九年级生物复习
光圈作用：遮光器上大小不等的圆孔叫做光圈。每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱，光线弱时用较大光圈，强时用较小的光圈，一般对光时都用的较大的光圈 反光镜作用：可以转动，使光线通过通光孔反射上来，可以调节光线强弱，光线强时用平面镜，弱时用凹面镜
粗准焦螺旋的作用：升降幅度大，使用显微镜时用来找物象。顺时针下降，逆时针上升 细准焦螺旋的作用，升降幅度小，使用显微镜时主要用来调节物象清晰度。
对光的方法：转动转换器，使低倍显微镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右的距离），用一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，转动反光镜，使反射光线经过通光孔，物镜，镜筒到达目镜，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜
观察的方法：把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时，眼睛一定要从侧面看着物镜）一只眼向目境内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰 显微镜成像：我们从目镜内观察到的物象是倒像
显微镜的放大倍数：目镜的放大倍数*物镜的放大倍数。放大倍数越大我们看到的物象越大越清晰，但观察到的视野范围越小。
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第一单元生物和生物圈 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1生物具有哪些特征？ （1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二章 生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
1． 生物圈的范围包括哪些部分？生物圈以海平面为标准，向上10千米，向下深入10千 左右。包括大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。
2．生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？ 生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、 空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节 环境对生物的影响
1．环境因素有哪些？ 环境因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、 空气等。
2．什么是对照实验？ 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外， 其他条件都相同的实验。
3．设计对照试验遵循什么原则？ 单一变量原则，既是探究的条件为变量，其他条件都相同。
4．什么是实验组、对照组？ 对照组一般控制在理想状态，排除一切影响实验的因素；实验 组一般只控制研究因素（即要探究的条件），其他处于理想状态。
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人教版初中生物会考复习资料（申请精华）
第一单元：生物和生物圈
1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素：
非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：光对鼠妇生活的影响
1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
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梧州五中 黄菊
现代教育不仅要求培养知识的人才还有培养知识和技能兼通人才，广西师大廖昌荫博士提出的TTP模式人才培养“理论(T1)-技术(T2)-实务(P)模式不仅是培养优秀人才的模式也可以用在教育的很多方面，我们梧州五中这几年尝试运用这一原理提出，会考复习的TTP模式“理论知识—解题技术—实践练习”。以下是我们的会考总结：
一、学校领导重视会考，充分调动多方面的积极性
1、学校基本情况分析
我校属于普通中学，各方面条件一般，一部分学生基础较差，但我校生物组的老师一直教学能力较强，从生物纳入中考以来，生物成绩一直不错，积累很多教学经验。班主任普遍重视会考，能起到积极的辅助作用。
2、学校领导指导会考工作
开学初，学校就成立会考领导小组，校长多次会议上提出认真准备会考。教务处主任经常开会研究和检查备考工作，校长还亲自到年级大会上做动员报告，强调会考的重要性、提高学生学习备考的自觉性和主动性。
3、分阶段复习
第一阶段，从3月初到4月中旬，完成《生物》八年级下册的基础知识教学；
第二阶段，4月下旬，主要完成八年级下册的复习，并完成学校安排
的生物期中考试；
第三阶段，从4月下旬到5月下旬，复习七年级上下册，用35天时间完成初中《生物》教学的第一轮复习；
