读《论语》的心得体会 王凤兰

《论语》是我们中华民族的一份宝贵文化遗产，在历史上具有崇高地位，宋人赵普曾有半部《论语》治天下之说。《论语》不仅影响了中国历史两千多年，而且在世界范围内都产生了重大的影响，被称为东方的《圣经》。我读论语的时间不长,也没有通篇详细的读,但是却在字里行间已经被孔子深深的感动,为他的胸襟和智慧折服! 他的一生甚至都没有一部自己的著作,仅凭着学生们记录他言行的这部《论语》就能让我们如此受用终生。 打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子这样一个伟大的思想家、教育家。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，涉及政治、哲学、教育、伦理、文学、艺术和道德修养等各方面，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。

建国已六十年，“五十而知天命”，和平岁月，弘扬以儒家文化为主体的优秀传统文化，应该是“守成期”，顺理成章的天命。其实，儒学中自强不息、厚德载物的精神，不仅可与守成，亦可催人进取，儒家文化中蕴含的对现代生活有巨大作用的力量，不仅是为某个阶级服务的政治哲学，也是直指人心的人生哲学。儒学在历史发展中多少次沉浮坎坷，命运悬于一线之际却总是“野火烧不尽，春风吹又生”，就是因为这其中蕴藏着巨大的潜能，那是超乎政治伦理之上，鲜活在平常日用之间，本于生命，积极进取，追求成功的永恒精神。人生， 1

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经典美文诵读总结

经典美文是中国文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。

我们班在学校倡导的特色语文诵读活动中，开展了经典美文课外阅读活动，现将活动开展情况总结如下：

1、营造氛围。我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。

2、形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的词句才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韵对歌。每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受经典著作的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

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《论语》名句诵读教案

一、活动目的

走近孔子，了解《论语》一书，激发学生对《论语》的学习兴趣，选诵《论语》片断，为学生进一步诵读《论语》打下基础。

二、活动准备

1、《论语》书

2、多媒体课件

三、活动过程

（一）走近孔子

1、多媒体出示：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，从 那里汲取智慧。”

同学们知道这个人是谁吗？（孔子）

2、多媒体出示孔子的画像和简介。

3、读了简介，看着画像，你感到孔子是怎样的一个人？ （教育家、思想家、和蔼可亲、博学多才）

4、出示《论语》的一段话。

子温而厉，威而不猛，恭而安。

（二）诵读《论语》名句

1、介绍《论语》，出示《论语》一书。

2、诵读孔子关于“学习”的言论。

子曰：“吾尝终日不食，终夜不眠，以思，无益，不如学也。”

3、归纳学习步骤：

（1）读准，读通句子；（2）借助注释理解句意；（3）想一想，这句话主要讲什么；（4）再次朗读句子。

4、按照这样的步骤学习其他句子。

子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”

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传统文化进校园 经典教育结硕果

——陵城镇章枣中学传统文化教育发展纪实

自实施中央教科所重点科研课题《传统文化与语文教学》研究以来，我校确定了《论语思想与语文教学》的子课题研究，以曲阜市教育局编写的《走进圣城 感悟经典》这本教材作为进行课题实验研究的重要依托，在市教育局的正确领导和专家的热情指导下，陵城镇章枣中学中学认真地学习，紧紧围绕这一课程的实施，开展着一系列的教育教学活动。

一、课程设置强管理

按上级部门的指导精神与安排，高度重视，组建传统文化领导小组，由校长亲自指挥，学校语文组具体负责，并安排部分语文骨干教师积极参加校本培训，在每周的地方课程中安排一节传统文化教育课，进行课堂授课，并且利用每节语文课的候课三分钟，让学生进行诵读，注重经典文化思想渗透和正确传统文化意识的确立，全面实施该项教学工作。每学期做到开学有计划，师生有教材，期中有小结，期末有总结。倡导学生在课堂学习与社会实践的双重结合中领悟经典文化的精髓。

二、“教学模式”求务实

在实践中探讨并采用了“导引—诵读—探究—拓展”的课堂教学新模式。导引：通过与教材相关的名言警句、诗词赋文等导入新课，激发学习兴趣；诵读：通过多种形式的诵读让文学作品穿越千年的情感默默地滋润学生的心田；探究：探究课文中蕴涵的思想美和情感美；

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曲阜市陵城镇章枣中学

“传统文化进校园，千名师生诵《论语》”活动实施方案

一、指导思想

以大力弘扬传统文化经典教育为指导，以传统文化进校园为目标，以千名师生诵《论语》为抓手，在全校范围内，扎实推进素质教育，促进校园文化建设，倡树社会主义核心价值观，培养师生的爱党、爱国、爱家的思想情怀，努力构建健康、文明、和谐、向上的人文校园。

二、活动安排

为确保“传统文化进校园，千名师生诵《论语》”活动的深入实施，我们将活动安排为四个阶段：

(一)宣传发动阶段（4月1日——8日）

我们首先组织骨干教师，编写《论语百则》校本教材，然后通过召开不同形式的会议，充分利用校园广播、记者站、宣传栏、黑板报、课堂等渠道进行大力宣传，让广大师生知道学《论语》诵经典是提升个人素养、陶冶道德情操的最有效途径，从而产生学习的积极性和主动性。我们还通过学生，把学习《论语》的意义传递给社会和家长，形成合力，大造声势，为深入学习拓展广阔的空间，让广大师生带着对《论语》的推崇，去领悟《论语》思想的博大精深。

