剪纸活动课总结

（20xx-20xx学年）

转眼，我们的剪纸课题已经开展了两年了。在两年来长期的剪纸课题教学研究中，我们一直追求调动主观能动性，鼓励孩子发挥想象力、创造力、自主参与剪纸活动。基于这样的想法，我们通过教育实验法、观察法、问卷调查法对小学生系列剪纸教学进行了系统的、深入的研究与实践，以求探索小学生系列剪纸教学的有效途径，摸索出一套行之有效的开展小学生系列剪纸特色教学方法，从而使剪纸教学的内容和方法进一步完善，达到促进孩子们智力与身心和谐发展的目的。如今，剪纸课题教学特色在我不班更加凸现，总结具体实施情况如下：

一、研究实施措施：

优化管理，挖掘潜力，提高剪纸质量。 剪纸活动耗时多，见效慢，靠正确的组织落实。学校在保证开课率的同时，将其纳入严格常规管理的轨道。校长多次在校务会及全体教师会上强调活动的重要性，及时做阶段性评价与指导。每次活动学校领导班成员都进入课堂巡课并及时指导。

（二）形成学生喜欢，家长认可，有一定影响的剪纸特色。

多年来，我们开展剪纸活动，最大收益者是学生。培养了学生的动手与动脑能力，同时他们的非智力因素得到了发展，更让大部分学生有充分展示自我的空间。他们从刚拿剪刀像走蜀道般艰难到如执画笔般随意挥洒；从对“名家”的作品亦步亦趋到在自己的创作中任意想象驰骋；从提笔拿刀就抓耳挠腮到创作时一丝不苟，废寝忘食，一气呵成。成功让他们欣喜若狂，信心倍增。家长由最初的轻视到现在的赞成，并非是开开家长会做做工作能办到的。当孩子回家不再迷恋电视了，晚上做作业有耐心了，假日不外出调皮捣蛋了。一幅幅作品的问世，使学习成绩也稳步上升。

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秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我班设定了剪纸这个品牌教学。这一活动的开展培养了学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力和动手能力；对学生进行了审美教育；培养了学生健康、正确的审美观念。为了这些目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，学生喜欢这种活动方式。

本班学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学学习。为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。）

第二阶段，剪二方连续。第三阶段，剪四方，八方纹样。剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受。活动开始时有的学生不太会用剪刀，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。这时有的学生产生了畏难心理。我手把手地一个个教他们怎样用剪刀，怎么画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。经过一段时间的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。 活动内容：

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剪纸艺术教学总结

三四班

剪纸艺术是我国工艺美术中很有研究价值的艺术之一，同时也是我国深受群众喜爱的民间艺术。剪纸的材料和制作较为简单，一把剪刀，一张纸而已。因此，中小学美术课本都将列为重要的内容之一而列入其中。由于制作简单，且不需要很高深的美术知识，学生乐于学，喜欢做，效果显著。在教学中我是从以下几点来实施的。

一、让学生欣赏剪纸艺术的美感特点

在让学生欣赏中一定要让学生理解，由于纸的材料所局限，剪纸艺术又产生了“千刻不落，万剪不断”的特点，这种特点的运用。又丰富和促成了剪纸画面的紧凑和完整感。这样，也就使剪纸的构图有别于一般性绘画，它运用整体构图，适形的手法，并且由于纸的特点，大多数作品以“满”为美。

剪纸作品中的夸张是非常重要的。民间艺术家对夸张有十分丰富的经验。艺谚说：“十斤狮子九斤头，一根尾巴背石头。”像文学作品中的“燕山雪花大如席”都给人以强烈的印象，在这里要让学生体会到适当的夸张往往打破正常的比例关系，强调整体而明显的形态动态并与其气息相通的线条来概括。

