“十二五”中小学教师继续教育
----《上好课应知应会》
培训总结
马官镇水坝小学
20xx年12月27日
2012《上好课应知应会》培训总结
在本学年的继续教育培训学习活动中，我校通过集中培训《上好课应知就会》里的话题一“教学品性鲜明”后，现总结如下：
通过学习，进一步认识了课堂教学是学校教学的基本形式，是学生获取信息，提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值。
课堂教学的基本品性体现在四个方面：科学性、效率性、发展性、艺术性。其中，科学性意指课堂教学要遵循教育规律，充分认识课程与教学的关系以及教学的本质，它是教学的最根本品性；效率性意指课堂教学要在有效的基础上关注教学实践的投入、学生学习精力的投入与学生最终获得的学习收益之间的比例；发展性指课堂教学中要实现教师与学生的共同发展，其中要关注学生的全面发展、个性发展、和谐和可持续发展；艺术性指课堂教学在教学对象、教学手段、教学功能等方面体现艺术的特点和品质。以上四个方面的课堂教学时间品性是相互联系与促进的关系。
但是，在实际的课堂教学中，往往存在一些有悖于课堂教学实践品性的现象，如为了追求教学的短期效益，忽视学生的身心发展规律，影响或阻碍学生的发展；由于教师素质的缺失，致使课堂教学出现低效、无效，甚至负效现象，教学的艺术性更是无从谈起。为了改善课堂教学中存在的这些问题，我们要注意以下几个方面的内容：一是多元化的课程目标价值取向。要真正做到从知识论向发展论转化。二是对课堂教学科学化如干内在联系的理性思考。
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《上好课应知应会》学习总结
上好课是每一位教师永远的追求，通过学习了《上好课应知应会》后，我受到了很深的启发，从中我学到课许多，现将总结如下：
一、精心钻研教材
教师要在认真备教材的基础上，认真备学生，了解学生的学习需求，重点关注学生的个体差异，在设计和选题中既要满足中等以上学生，也要体现出对学困生的层次性要求。做到上课有备而来，重点、难点突出。
二、努力营造和谐的师生关系
在新课程理念下，教师不再是高高在上，师生之间应是互相尊重、平等互助的关系。教师要让学生喜欢老师；教师要创设轻松和谐的课堂教学氛围，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习；
三、关注每一个学生
“一切为了每一个学生”是新课程的核心理念，课堂教学活动不仅是教师行为，更是学生的行为；不仅是好成绩学生的行为，也是“学困生”的行为。?因此在课堂教学中，教师要尊重每个学生，积极鼓励他们在语言学习中大胆尝试，特别要关注性格内向学生和学困生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，善待他们的错误，保护他们的自尊，培养他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯，让他们在教师的启发、引导、点拨下互帮互学，体验集体荣誉感和个人成就感。
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应知应会心得
今天大家欢聚一堂，聆听了刘园长《幼儿园一日活动应知应会》的讲座活动，这次的培训让我学到很多，收获颇多，感慨颇多。
是的，我们幼儿园的工作是琐碎的，当我在学习《幼儿园一日活动应知应会》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当刘园长细细剖析了《幼儿园一日活动应知应会》中每一个环节中的每一个细节时，我才发现自己平时在工作中与它的一些差距还是很大的。就如晨间接待中的环节，我们知道晨间接待是我们幼儿来园开始一日生活的重要组成部分，这一环节虽然很短暂，但对孩子、家长的影响是非常大的。如果在晨间接待时教师处理不当，不仅会疏远家园关系，还会影响幼儿、家长一天的情绪，也直接影响幼儿园的保教质量，甚至会带来一些安全隐患。合理的晨间接待，能使幼儿身心愉悦，在晨间接待中我们要做个有心人，有时我们的一句问候，一种表情，一个动作，一个眼神，都会传达着我们对孩子的爱，体现着对孩子的关切和关注，老师用愉快的情绪感染幼儿，让幼儿在宽松自在的环境中活泼、开朗、自信的成长。
细节决定成败。因此，我们应当更加全面、积极、有效地去对照《幼儿园一日活动应知应会》中的各个环节的要求来要求自己，处处都要以幼儿的需要为原则，让幼儿在和谐、宽松的环境中快乐地学习。我想：只要我们努力根寻这个方向，定会让孩子在愉悦中开启新的每一天。
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“十二五”《上好课应知应会》培训总结
永睦小学 左 桦
在本轮的小学继续教育培训学习活动中，我校通过集中培训《上好课应知应会》里的话题后，现总结如下： 通过学习，进一步认识了课堂教学是学校教学的基本形式，是学生获取信息，提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值。
课堂教学的基本品性体现在四个方面：科学性、效率性、发展性、艺术性。其中，科学性意指课堂教学要遵循教育规律，充分认识课程与教学的关系以及教学的本质，它是教学的最根本品性；效率性意指课堂教学要在有效的基础上关注教学实践的投入、学生学习精力的投入与学生最终获得的学习收益之间的比例；发展性指课堂教学中要实现教师与学生的共同发展，其中要关注学生的全面发展、个性发展、和谐和可持续发展；艺术性指课堂教学在教学对象、教学手段、教学功能等方面体现艺术的特点和品质。以上四个方面的课堂教学时间品性是相互联系与促进的关系。
但是，在实际的课堂教学中，往往存在一些有悖于课堂教学实践品性的现象，如为了追求教学的短期效益，忽视学生的身心发展规律，影响或阻碍学生的发展；由于教师素质的缺失，致使课堂教学出现低效、无效，甚至负效现象，教