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初中生物会考复习资料（人教版）
第一单元：生物和生物圈
1、科学探究一般包括的环节：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：
非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：
1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
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初中生物会考选择题测试卷总结
一、选择题：
1、19世纪，著名的进化论的创立者是：（ ）
A．达尔文 B．孟德尔 C．罗伯特·虎克 D．牛顿
2、由森林古猿进化到人类最关键的一步是：（ ）
A．直立行走 B．制造工具 C．形成了语言 D．形成了思想
3、当我们细嚼饭粒或或馒头时，会觉得有甜味，这种甜味物质是：（ ）
A．蔗糖 B．葡萄糖 C．麦芽糖 D．白砂糖
4、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这句诗中“水暖”描述的是哪一环境因素对鸭生
的影响（ ）
A、竹子 B、温度 C、土壤 D、阳光
5、人体患急性炎症时，血液中的（ ）会增多。
A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血红蛋白
6、健康的成年人为什么可以一次献血200~300毫升，原因是：（ ）
A．三个月左右可以恢复正常 B．对人体的影响不大 C．少量损失血液有助于健康
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初中生物结业会考复习“七要”
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，一年一度的初二生物会考又将来临了，这意味着为期两年的初中生物教学即将终结了。面对现实，怎样复习，从而保证绝大多数学生顺利通过初中结业生物会考，这是广大师生目前密切关心的话题之一。笔者长期战斗在初中生物教学的第一线，曾进行了许多有益的思考和大胆的探索，既积累了一些成功的经验，也总结了不少失败的教训。下面笔者就此谈谈自己的肤浅看法，与诸位同仁交流探讨，以期抛砖引玉，使初中生物教学迈上崭新的台阶：
1、要思想重视，态度端正
认识是行动的指南，态度常常决定一切。无须讳言，由于中考这根无形又无情的指挥棒的作用，以前的初中生物结业会考曾经流于形式。在这样特定的现实中，谁还会踏踏实实、认认真真地复习呢？不过，随着新课程改革的深入实施，新教学理念的不断落实，本县虽然没有把生物列为中考科目，但是20xx年的会考与以前相比有了截然的不同：会考前一学期，本县教育行政主管部门就明文初中有关学科结业会考的要求，从当年起，每个学生的结业会考成绩是否合格，不仅关系到他们能否顺利拿到初中毕业证书，而且关系到他们能否被三星级及三星级以上高中录取。结业会考和中考是同样的级别，同样的规模，同样的组织：全县统一试卷，不同学校的老师推磨监考，试卷都集中到县城批阅，结业会考成绩及时录入微机存档。本县教育主管部门如此重大而实在的举措，极大地加强了初中生物结业会考的公正性和权威性。因此，有关文件精神一传达，立刻引起了广泛而深刻的社会影响，特别是广大师生的精神为之一震，初中生物教学的热情空前高涨，因为人人心知肚明：真正的考试就是硬道理！为了自己的前程，只有埋头复习才是正道！
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初中生物会考复习方法浅谈
初中生物会考复习方法浅谈
初中生物共分四册，学习时间为初一、初二两年，学习内容从微观的动植物细胞、病毒到宏观的生态系统、生物圈，另外第二册还着重讲述了人体的基本生理特征。初中生物可谓知识点繁多，课时又紧张.这就给生物会考前的复习带来了一定的困难。
其实生物会考复习主要有以下几个问题需要解决：
1、课时紧，留给全面复习的时间少。初二下学期大约需20个课时讲解课文，按每周两节可算，需要10周时间，这样留给复习的时间约有7周-----14节课，这点时间要把整个初中生物过一遍,达到熟练的程度确实不易。
2、由于学生对以往的知识多已生疏(学生掌握的知识点比较零乱，没有形成知识体系)，初中生物知识点多而零散，如不归纳总结，就找不到他们之间的联系和区别，进而解决问题时会出现偏差或遗漏。
3、复习内容和方式的不确定。有的老师复习课本，让学生掌握课本中的基本知识点，有的老师则以讲解题的形式复习，意在让学生在解题过程中掌握知识点，但我们往往不知那种方法更好，更有效。
针对以上在生物复习中存在的问题，这就需要有策略去解决这几个问题。
首先教师应在初二第一学期时注意到课时紧张的问题，这方面有的教师用赶课的方式争取时间，即在第一学期讲解一部分第四册的内容，以便给复习时更多的时间，有的学校则采取加课时的这一方式解决这一问题，即在初二第二学期每周生物多加一节课，以便有更多的时间来复习。总之，时间是会考前复习的保证，要取得好成绩，则必须争取充足的复习时间。
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