期中考试情况总结与分析

邓煦君  20##-11-17

八年级146班政治考试情况，人平分67.8，年级前32名7人，及格人32人（60分以上），最高分94分。综合排名，四个班中位居年级第三。

各分数段分布情况如下表：

由上表可知：

1、全校最高分96，本班有两个90分，分别为94和92.但80分以上的人数所占比例极少，只有6个。

     2、中等生所在比例也不高，70分以上的只有17%

3、潜能生完全没学到什么知识，问答题基本上没答，出现大量的空白。

试题总体难度不太，其中28题解答题是考前作为重点复习了的，但还是很少有人打满分。

学生对基础知识掌握很不够，有些同学基础知识背得很熟但不知道怎么应用所学知识，导致问答题得分偏低

1、定目标、鼓干劲、提士气

2、加大对潜能生和优等生的关注，上课优先提问，敦促其及时背诵重要的知识点

3、加强训练，每单元进行一小测，进行达标测评。

4、充分调动小组的团队积极性，让学生中的“小老师”来起比较重要的作用。

 5、布置任务，对没有及时被完每日重要知识点的同学进行相应的处罚

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这次政治考试总体来说可以用我们的语文老师评价我们作文的三个词来形容“闻者伤

心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。作为一名政治班的学生，这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。 这次考试主要是深刻暴露了我长期以来的问题,就是基础知识掌握欠牢固，导致知识运用的不连贯。重点是对个人能力的考察。

我仔细想了想失败了怎么办？认真反思是首先的：

1这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

2你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；

3确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

我又细心总结了一下这次考试之所以没有考好的原因：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

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高中政治期中考试总结分析

高一政治备课组

一、试卷相关信息

考试对象：2013届高一全体学生

考试范围：高中政治必修1《经济生活》第一单元及第二单元第一课

考试类型：选择题（60分）和非选择题（40分）

试题难度系数：3：4：3

二、考试结果

参考人数：1485人

最高分：91分

优秀人数：40人

及格人数：720人

三、卷面分析

Ⅰ选择题

选择题失分较多，集中在3、4、7、10、12、13、14、16题。

本次考试选择题做的较差，失分较多，暴露出教学过程中的以下问题：

①学生基础知识掌握不牢固，没有及时巩固课堂所学知识，平时教学必须及时复习巩固前面所学知识，配套练习加以巩固；

②学生对图表类、计算类问题比较陌生，存在惧怕心理，公式记忆不牢、不会灵活运用，没有掌握读图技巧和方法，平时教学必须有意识的加强公式的记忆和考察； ③学生知识体系的构建没有得到重视，不同框题知识之间的逻辑关系模糊，考试时无法迅速调取及运用，平时教学必须及时回顾前面所学知识，并让学生弄懂知识之间的逻辑联系；

④学生没有很好的掌握选择题的做题方法和技巧，做题耗时较长，正确率不高，平时必须加强做题技巧的教学和运用。

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徐伟

本学期我继续担任的初二一部二、四、六、七、八、九班的政治课教学任务。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的态度，认真备课，仔细研究分析教材，教案整洁规范。充分利用课前的“时事聚焦”，锻炼学生思辩、表达的能力；同时在授课中有意识培养学生综合分析问题的能力，引导学生注意学科知识间的相互联系，丰富课堂教学的同时，开拓了学生的思路。

积极参加政治学习和业务学习。本学期通过师德师风建设的学习，使我的教育观念有一定提高，更明确了肩上责任的重大。主动钻研信息技术，提高自己的计算机应用水平。积极钻研业务，不断提高自己的理论水平和业务水平。遵纪守法，服从分配，任劳任怨，爱护尊重学生，为人师表。

在教学上注重教法的探索，在教学实践中，我努力遵循教学规律及原则。对不同的教学内容，采用不同的教学方法和手段，如教材内容简明易懂的，就建议学生自学；若新内容与旧内容有着联系或学生已有生活经验或与其它学科有内在联系，同时难度适中，那就采用启发式的师生互动讨论；若教学内容较难的，而学生又缺乏应有知识，就采用探讨问题式的讨论法，然后再组织概括总结。在教学方法上，本学期多次使用多媒体辅助教学，利用课余时间制作了一些的课件，这不仅激发了学生学习兴趣，更是让学生主动参与学习过程，并收到较好的效果。

