个人工作总结

20xx-20xx学年度上学期

高三年部

英语组

李慧

开篇

半载光阴飞逝，假期悄然而至。

回首是非功绩，实难一言而尽。

班级有补有普，深感责任重大。

转变教学态度，加深教学难度。

投身教改科研，备课听课教研。

踏踏实实工作，认认真真做人。

全心栽花插柳，各类竞赛开花。

信心倍受鼓舞，高考勇登高峰。

中篇 ---- 繁花似锦

繁

这半学期我担任普通理科班和补习班的英语教学工作，即三年九班和三年七班。既然是高三，工作强度和工作压力和高二相比，简直是蜀道之难难于上青天。上课，备课，听课，教研，科研，学习，开会；小考，周考，月考，周测 ，竞赛，选飞，选空，自主招生，特长生，艺术生……各种各样的繁重而新奇的工作，真是剪不断，理还乱，让我别有一番滋味在心头！

花

今年，我们高三英语组是清一色的红色娘子军，没有一朵绿叶。十二朵姐妹花，虽然年龄差距很大，但一年间相处下来关系甚是融洽。大家想在一起，笑在一起，心在一起，爱在一起。还要努力把这群学生一起送入大学。让我们十二朵花，今年别样红！

似

高三这批学生，看上去，似乎很老实厚道，似乎很勤奋好学，似乎很彬彬有礼。乍一想下来，教育教学工作似乎很游刃有余。实际上，反而，更加需要来自老师的细心帮助和耐心教导。这里的幼小的心灵更脆弱，这里的高考的压力跟紧迫，这里的求知的目光更饥渴！

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中华经典诗文朗诵竞赛活动总结

中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为青少年一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我校进来组织了一次中华经典诗文朗诵竞赛，旨在提高学生的古典文化修养，培养学生热爱传统文化、学习经典名篇的兴趣，现总结如下：

一、明确目标，落实活动

我校组织诗文朗诵活动，目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，在此基础上，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。我校成立了以副校长、教导主任，语文教研组长的课题领导小组，副校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任负责古诗诵读技术指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作。

二、精细策划，公正评选

既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在朗诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。对古诗诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。本次竞赛共高一20个班级参加，通过校评委会的评选，初赛决定高一年级229班以略微优势胜出，代表学校参加县级的比赛。

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学

习

部

工

作

总

结

学习部 20xx年x月x日

学生会是学生自我管理自我约束的团体，它在学生的日常工作中起

到了积极有效的作用，而作为学生会的重要组成部分的学习部的作

用更是不可磨灭的。学生的主要工作是学习，而我们学习部正是本

着“全心全意为同学服务”的宗旨，在原当团总支的领导下，在院

学生会主席团的悉心指导下，本学期工作已基本完成，现对本学期

的工作加以分析总结，以扬长避短，在以后的工作中不断地提高，

同时也为下学期的工作提供一个借鉴，朝着提高高新学院学习氛围

的目标不懈努力。

一、 加强年级间交流，举办学习经验交流会。

为使大学生能更快地适应大学生活，建立一个属于自己的学习体

制，拥有更加明确的人生目标，为此特举办了此次活动。我们通

过个各专业导员的推荐，从大二、大三中请到了一些品学兼优的

同学为大一做报告。当晚7：30由我部干事将报告人引荐到各专

业的教室，作简短的介绍后，报告正式开始。由于这是本学期的

第一个活动、时间仓促，此次活动出现了下面一些问题：

1、由于提前并未和嘉宾见面，导致开始时场面较为混乱。

2、干事不够积极主动，没能很好的与嘉宾交流。

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活动总结

活动主题：

20xx年x月x日下午四点半，由我班主办的中外名篇诗歌朗诵大赛在热烈的掌声中圆满地落下了帷幕。此次活动秉承我校优秀校园文化，以“诵中外诗歌，展青春风采”为活动主题，以激发选手们对诗歌的热爱，保护优秀文化，丰富选手们及观众的知识面为目的。比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。通过这次活动既丰富了大家的课余生活，又为诗歌朗诵爱好者提供了一个展现自己的舞台。

活动目的：

1. 传承中外优秀的诗歌文化，保护中国优秀的文化遗产，增强广大学生对中国优秀文化的热爱之情，提高大家学习中外优秀文化的积极性。

2. 丰富校园精神文化生活，寓教于乐，学习中娱乐，娱乐中学习，充实大家的课余生活。

３.提高大家的审美意识，让大家认识到美是无处不在，始终要以一种美的心态接人待物。

４.加强我班班委的组织能力，让更多的班委在组织活动中得到锻炼。 活动内容：

此次诗歌朗诵大赛于20xx年x月x日下午15：30在弘德楼13304教室开展，全班9组选手报名参赛。本次活动包括两个部分，第一部分是观看视屏，内容是有关如何朗诵诗歌的介绍，还有三个配乐诗歌朗诵。第二部分边轮到同学们一展拳脚了。主持人分别介绍了出席评委和比赛要求及评分细则后比赛开始，选手依抽签顺序开始演讲。根据评委打分，评出前三名，由主持人颁发奖品。最后，主持人宣布比赛结束。

