四个月的实习让每个实习生都改变不少，我也不例外。现在回想起来，实习前与实习后在教学方面相差很多，现在我就来谈一谈自己在课堂教学技能方面的感受。

一，导入技能。“万事开头难”，在教学活动中，一堂课的导入直接关系到整堂活动的成败。精彩的导入可能在第一时间抓住孩子的心，把他们吸引到课堂活动中来。刚来实习时，只是使用?开门见山”的方法导入，但是数学本来就枯燥无味，又加上他们基础差，所以需要花费很长时间才能进入状态。所以“开门见山”并不适合这里的学生。经过一段时间的工作与听课学习，现在我能根据课堂学习的需要选择适当的导入活动，吸引住孩子们兴趣。那是七年级第十章数据的收集、整理与描述的第一节课，其中在收集数据时需要一个调查问卷，即“你最喜爱的电视节目是哪个？A新闻、B体育、C动画、D娱乐、E戏曲。”我找来一个画画比较好的学生，在小黑板的左边画了一只兔子，右边画了一台电视机，电视框架里写着调查问卷。上课时，孩子们一看到小黑板，眼睛一亮，注意力一下子集中到了小黑板上，饶有兴趣的听课，配合很好。一般数学课是枯燥无味的，整堂课都在和数字打交道，所以稍微有点新意的东西就能抓住孩子的心，吸引他们的注意力，使教学有这好的开始。

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光阴似箭，不知不觉间，四个多月的实习已经接近尾声了。在这四个多月时间里，我得到了很好的锻炼，各方面的能力得到了不同程度的提升，尤其是在课堂教学技能方面。下面我就来总结一下。

一、新课导入。

良好的开端是成功的一半。上课也是如此。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。我在这方面技能的提高经历了三个阶段：以照搬照抄为主，有自己的想法但不够完善，逐渐成熟。

刚开始由于没有什么经验，脑子里没什么思路，我的导入方法主要是以查阅参考资料得来的。讲述《古代中国的农业经济》时，我用了“五谷丰登，六畜兴旺”来引出我国种植业、畜牧业的发展概况。而经过一段时间的教学，我对新课导入有了一定理解，有了自己的思路。讲述《走向整体的世界》时，恰逢“地球一小时”，我就结合这一公益活动引出了发明和广泛电力的第二次工业革命。而经过实习中期名师指导组和远程指导老师的点评和指导，我也意识到了自己在这方面的欠缺和不足：导入有些冗长，不够简洁，针对性不强。从这之后，我开始向简短有力的方向发展。比如说，经过反思，我对《走向整体的世界》怎样导入，有了新的想法。那天恰逢“清明节”前夕，同学们马上就放假回家了。要是直接问同学们回家之后会玩些什么，肯定有人会回答，看电视、玩电脑。这样让他们自己说出电的重要性。 总之，我觉得最好的导入是既结合同学们日常生活实际，又能简洁有力地激发起他们学习新课的兴趣，保持注意力的集中。

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闫朋

桐花万里丹山路，雏凤青于老凤声。

将近两个月的技能训练课结束了，而它在我的心里还久久反复着。经过这两个月的技能训练，我收获颇丰；同时，与他人相比、和自己对话，发现总有一些不足仍然需要我去改进和提升。

俗话说的好：台上三分钟，台下十年功。没有什么技能是粘手而来的，而是在长时间的训练中习得的；做一位教师，必不可少的需要拥有两样东西：一是德，二是才。但要把二者体现出来，就需要加以必要的教学技能，并要通过课堂得以实现。很幸运的是，这次技能训练课程，通过自己讲课、看优质课、观他人讲课等以及老师给予一定的指导，我走过了训练这个神圣的过程。下面，我来谈谈自己的思考。

一、 收获是一种表达的存在

一个付出而没有收获的过程，是一件使人很悲伤的事情。而我，这次却收获了些许珍贵的记忆，永远会留下价值的痕迹。

首先，正是这样一个契机，使我学会了简单的录像技能。放在以前，我是对这项技能没有意识的。高科技，总是让人有一种急迫的获取驱动力；但很多时候，也让你惧怕它，因为这是一段艰难的学习之路。在被动或主动的意识下，我迈出了这一步。也恰恰是这一步，不仅使自己能够对录像技术以一定的实践操作，更重要的是让大家的讲课留下了更多可观的资料。

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课堂教学总结报告

转眼间，顶岗实习半年了，这是一个磨练的过程，是一个成长的过程，是我们由学生身份像教师角色转变的过程，在这里我们遇到了许多困难和挫折，但我们收获了许多，尤其是自己通过这几个月的实习，教学技能有了显著地提升。

一、导入技能的提升

“万事开头难”，在教学活动中，一堂课的导入直接关系到整堂活动的成败。精彩的导入可能在第一时间抓住孩子的心，把他们吸引到课堂活动中来。课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，它是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能；它既是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。

教学有法，但无定法。新课的导入也是这样。教学内容不同，教师的素质和个性不同，导入的技法也就各异。一般来说，下述几种方法较为常见。 ①衔接导入法

又叫旧知识导入法，是以旧知识为基础发展深化，从而引出新的教学内容，达到温故知新的目的，是目前教师在课堂教学中常用的一种方法，主要是根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点，以旧引新。

运用此法要注意四点：

★认真分析教材并深入了解学生，找准新旧知识的联结点。要提示或明确告诉学生什么是新旧知识联系的支点，以引导他们思考，从而明确新旧知识之间的联系，进入新的学习。

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通过对课堂教学技能的学习，我觉得自己对新时期的课堂教学在思想上有了新的认识。我认为新时期的课堂教学工作的首要任务是要更新教学观念，转变教育思想，认真学习《新课标》。积极实施新课程理念，做教改的带头人。