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“十二五” (20##-2015年)教师继续教育工程
《上好课应知应会》培训计划
为了切实提高教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据教育部颁布的《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（20##—20##年）》和城关镇“十二五”(20##-20##年)小学教师继续教育工程实施方案，结合我校的教育教学的实际情况，特拟定此份培训计划。
一、指导思想
立足全面提高教师的整体素质为根本目的，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以解决教师在课堂教学中的各种实践问题为对象，以“上好课”为主线，借鉴中感悟,实践中探索,学习中升华,反思中前进，通过多种模式校本培训活动，有针对性和实效性地改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、培训对象：全体教师
三、培训目标：
聚焦课堂，通过培训，促使教师更新师德观念，调整师德行为；熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂教学技能，优化自己的教育教学行为，提高实施新课程能力。
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紫云自治县第三中学十二五教师继续教育培训工程
《上好课应知应会》培训笔记
培训时间：20xx年10月
培训地点：
培训内容：话题一 教学品性鲜明
培训形式：自学
培训人：
学时：4学时
培训内容：
明确课堂教学是学校教育的基本形式，是学生获取信息，提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值。因此，如何正确认识课堂教学的本质、如何克服教学实践中存在的问题、如何在实践中体现课堂教学的应然状态等问题是一个永恒的教育研究主题，尤其在教育改革不断深扩的今天，客观地认识和解决课堂教学的实质性问题更成为了推动教育改革，实现教育理想的关键。
课堂教学的基本品性体现在四个方面：科学性、效率性、发展性、艺术性。以上四方面的课堂教学实践品性是相互联系与促进的关系。
一、大师观点
（一）、裴娣娜教授认为，实现对课堂教学科学性的把握，要抓住以下三方面的内容：
1、多元化的课程目标价值取向
2、对课堂教学科学化若干内在关系的理性思考
3、研究课堂教学，进行教与学的行为分析
（二）、课堂教学的效率性
有效率的教学首先应该是有效的教学，所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生能获得具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效的唯一指标。教学有没有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学
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“十二五”中小学教师继续教育
----学习《上好课应知应会》
总
结
纳容明德小学
吴顺良
学习《上好课应知应会》总结
纳容明德小学 吴顺良
在本学年的继续教育培训学习活动中，我校通过集中培训《上好课应知应会》里的话题一“教学品性鲜明”后，现总结如下：
通过学习，进一步认识了课堂教学是学校教学的基本形式，是学生获取信息，提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值。
课堂教学的基本品性体现在四个方面：科学性、效率性、发展性、艺术性。其中，科学
性意指课堂教学要遵循教育规律，充分认识课程与教学的关系以及教学的本质，它是教学的最根本品性；效率性意指课堂教学要在有效的基础上关注教学实践的投入、学生学习精力的投入与学生最终获得的学习收益之间的比例；发展性指课堂教学中要实现教师与学生的共同发展，其中要关注学生的全面发展、个性发展、和谐和可持续发展；艺术性指课堂教学在教学对象、教学手段、教学功能等方面体现艺术的特点和品质。以上四个方面的课堂教学时间品性是相互联系与促进的关系。
但是，在实际的课堂教学中，往往存在一些有悖于课堂教学实践品性的现象，如为了追
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培训岗位应知应会
一原料验收操作工
1、熟悉本岗位所有操作规程;
2、明确所入炉原料的钢种、牌号与支数;
3、对钢坯本身存在的缺陷(如:结疤、弯曲、皮下气泡等)应熟练掌握;
4、了解装钢操作台的基本操作;
5、明确加热炉各管道走向，各个控制阀的位置与作用;
6、熟练掌握加热炉各手动操作阀的操作;
7、了解点火、烘炉及停炉的操作程序和应急预案；
二、原料递号操作工
1、熟悉本岗位所有操作规程;
2、熟知库存原料的钢种及放置位置;
3、对即将入库的原料必须明确其钢种、牌号与支数;
4、对加热炉内的坯料必须明确其钢种、牌号与支数;
5、必须明确知道现场所轧的钢种与牌号;
6、对不同钢种、不同炉号的原料或成品对接必须清楚明了；
7、必须明确知道装炉顺序；
三、装钢操作工
1、熟悉本岗位所有操作规程;
2、熟练掌握本操作台的操作方法;
3、了解操作方法的基本控制程序;
4、明确加热炉内所入炉的钢种、牌号和支数;
5、时刻掌握加热炉内的钢坯运行情况;
6、时刻掌握加热炉炉底重要结构部件的运行情况；
7、熟练掌握加热炉各管道走向，各个控制阀的位置、作用及其操作方法；
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