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期中政治考试反思与总结（侯鑫）

这次政治考试总体来说可以用我们的语文老师评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。作为一名政治班的学生，这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。 这次考试主要是深刻暴露了我长期以来的问题,就是基础知识掌握欠牢固，导致知识运用的不连贯。重点是对个人能力的考察。

我仔细想了想失败了怎么办？认真反思是首先的：

1这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

2你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；

3确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

我又细心总结了一下这次考试之所以没有考好的原因：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

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（06、11、15）

初三期中考试政治科全级平均分为73.38分，合格率为83.33%，优秀率为39.77%。

与06届期中考相比，平均分低2.44分，合格率低4.48%，优秀率低4.98%。 与06届升中考比较，平均分低8.31分，合格率低12.68%， 相差较大。

1、单项选择题。得分率92%，大多数同学满分，错的较多的是第9题，学生对“根本性”和“基本性”混淆；还有第12题。

2、不定项选择题。失分最严重，得分率仅46%，总分是30分，满分的不多，部分同学得3分，有5个同学是0分。错误主要原因是对书本内容理解不深，或是态度差，对题目缺乏认真研究，不做、漏做都有，失分严重，

3、简答题。得分率为76%，平均得分6.2分，大多数同学审题正确，回答“三个代表”的重要性，但有个别学生答“三个代表”的含义，或回答不完整。

4、辨析题。这是一道有关保护环境与生产力发展关系问题，得分率较高，在82%以上。失分的主要原因是没有认真审题理解透题目要求而误解；或在分析的时候不能抓住重点而泛泛而谈。

5、分析说明题。总分10分，平均得分8.2分，快班98%的人满分，普通班两极分化，满分的也有，但小数同学得零分。主要错例在“活动形式”这一问，同学审题能力差，失分严重，个别同学完全审错题意，本来是问“宪法精神”，却答了“民族精神”、“长征精神”等。今后要加强审题技巧、方法的训练，提高学生审题能力。

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期中教学工作总结

高一政治备课组

20xx年x月x日

实践新课标两个多月以来，根据学科实际和学校工作安排要求，我们高一政治备课组所有成员认真学习，努力工作，在以下几个方面做了大量的工作：集体备课、个人备课、上课、作业、课外辅导、检测，认真开展学科探究性学习。截止期中考试，各项工作开展顺利。具体工作总结如下：

【教学基本情况】

第一、按照学校要求认真完成常规教学。我们每位组员都能够做到：不迟到、不旷教、不备课不上讲台。为了做到合理安排教学、统一教学进度，本学期初，我们经过集体协商制定了较详细的教学计划，我们的教学工作基本上是按预期计划完成的。

第二、每周二下午的第六、七节课的集体备课时间，备课组都会就本周所要完成的教学内容展开讨论，相互交流教学心得，认真研究教学重难点。 第三、注重教学方法的创新。本备课组成员通过听课、交流，展示各成员在教学方面的亮点，尤其是多媒体工具在教学中的运用。通过对多媒体的运用，能更好地激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。

【期中考试情况】

本次考试情况如下表：

第一、优点分析。

1、平均分达到学校所提的要求（平均分在60—80分之间）。由此可见，学生对基本知识和基本技能掌握的比较好。及格率和优秀率与上次相比也有很大的突破。

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高二政治期中试卷总结 一、考情分析

1、考试内容：

《文化生活》第一单元、第二单元、第三单元。第一单元内容主要从文化是什么入手，引导学生对文化有一个基本的了解，是整个教材展开的前提。第二单元进一步从世界文化多样性、文化继承性以及文化创新性进行分析，引导了解我国现在所面对的文化是怎样通过横向的传播和纵向的继承演变而来的。第三单元是具体讲述中华文化和民族精神，从静态角度认识中华文化和民族精神。

2、考试成绩：二年级期中考试平均分62分，及格率71.9%

二、学情分析

1、高二学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，虽然经过一年的思想政治学习，对政治这门课有所了解和掌握，但本学期开设的《文化生活》理论性较强，骨干知识短时间内不

易“吃”透，加之相当一部分学生自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待转变，所以要学好 必须下大力气。

2、课时每周四节，教学内容多，练习时间不够，课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确，知识运用出现张冠李戴的现象。

3、学生对政治学科学习不重视，对知识的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思考、巩固流于形式。

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