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古代诗歌鉴赏研修总结

从这几年高考以及平时的模拟试卷来看，古代诗歌鉴赏是学生的软肋，不少同学不会答或是答不好这道题。不是无从下手就是漏答要点，导致失分严重。因此，我们在备考时必须采取多种方法帮住学生掌握这个知识点。

第一：立足根本，读熟课文

1、背诵。要求学生利用早读课的时间或其他边角时间复习背诵教材中的篇目。做到熟读成诵。

2、精讲。根据每首诗的不同特点讲析，旨在引导学生吃透文本，获得阅读诗歌的有关知识，巩固、拓展鉴赏知识。

3、比较归类。旨在引导学生自由地多方面地归类比较，举一反三。

第二：系统归纳，掌握术语

纵观高考诗歌鉴赏题，考点的设臵主要有以下四个方面：（1）形象，（2）语言，（3）表达技巧，（4）表达方式。

一般地说，需要系统梳理以下知识内容：

1、表现手法：常见的有托物言志、情景交融、联想、想像、小中见大、动静结合、虚实结合、比较衬托、正侧面结合等。

2、表达方式：常见的有记叙、议论、描写、抒情。因为“诗言志”，抒情要作重点掌握，明确直接抒情和间接抒情的区别，明确间接抒情的不同形式，如以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。

3、修辞手法：准确判断并赏析常用的几种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

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2015届诗词鉴赏总复习 11月6日

注：此卷请同学们保留至高考语文考试前

1

二、人物形象

1、豪放洒脱的形象，如李白

2、忧国忧民的形象，如杜甫、陆游

3、归隐田园、寄情山水的形象，如陶渊明

4、怀才不遇、壮志未酬的形象，如屈原、岳飞

5、矢志报国、坚贞不屈，如辛弃疾

6、献身边塞、保家卫国

7、友人送别、思念家人

8、热爱生活

三、诗歌语言

1、平实质朴、朴素自然

如《访隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 语言力求平淡，不追求词语的华丽。

2、含蓄隽永，含蓄委婉

特点是不直接说出来，而是藏在形象之中。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

3、清新明丽，清新雅致

如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”用语新颖，给人清新美好的愉悦。

4、形象生动

5、绚丽飘逸

6、讽刺幽默

7、豪放旷达 如：“大江东去，浪淘尽”

8、悲慨激昂

9、多用口语 平易显浅

四、表达技巧

（一）抒情手法

1、直抒胸臆 2、借景抒情 3、情景交融 4、托物言志 5、借古讽今

（二）描写手法

1、衬托（正反衬）（含用乐景写哀情）

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诗歌学习活动总结

诗言志，诗如画，我国是诗歌的国度，诗歌是我们国之瑰宝。这学期，我们花了整整一个星期的时间开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”这项学习活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读和欣赏部分唐诗、宋词、元曲和几首现代诗，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

在本次的诗歌学习活动中，我们首先把活动中分为两个板块：一是“诗海拾贝”。活动内容为：搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌。二是“与诗同行”。活动内容为：自己动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编辑小诗集、进行诗歌知识竞赛。

其次，全班分成八个学习小组里，先制定小组学习计划，再进行明确的人员分工，然后各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗。最后将搜集来的资料聚集在一起，在小组长的带领下，进行阅读与交流。

这一次的诗歌学习活动给我留下了深刻的体验。 首先，我们在老师的指导下，初次尝试了探索性自我学习方法。培养了我们小学生初步的自学能力，为我们今后对诗歌的学习指明了方向。

其次，体会了古典诗歌与现代诗不同的韵味。古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发了诗人内心的情感和真正的想法；此外，我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法等诗歌写作的基础知识。这次学习，我们受益匪浅，我们全组成员身心都得到了极大地愉悦。

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基地小组诗歌教学总结

一、 教学方法：

（一）常见教学步骤：

1、古代诗词

（1） 朗读

（2） 整体感知（读后感受，写了什么，诗眼词眼）

（3） 重点诗句赏析（抓住字词进行思品，得出技法和内容的精妙之处）

（4） 总结（根据教学目标进行总结，并且留下悬念）

2、现代诗歌

（1） 朗读

（2） 整体感知（读后感受，写了什么）

（3） 重点赏析

a分析意象（重点意象分析，挖掘意象后的深层含义）

b分析句式（诗中反复出现的句式，能够表现诗歌思想情感的句式） c分析结构（分析是的结构思路，先写什么后写什么，这样写的原因和作用）

d分析技法（修辞手法的赏析，得出作者的情感）

（4）总结（根据教学目标进行总结，并且留下悬念）

（二）常用教学方法

1、诵读

诗歌要注重朗读。诗歌大都文字优美，特别是中国的古诗词还讲究对仗和押韵，读起来往往朗朗上口。教师在进行诗歌教学的时候，可以再课堂的一开始就让学生来朗读这首诗，读完后能对这首诗进行大体感知。教师在学生整体感知的基础上，在进行细入的教学，学生在具体明确了这首诗传达的感情之后再来朗读这首诗。这是的朗读，就需要教师做朗读指导，特别是现代诗的朗读，应该用什么样的语速和语调进行朗读，哪一些词又该读得重写，哪些词要读得轻柔低缓写，这些教师都应该在课堂上给学生明确的指导。

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