《亲近自然 写景要抓住特征》教学设计

课题：《亲近自然 写景要抓住特征》

课型：写作课

【教学目标】

1.知识与技能

①明确抓住景物特征的写作要求，学习描写景物的方法。

②学习找准景物与情感契合点的方法，尝试在写作中做到情景交融。

2.过程与方法

通过作文病例诊断，学习描写景物特征的方法；赏习名家名篇，以合作探究的方式，学习找准景情契合点的方法，能做到情景交融或借景抒情。

3.情感态度与价值观

激发学生热爱自然亲近自然的情怀，通过写景作文来提高学生审美能力，陶冶他们的性情、净化他们的灵魂。

【教学重点】

掌握描写景物的几种方法。

【教学难点】

怎样找准景物与自己感情的契合点，做到融情于景、借景抒情。

【教学方法】

①通过设置情景，让学生体会大自然的美。

②通过合作探究的方法，了解并掌握景物描写的方法，此外，写景时找准景与情的契合点。

【教学流程图】

情境导入——病文诊断找对策(学生活动)——描写方法点拨——明确“抓住景物特征”的写作要求——难点突破找准景情契合点（分三组讨论交流）——课堂练笔——教师小结

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、导入

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第二讲 写景类文章阅读方法指导

知识梳理：

一、写景类文章：

写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此

类文章要注意四点:

了解写景文章的类别；明确写景的描写顺序；理解写景文章的层次；体会写景文章的

思想感情。

写景的文章一般有如下三类:

一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；

一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，《第一场雪》；

一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

二、明确写景的描写顺序：

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：

按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等

按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚 按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

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写景阅读基础知识

1、以写景抒情为主的阅读题 ，做此类题目要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。2、绘景状物的记叙文是以描绘自然景物为主要内容的文章。常常通过描写事物的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现其特点。阅读这类文章，我们可以用抓总起句、总结句的方法。如阅读《桂林山水》等均可采用这种方法。

（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。

（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

2、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

3、具有散文特点：形散而神不散。 形指结构，神指中心意旨写作手段，例如：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

4、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

5、标点符号的作用：

引号：（1）表引用 （2）反语，表讽刺否定 （3）表强调（4）特指

破折号：（1）表解释说明 （2）表意思的递进或转折 （3）表声音延长 （4）表插说或中断。省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

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语文课标要求：

1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

3．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4．语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5．40分钟能完成不少于400字的习作。 教材分析：

1．培养学生热爱自然的美好情操；

2．引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3．品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

学情分析

我班的学生是我在三年级接手，由于写的比较多。在作文结构上已经有了一定的基础。但由于诸多因素，语文素养上参差不齐，对语言的运用也是差距极大。多数学生作文上语言空洞，对于写景作文不知如何下手，加上规范性也不够，因此导致多数学生作文能力低下。 教学目标：

小学生如何写写景作文

教学目标

1．使学生系统地掌握景色作文的基本思路

2．规范学生的写作格式

3．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，总结个人的独特感受。 教学重点与难点

重点：写景作文的思路与流程 难点：优美语句的积累和使用 教学方法与手段

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亲爱的宝贝们，俗话说“万事开头难，结尾烦”。这里举几例写景作文开头与结尾的方法，你不一定原封不动，期待你们的感悟，期待你们更精彩的开头与结尾

开头

1.对比总起式

例：有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。

2、歌词、名句总起式

例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。

例2 ：人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。

3、开门见山总起式

例1：我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的夜景。 例2：我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美，物产丰富。

4、悬念式

例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗？ 例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……

5、激趣式

例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。

6、抒情式

例：我第一次看到家乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

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写景的诗句

? 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关《凉州词》 ? 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏《元日》 ? 春风不相识，何事入罗帏《春思》

? 野火烧不尽，春风吹又生《赋得古原草送别》 ? 春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》 ? 等闲识得东风面，万紫千红总是春《春日》 ? 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风《绝句》 ? 春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来《春游湖》 ? 好雨知时节，当春乃发生《春夜喜雨》

? 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花《临安春雨》 ? 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横《滁州西涧》 ? 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆《春夜》 ? 春色满园关不住，一枝红杏出墙来《游园不值》 ? 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今《登楼》 ? 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家《春晴》 ? 国破山河在，城春草木深《春望》

? 红豆生南国，春来发几枝《相思》

? 夜雨剪春韭，新炊间黄粱《赠卫八处士》

? 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知《立春偶成》 ? 暂伴月将影，行乐须及春《月下独酌》 ? 春眠不觉晓，处处闻啼鸟《春晓》

? 长江一帆远，落日五湖春《饯别王十一南游》 ? 朝来入庭树，孤客最先闻《秋风引》

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郑梁梅中学初三作文系列学习材料2

亲近自然——写景要抓住特征

【教学目标】

⒈让学生学会亲近自然、感受生活、表达情感。

⒉学习抓住景物特征，描写景物的几种方法。

⒊激发学生热爱自然、亲近自然的情怀，通过写景作文来提高学生审美能力，陶冶他们的性情。

【教学重难点】学习抓住景物特征，掌握描写景物的几种方法。

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

我们阅读过许多写景的名篇，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，这其中有一个重要的原因，也是需要我们来认真学习和借鉴的方面，就是能够抓住特征来写景。下面就随着老师走进今天的课堂，学习《亲近自然——写景要抓住特征》。

二、品析名家名篇，明确特征概念

为了弄清什么是景物的特征，请同学们阅读名家名篇的精彩写景片段，琢磨感受景物特征，并用三个以上形容词加以概括。

材料1：

山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。（谢大光《鼎湖山听泉》）

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写景的古诗句 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关《凉州词》 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏《元日》 春风不相识，何事入罗帏《春思》 野火烧不尽，春风吹又生《赋得古原草送别》 春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》 等闲识得东风面，万紫千红总是春《春日》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风《绝句》 春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来《春游湖》 好雨知时节，当春乃发生《春夜喜雨》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花《临安春雨》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横《滁州西涧》 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆《春夜》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来《游园不值》 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今《登楼》 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家《春晴》 国破山河在，城春草木深《春望》 红豆生南国，春来发几枝《相思》 夜雨剪春韭，新炊间黄粱《赠卫八处士》 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知《立春偶成》 暂伴月将影，行乐须及春《月下独酌》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟《春晓》 长江一帆远，落日五湖春《饯别王十一南游》 朝来入庭树，孤客最先闻《秋风引》 秋风吹不尽，总是玉关情《子夜吴歌秋歌》 秋风生渭水，落叶满长安《忆江上吴处士》 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归《秋风辞》 十分秋色无人管，半属芦花半蓼花《江村即事》 不觉碧山暮，秋云暗几重《听蜀僧浚弹琴》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家《天净沙》 浓绿万枝红一点，动人春色不须多《咏石榴花》 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中《寒菊》 前村深雪里，昨夜一枝开《早梅》 不要人夸好颜色，要留清气满乾坤《墨梅》 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香《雪梅》 正是江南好风景，落花时节又逢君《江南逢李》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红《晓出净慈寺》 晓看红湿处，花重锦官城《春夜喜雨》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥《渔歌子》 花近高楼伤客心，万方多难此登临《登楼》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄《钱塘湖春行》 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车《浣溪沙》

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