，大四的课程中没有表演课的安排。从大一开始，我一直有一个疑问：我们是学习播音与主持的，为什么要学习表演课？现在想想，一路走来，终于解答了我心中的那个疑问，在表演课上，我学到了很多。下面就谈谈我的一些感触：

20xx年大一上学期的表演课，主要是四个部分的学习。分别是解放天性，动物模仿，人物模仿和观察生活小品。解放天性，老师会带领我们做一些游戏，那个时候最常玩的游戏是“杀人游戏”。主要就是一个反应能力和观察能力的训练。直到现在，我们班的同学还会经常聚在一起玩“杀人”。哈哈。另外，同学在平时做练习的过程中，动物模仿有企鹅，袋鼠，猫，狗，鸡，蛇，狮子，鸭子，青蛙等。人物模仿有农村姑娘，盲人，神经病人，小偷，护士等。老师把这四项内容作为期末考试的内容。我做的动物模仿是鸡，人物模仿是盲人。观察生活小品是和其它同学合作的《三个孕妇》。可惜当时我动物模仿和人物模仿的分数都不高。小品的分数还可以。虽然经过了解放天性的训练，但总感觉自己还是放不开，好像被什么东西禁锢着。

20xx年大一下学期表演课，主要进行小品的训练。当时我们那个小组排练了小品《风雪迷雾》，是反应矿难的。好像期末考试时老师给的分数挺高的。

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20xx年10月8日（星期四）大二班体能课

1.让幼儿配合老师摆放教具（万能点），每位幼儿找一个点点放一个万能点，形成两列整齐的万能点。

由于是老师一个一个把手教的，所以万能点的摆放是较整齐的。

2.从第一位幼儿开始，向后面一个接一个的传递短管子，直至每一位幼儿手上都有一根短管子。

老师是从第一位小朋友开始传递下去的，前面的小朋友有听到老师在讲什么，可是后面的小朋友完全没反应，会导致在中间就卡住了，需要配班老师的提醒，我认为应该先对所有的幼儿讲清楚，再来传递。

3.讲诉游戏规则：请小朋友把管子握在右手，要握住它，不要掉了，还有不许用管子打人，让老师看到要没收，接下来我们绕着万能点跑（老师示范），小朋友知道了吗？那我们就开始啦。

“不许用管子打人”这句话不知是老师看到了有这种情况还是怎样，不过经老师一说，我发现是会有这种情况发生，但是经过我们细心解说，情况大有好转，不过还是会有个别的幼儿调皮。

①分两队，男女各一队，由老师带头示范绕着万能点S形跑。 ②分两队，男女各一队，由老师带头示范绕着万能点倒着S形跑。 ③分两队，男女各一队，由老师带头示范连续双腿跳，上下跳。 ④分两队，男女各一队，由老师带头示范连续跨跳。

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第二轮课堂教学到比武活动总结

李敏

本学期课堂教学大比武采取抽签方式确定讲课人选，其目的让全体任课教师参与，从而体味有准备的课堂带给人的高效愉悦，从而提高工作积极性主动性。第二轮课堂教学大比武自20xx年12月28日开始，20xx年1月6日结束，共50人参与活动，其中30名教师提供了课堂教学，20名评委、监督员随堂听课并进行评课，比以往课堂教学比武活动效果更胜一筹。

一、 优点

1、西南望小学、董白塔小学、乡城小学、涝坡小学善于借势，可以说是借力打力，借风飞翔，大力营造气氛，战前动员工作做的足做的实，教师全员备战斗志昂扬。特别是西南望小学全体教师积极准备，配合默契，王玉琴老师的课堂气氛活跃、异彩纷呈，其上课课件就是由王娟及多位老师共同协助完成的。

2、焦念全、邹仁勇、邵礼强、姜红红、翟雪晓、王峰、于心洋、夏崇存几位老师准备充分，针对重点和知识薄弱点展开教学，关注差生，问题设计能引导学生积极思考启发性强，语文、英语学科的听写、数学的板演得到了老师的认可，特别是他们把学生的学习状态作为教学重要因素，课堂效率高，学生自主学习能力强。年轻教师李格，教材把握深刻，讲授富有激情，工作积极上进，状态良好，但愿不久的将来成为我镇教学的中坚力量。

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高二13、14两班学生编演课本的思考与总结

一、 高中语文教学开展课本剧编演的可行性

（一）编演课本剧是新课标的要求

新课标在“课程性质与地位”中明确指出：“语文是最重要的交际工具”。这就是说，学语文的目的是为了“用”，达到表达思想、交流情感、传承文化的目的。

编演课本剧正是实实在在的“用”。它要求学生对课文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演出一台戏，光靠少数人不行，要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的，就当演员或导演；擅长丹青图画的，就搞布景或化妆；会乐器的，就配乐伴奏；会电脑的，就搞文字编辑或录像剪辑；工于写作的，就改编或写剧本；……各扬其长、相互配合，可加强学生的集体观念和集体荣誉感。而且，学生还要学会处理平时排演中的许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管等。所以，演好一出语文课本剧，不仅可以培养学生的听说读写的语文能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径之一，实在应当受到教育界的重视。

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一、更新观念、统一思想、提高认识

“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成形式。它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还在健体、炼志的基础上，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广三个方面。启动之初，曾在部分教师和家长中引起了不同的反响，有的认为是浪费时间，影响教学成绩：有的认为是不务正业，搞花架子等。为此，学校通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体艺教师、班主任、学校行政参加的座谈会使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。与此同时，学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传，利用广播站和宣传栏营造出全员参与的良好氛围。

二、全员参与、初见成效

我校大课间活动项目操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的正常开展提供了保证。大课间活动，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质

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 大芦教管中心网络集体备课教案

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第一课

演習室 えんしゅうしつ ３

遅い おそい ２０

寝坊 ねぼう ０

見える みえる ２

レジュメ ０

コピー １

今学期 こんがっき ３ 先学期 来学期

歓迎会 かんげいかい ３０

張り切る はりきる ３ 日本語教育に張り切る お互いに おたがいに ０ お互い様

自己紹介 じこしょうかい ３

年尐者 ねんしょうしゃ ３ 尐年 尐女しょうじょ 日本語教育 にほんごきょういく ５

テニス部 ３

副部長 ふくぶちょう ３

一度 いちど ３

アモイ １

卒論 そつろん ０

異文化 いぶんか ２

おっちょこちょい ５ の/な

やる やられる＝殺される

相談にのる

手紙を出す

頑張り屋 がばりや xxます＋屋

噂 うわさ

恩師 おんし

手本 てほん

任期 にんき 委員長の任期

距離 きょり

往復 おうふく

見る目がない

介護 かいご

バイト代

ホームヘルパー

資格 しかく ０ 資格の証明書 資格を取る 理事 社交的 しゃこうてき ０ 内向的 ないこうてき マンション １

グッズ １

癒し いやし 名詞 安らか やすらか

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20##-2010学年第二学期

北京城市学院表演专业第二学期执行教学大纲

制定时间：20##年3月

执笔人（签字）：张默

审核人（签字）：

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