（二）深入学习阶段（4月9日——5月9日）

学习《论语》是一项复杂的系统工程，我们制定以下具体的操作方式：

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读《论语》有感

今天的作文课，老师叫我们写 “读《论语》有感”这个作文。刚开始有些迷糊，不知道该怎么写，经过老师的讲解和启发，又慢慢回想论语里的话，我就觉又明白了很多道理。

首先，想想这些日子读论语的感受。刚开始就是感觉有些难懂，不明白说的是什么意思，好多之呀乎啊、者啊也的，觉着很是绕嘴，读通顺都难。后来经过背诵和老师讲解，才觉得它确实有道理，也有意思多了。比如说：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”意思是说：“一个人如果常常温习学过的知识，并且认真研究里面的知识，就可以明白更多的道理，这种学习方法就像老师似的会让我们得到更多知识。”还有一句话说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”等等可多了，里面的每一句话都是都包含着很深刻的道理。

《论语》真好！它是中华民族五千年文明的精华和结晶，是我们中华民族优秀的传统文化，它能让我们的思想和行为更加美好。

我越来越喜欢经典诵读了，因为诵读会陶冶我的品格修养，得到更多古文化的熏陶，成为一个浑身散发着中华传统美德的现代文明人。

《论语》读后感

这一学期，我们学校全体师生开展了共读《论语》活动，让我明白了许多道理。

就拿《论语》中这句话来说吧：子曰：朝闻道，夕死可矣。它告诉我们：“早晨理解了道理，即使晚上死了也没有什么遗憾的事情。说的真是不错，今天早上我做题：问树上的年轮能看出什么？我想来想去，就是不明白什么是年轮，就跑去问爸爸，爸爸带着我到刚刚锯断的一棵树桩前看了又看，只看见树桩上有一圈圈的同心圆，圆圈有密有疏，但就是看不出什么。我就又问爸爸：“树里面怎么会有圈圈那？”爸爸就让我去读一读《十万个为什么》。看完书，我又知道了一种知识。原来，年轮里面也有学问：同一年中，春季的“早材”和秋季的“晚材”合起来形成了圆圈，这就是年轮。年轮上较密的部分向着南方，较疏的部分向着北方，年轮均匀说明这一年风调雨顺。反之则收成不好。到了晚上我告诉了爸爸，爸爸夸我真聪明，早上还不知道，现在知道了那么多，爸爸真佩服你。

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经典诵读《论语》教案

教案

第一课时《论语》

教学要点

1．了解儒家、道家两家学说的基本思想，理解一些比较重要的概念，如“仁”“礼”“义”“孝”“道”“自然”“无为”等，并能有自己的体会；

2．对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识；掌握其中的学习方法和学习态度。

3．诵读、熟悉文言文的表达方式和习惯用语，形成语感。熟读、背诵一些片段。

教学过程：

一、简介孔子：　

孔子，前551-前479，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（zōuyì）(现在山东曲阜)人。我国古代伟大的教育家、思想家、政治家。儒家学派创始人，公认的世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。

孔子是个平凡的老头儿，除多读了些书、多带了些弟子以外，我看和我们家邻居张大爷、李大爷的面孔差不了多少。说孔子是个老头儿，决无不敬之意。正是有了这些普通老头儿的一面，孔子才是真正的孔子，才是一个活生生的孔子，才是一个可以靠近的孔子。假如能和他住在一起，我们可以在春天邀请他一块儿去河里游泳，然后一块儿躺在岸上晒晒太阳。只要手头没有急事，这个小老头儿肯定会欣然同行。

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论语四则

教学目标：

1. 读《论语四则》，要求做到正确、流利。

2. 联系生活实际初步理解句子的含义。

3. 熟读成诵。

教学重点、难点：初步理解句子的含义，并能正确划分停顿。

教学准备：《论语四则》学习单。

教学过程：

一、板书课题，明确目标

师：同学们，这节课我们一起学习《论语四则》（板书课题）,请看学习目标。: 出示目标：

（1） 读《论语四则》，要求做到正确、流利。

（2）联系自己的学习经验或生活实际初步理解句子的含义。

（2） 熟读成诵。

二、第一次先学后教（读句子，扫除生字障碍）

师：怎样实现目标呢？首先，请同学们比一比谁能读准字音。

1. 出示学习指导：自由朗读句子，读准字音，声音响亮，语速适中。

2. 学生根据学习指导自读。

3. 指名读，评议。（指名后进生先读，学生读错的字板书于黑板左侧。 预设：鲜 乐 愠 为 省 请学生标上注音。）

4.齐读错字，齐读句子。

三、第二次先学后教（读句子谈体会）

师：同学们，句子读正确了，下面我们进入第二个环节读句子谈体会。

1. 出示自学指导：

（1）对照译文，尝试自己说出句子的含义，有疑问的向同桌、老师请教，联系生活实际与同桌交流，或者是小组交流。

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