材料与工程学科综合实验课程体系的构建与创新人才的培养
成果总结
理论教学和实验教学是高校教学工作的主要内容，而学生综合素质和能力的培养则是现代高校实施教学的重要环节，也是高校学生培养的重要任务。过去教师和学生往往把过多的精力和时间放在理论课的学习上，把实验教学当作理论课的附属品放到次要的地位，导致培养的学生不能适应社会发展的要求。目前，实验教学已经引起了教育部和各高等院校的重视，实验教学已作为高等学校教学工作的重要组成部分，是培养合格人才的基本教学环节，在学生能力培养和综合素质提高方面有其独特的作用，通过实验，可以培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、正确的思维方法和严谨的科学态度和工作作风。
一、 材料与工程学科构建综合实验课程体系的指导思想
在实验教学体系的构建和实验内容的设臵方面，以“夯实基础、注重实践、培养能力、突出创新、提高素质”为指导思想，以培养和提高学生的实验技能、工艺操作能力、工程设计能力、科学研究能力和创新能力为目标，利用材料与能源学院现有金属材料与工程、高分子材料与工程、微电子材料与工程和材料成型及控制工程等本科专业已有的设备、人力、物力资源，突破现有的专业界限，构建了从材料制备 —材料结构表征、性能测试分析 — 材料成型加工 — 产品性能测试分析的应用型创新人才培养的综合实验课程教学体系，具体如图所示：
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成 果 名 称
成果完成人
成果完成单位
申 请 等 级
申 报 时 间
成 果 科 类
代 码
学 校 网 址 数学生活化_______ 张旭辉 朱丽娟 赵莉 张红军 雷军 张艳霞
“数学生活化”课堂教学模式
一、成果研究背景
生活离不开数学 , 数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的、冷冰冰的，学习数学的目的只是为了完成学习任务，进行数学考试。这样的教学不但缺少了趣味性，而且使数学与生活脱节，失去了学习数学的重要意义，学生也会失去学习的兴趣。
新《标准》也强调学科课程生活化，这不仅需要体现课程内容的生活化，更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。为此，在教学活动中如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。因此我们确立了以“数学生活化”为主导的教育理念，组织朱丽娟、张红军等数学教师进行课堂教学实践，提高了学生的数学学习兴趣，使得数学课堂充满了活力，达到轻负高效的目的，学校的数学成绩也逐年跃居全县前列。
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科学管理，强化改革，建设有学院特色的专业实验室 实验室是高职院校人才培养、开展实验教学的重要基地，实现高等职业教育培养目标的重要保证。高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设，才能达到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。
机电系电气、电子专业实验（训）室自20xx年全面建成，面向师生开放已过三年了，在各方面的通力配合下，通过这三年的努力，现各实验（训）室都已经能正常、规范地运作。
电气、电子专业实验（训）室共有实验（训）12个（现开放9个、有3个在筹建中），分别是电工技术实验室、数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室、电力电子技术实验室、电机与电气控制实训室、电气维修实验室（一）、电气维修实验室（二）、可编程控制实验室、单片机实训室、电机与电气控制实训室（二）（筹）、基础实验室（筹）、PLC综合实验室（筹），另设有专门的资料室一个。
各实验室状况分析：
1.实验室的表面现状情况及管理
电气、电子专业实验（训）室现开放的9个实训室，每个实验室的专门设有讲台、黑板、实验材料（工具）橱柜、实验演示（测试）台。实验材料（工具）橱柜的设置，方便了实验的准备和教学过程中的实验材料的取用，避免了实验器材、电气元器件到处都是、摆放凌乱的现象的出现，实验演示（测试）台的设置，更方便主讲教师在讲授实验项目时的步骤演示、制作实验演示标准模板，避免以前实验室演示教学的混乱、没有目的性。
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《服装立体裁剪制板》教学成果总结
惠淑琴 任 绘
《立体裁剪制板》教学成果总结
服装立体裁剪制板是服装工程教学体系中非常重要部分，立体裁剪如同软雕塑一般，籍着布料物理特性和人体模型二合一的操作，展现出具有胚样状态下的服装式样。立体裁剪能够从实际的操作过程中，了解人体模型和布料的物理特性，并且利用布料悬垂和张力等特性，采用斜裁、褶皱、层叠、波浪、垂褶、穿插、折叠等表现技巧，构成立体的服装造型，创作出新颖的设计作品。另外在平面裁剪时，很难计算出布的厚度和伸缩、放松度等问题，在立体裁剪的操作过程里，就能迎刃而解。立体裁剪，最初便是以穿着在人体模型（人体）上，为基本的处理条件，所以能迅速而准确地制作出理想的款式。有时为了追求服装造型上的流行美感，必须将服装夸张变形，而立体裁剪利用人体模型，很容易衡量出夸张变形所需的份量，并获得均衡的效果。随着其他艺术形式的渗透，如立体构成中的语言形式及表现技巧也不断充实在服装设计、制作中。通过对立体裁剪的学习，学生一方面可以直观地展示出自己的设计效果；另一方面可以澄清在平面裁剪学习中对服装制板及服装造型存在的模糊概念。特别是对艺术院校的学生来说，对此课程的学习已不仅单纯局限于技术技巧的掌握，而是为他们提供了更大的艺术空间，可以像进行艺术创作一样，用各种不同材质的面料，在人台上进行立体空间造型设计，发挥他们的设计潜力，创作出最好的作品。