一、加强课题研究，要结合本地学校的实际，确立适合本地本校的可行性研究课题。

二、优化课堂教学，提高课堂教学效率。要追求有效的课堂，我觉得要从以下几个方面着手：

1、 把准课堂目标。 课堂目标要结合年段目标、单元目标、版块目标整合落实，让课堂目标固守核心， 坚持多元，要体验知识技能、过程与方法、情感价值观。

2、 把握课堂重点。

3、 重视启发引导。用大问题导学；引疑导释，教师引导学生找到答案，学生提出有价值的问题；加强学法指导，顺学而导；精确讲授，适时点拨；教师要做好示范。

4、 落实学生活动。让学生做学习的主人，课堂是学生的舞台。教师不但不要独占这 个舞台，而且还要激

发学生在这个舞台上主动地进行听说读写思算跑跳唱吹画操 作等，要有足够的量让学生在这舞台上训练。

三、关爱每一位学生。教育权最终要落实在课堂上,课堂教学推进素质教育的首要体现，是教师要满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好每一个学生。课堂教学推进素质教育的基本要求是,一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，通过自己的活动达到生动活泼地发展。

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时间如脱了缰绳的野马飞速奔驰，眨眼间半年的实习生活悄然而逝。回想半年里，一路走来，感慨万千，我们有过成功的欣喜，也有过失败的苦恼，还有师生关系处理不好的痛苦，以及师生和谐的得意，这都是成长的印记。唯一确定无疑的是，我们收获了。

清晰的记得那一天是20xx年x月x日，我来到了大城四中，从那一天起开始了半年的实习生活。实习期间，我担任初一六个班，初二五个班的美术课，每周十一节课。在指导老师和学校领导的支持下，经过半年的学习和锻炼，我在教学活动各个方面都有所提高，这让我具备了当一名合格教师的基本能力。

教师的教学基本内容包括教学前的准备工作、课堂教学过程和课外教学三大部分。课堂教学是学校教育的基本形式，课堂教学技能是教师必备的基本技能。因此，探讨教师的课堂教学技能是搞好教学的前提、基础和保证。课堂教学是信息传播的过程，因此，教学信息交流过程中教师的行为方式是教学技能的构成要素， 下面将自己半年里教学技能的提高的几个方面做一总结：

一、备课技能

备课是一个完整课堂的前提准备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。如果尽心备课，将课中的各个知识点进行详细的了解、联系，然后通过精心设计的环节或者过程讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。

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语文实习老师课堂教学技能总结

教育实习既是对我们大学所学知识的一次检验，也是加强自身理论与实践结合的一次锻炼，更是使我们了解和熟悉教师工作、加强本身综合能力的一次考验。实习之前，董主任就要求我们在做好知识准备的同时，更要做好心理准备，特别注意从学生到教师的角色转换，一言一行要以教师的标准来要求自己，给实习学校和班级一个好的印象，充分体现为人师表的风范，无愧于教师这个光荣的称号。对此，我一直铭记心中。

如今，四周的实习已经结束了。在自己的努力下，在指导老师的帮助下，在队友们的协助下，我很顺利地完成了所有的教学任务，这是我过得最充实、最辛苦的也是最有成就感和挑战性的一段快乐时光。在整个听课——备课——上课——反馈的过程中，我体验到作为一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,更懂得了如何与搭档合作，怎样在备课中相互鼓励、支持和协助，将对我以后的工作有着重要影响和启示。现在，我把这几个月的学习到的课堂教学技能经行了总结，希望与大家一起分享：

实习期间，我担任高一（2）班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了解这两个班的基本情况，以及老师的教学进度等。这个班的基础不是太好，而且参差不齐，指导老师提醒我们要有心理准备，讲课尽量详细和慢点。听了这番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定能够与他们和平相处。在上课之前我就很认真的去记住了我们学生的名字了，并且在指导老师那了解到了哪个学生的语文基础比较好，而哪些学生的基础较差，在提问时，我能很准确的叫出学生的名字，并且根据问题的难易度叫出不同基础的学生回答，每次答对是我都会鼓励他们，当他们答不出时，我会适当的提示他们，给他们信心。久而久之，很多学生都受到了激励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手回答问题了。

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中学课堂教学技能总结

在新课程标准以"学生为中心"的教学改革中，我们的课堂变得更为重要。课堂是提高教育教学质量和水平的"主阵地"，在课堂教学中我们经常会遇上一些突发事件影响教学的正常进行。那么该如何处理这样的突发事件呢？下面就我在平时教学中的几点做法和大家交流一下

1以幽默的语言化解

案例 a：在我记忆中，那还是初中，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师迅速走过来，"啪"，用力在课桌上拍了一下，气冲冲的说："怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒服，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学生。"说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影，慢慢的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。

案例b：一次我上数学课，那是一个早上，一位同学打磕睡，我知道他们每天都很累，于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说："快别睡了，再睡我可要你给大家跳舞了，正好运动运动，就当锻炼身体，先说说梦中都梦到什么了，这么美"学生被我说的很不好意思，当时就没了睡意，人也来了精神，专心致志的听起课来。

这些都是本着对学生负责的态度，纠正其错误。但是前者-我以前的老师居高临下的严肃批评，使我当时很难接受，而后者-我不想变成那样，于是我选择变严肃为幽默，这样做不但没有损害学生的自尊心，也使学生觉得老师给他留了"面子"，理解老师的良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点达到"亲其师而信其道"的教育效果，这会使师生关系更加融洽。

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