在欣赏过程中，还要让学生体会剪纸艺术中锯齿纹和月芽纹的美感。这两种纹样在植物和动物表现上最为常见。这些纹饰都是刀触的产物。

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江西省龙南二中

20##——20##年剪纸校本课程总结

剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最本原的文化根基。应当说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从而培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。通过一段时间的实践，学生不但对剪纸产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪纸的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪纸为载体，学生的主体性、独立性以及做事认真、细致等良好的学习习惯都有明显的提高。所以，开展剪纸课程，不但非常符合学生的身心发展需要，还可以培养学生的爱国主义精神，拯救濒临失传的艺术，更能为传统艺术提供一种新的发展机会。

为了更好地做好纸艺校本课工作，我不断丰富专业知识，不断加强业务学习，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。多多观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。

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傅家埠小学

剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力和动手能力。

活动的开始阶段，我就让学生自己动手尝试自由大胆去剪，结果他们很多都惊喜地发现，他们创造出了自己意想不到的图案。 经过这一过程，儿童对剪纸产生了浓厚的兴趣。可是活动中也出现了很多问题，学生总是迫不及待，喜欢拿起剪刀就下手剪，结果很多都剪坏了，有时自己想剪出的图案却又剪不出来。也有的学生剪出来的东西过于简单，甚至看不出是什么。我让学生通过自己动手发现问题，并找出自己的出现问题的原因，再解决问题。接下来的教学过程，我对他们进行了系统的分布训练，1、对儿童进行初步构图的训练。学生探讨不同的折纸方法，并尝试总结归纳。2、培养儿童对简单的线条的运用。用简单的线条画出自己想表现的东西。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。3、初步培养儿童对颜色的认识和搭配。

我根据儿童的年龄和兴趣特点，安排了植物篇 动物篇 人物篇 图案篇等教学内容。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了儿童手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接儿童年龄，学习程度的不同进行差异教学。

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校本课程《剪纸教程》教学总结

剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我申承了趣味剪纸的教学工作。

根据学校安排，我在2——5年招收了10名有一定绘画基础而且爱好剪纸艺术的学生。每周四下午集中上一节课，平时鼓励学生自主练习。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。

今年我从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪拼画、自由创作等。由于和其它教学时间的冲突，这些教学内容没有全部完成。但是我们的收获还是不少。在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力。尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情。特别鼓励学生课余坚持练习。把我的剪纸书籍借给他们看，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生毅力。

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校本课程《剪纸》教学总结

锦绣川八一希望小学

剪纸教学是美术教学中要求很高的一门艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展儿童的创造力，而且还让儿童感受到中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的灵活性与精确性也会有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我申承了趣味剪纸的教学工作。

根据学校安排，我在3——5年级招收了20名有一定绘画基础而且爱好剪纸艺术的学生。每周二下午在美术教室集中上一节课，平时鼓励学生自主练习。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。

今年我从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪刻画、自由创作等。在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥的他们的想象力和创造力。尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴的趣的的的和创作的热情。特别鼓励学生课余坚持练习。同学们有好的剪纸书籍互相传看，为了更好地开展好校本课，学校购置了刻刀，刻板以及各种纸，为同学们学习剪纸提供了优越的条件。我利用课余时间加强专业知识的学习，利用网络搜集一些剪纸作品进行再加工作为教材，把自己的想法融入其中，使教材更符合学生学习。经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的效果。这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生的探究能力。提高了学生学习的兴趣， 俗话说“兴趣是最好的老师”，当选择学生感兴趣的题材时，就能够引发学生的创作欲望。让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，从兴趣出发，增强了学生主动探索的欲望。从而提高了教学质量。

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剪纸兴趣小组活动总结

这学期，在学校领导大力的支持和本人积极的组织运作下，开展了美术剪纸兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是针对中高阶段学生的年龄特点及其对美术的兴趣爱好，特将兴趣小组培训的主题设为剪纸。

由于中高年级的学生绘画和动手操作有一定的基础。因此：

中段年级的学生绘画基础比较好，动手操作能力不是很强。通过模仿绘画，剪制，训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。

高段年级的学生对绘画已有了一些基础，动手操作能力也比较强。因此，学习的主要内容是加强对绘画纹样的精美及剪制的精细上，在本学期中进行多方面的尝试，取得了较好的效果，同时也丰富了作品的效果。

同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

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