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语文阅读课教学成果总结
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性（知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合）3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性；4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系；5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点：
一、阅读课教学方式的转变
传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复练习即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。
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教育教学成果奖总结材料
成 果 名 称 语境教学在英语专业教学中的实 践与探索
成 果 完 成 人 高登亮 钟焜茂 詹仁美
成 果 完 成 单 位 龙岩学院外国语学院
推 荐 等 级 建 议 二等
推荐单位名称及盖章 龙岩学院
推 荐 时 间 20xx年x月x日
成 果 科 类 教育学
学 校 网 址 http://www.lyun.edu.cn/
“语境教学在英语专业教学中的实践与探索”课题成果总结
课题组
一、在理论方面的成果
1.1语境的理论体系
语境可以分为三个层面：1、物质层面，即语音和文字，它们是言语活动和语境赖以存在的物质基础；2、形式层面，指言语活动的有意义的内部组织模式；
3、情境层面，指交际者言语活动的环境。语境是以语用主体的交际行为而存在，语境的构成因素必须同语用行为、活动、过程有密切的关系，并对语用本身产生重要的影响。因而，上下文、前言后语、时问、地点、场合、境况、自然物、话题、事件、目的、情绪、对象、关系、体态、语体、风格、社会心理、时代环境、思维方式、民族习俗、文化传统、认知知识等等通常都是语境的构成因素。根据这些因素的关系．语境可以分出“言内语境”和“言外语境”两种。言内语境又可分为“语音语境”、“句际语境”和“语篇语境”等：言外语境又可分为“情景语境”、“社会文化语境”和“认知语境”三种。
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教学成果总结报告
成 果 名 称 深化高职教育教学改革
构建“三维渗透式”人才培养模式
成果名称：______________
成果完成人：______________
成果完成单位：______________
申请等级：______________
申报时间：______________
成果科类：______________
代码：______________
学校网址：______________
渤海大学
20xx年12月
深化高职教育教学改革，构建“三维渗透式”人才培养模式
教学成果总结报告
一、成果研究背景
为了满足广大人民群众接受高等教育的要求，拉动内需促进经济增长，国务院决定从19xx年起高校实施扩招政策，当年扩招三十万名大学生。以后几年以百分之二十的速度增加招生名额，从此中国高等教育步入大众化阶段，在全国高校大学生总数中，高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存，一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望，给高等教育发展带来千载难逢的机遇；另一方面，落后的教育观念，陈旧的课程设臵、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等，无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。渤海大学高职学院根据自身办学实际状况，确立以学生就业为导向，以专业建设为出发点，以课程改革为核心的指导思想，打破传统以理论教学为主的课程体系，建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。
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教学成果总结报告
成果名称互联网背景下法学专业的辅助教学
及综合素质培养模式的探索研究
成果完成人 刘振竚、张洪波、韩颖、宋怡林、曹强、刘轶男、
成果完成单位 辽宁科技大学
申请等级 省级一等奖
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