20xx-20xx下期汤健辉名校长工作室工作总结

根据广汉市市委市政府，教育局振兴教育行动工作纲要，进一步形成各学校合力，探索学校内涵发展的新路子，广汉市教育局决定成立首个名校长工作室——汤健辉名校长工作室。现将工作室一学期工作如下：

精心筹备，团队组建，制定目标，落实行动。在教育局，教科所等上级单位的关心之下，召开了三次工作室筹备会。团队组建成功，形成了以汤健辉同志为核心的学习共同体。工作室确立了工作室理念：合作——交融——发展；工作室目标：校长成长体系化，专业管理学术化，教育发展均衡化；工作室宣言：专业引领，自我提升；兼收并蓄，励志创新；工作室室风：知行恭谦，通达仁和；工作室室训：一个好校长就是一所好学校。此外，工作室拟定了《汤健辉名校长工作室三年发展愿景》，工作室成员按照要求制定了《自我分析报告》、《个人成长规划》。

开放平台，聚力发展。工作室从筹建开始，广汉市教育局和研培中心都给予了高度的支持和关注。工作室坚持开放工作室平台，引起外部关注，促进自身发展。4月x日广汉市市委毛书记到工作室视察工作，与工作室成员亲切交谈，寄予希望；4月x日，江苏启东市委常委，组织部长汤雄到工作室视察指导工作。5月x日，上海新纪元教育集团科研管理中心主任张爱军博士到工作室讲学。德阳市教科所教研员冯学敏老师也到工作室指导工作。

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搭建平台、融合智慧、助推校长专业发展

——永川区“李天鹏名校长工作室”学年工作总结

根据区教委的统一安排，20xx年元月x日，永川区“李天鹏名校长工作室”正式挂牌成立。一年以来，工作室按照“一个宗旨、三大定位、六大举措”的工作思路开展工作，按照既定的工作方案圆满完成了各项学习任务，现从“认识与定位”“行动与实践”“收获与成长”三个方面进行总结：

一、认识与定位

通过工作室成员共同的反复研讨，我们确定了如下工作宗旨和理念。

1.“一个宗旨”

工作宗旨：搭建平台、融合智慧、促进成长，努力培养 “立大志、担大任、吃大苦、创大业”的研究型、专家型校长或优秀学校管理者，为永川教育优质发展、特色发展、均衡发展、科学发展奠定更加坚实的基础。

2.“三大定位”

我们把工作室定位为“平台”“载体”“孵化器”。工作室是学员们“交流思想、实践历练、共同成长”的平台；也是“相互学习、取长补短、促进发展”的载体，也是“名家引领、专家指导、自我成长”的孵化器。

3.整体规划

制定了《永川区名校长工作室工作方案》，明确了工作室的指思想、总体目标、学习任务、工作措施和阶段学习工作安排，工作室的各项工作有条不紊。

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实验小学名校长工作室

20##年度工作总结

20##年，新疆教育学院实验小学名校长工作室继续以教育厅隋霞副书记在自治区首批中小学校名校长工作室启动会上的讲话中所提出的八点要求为目标，跟进新疆教育学院实验小学正在探索实践的“合力教育”办学理念，以学校发展中的“硬件资源”、“软件资源”、“潜件资源”为研究重点，提升校长“发现资源、诊断资源、培养资源、整合资源”的能力和水平，促进入室校长的提升和成员校的发展。本工作室今年的工作依旧是从校长层面延伸至学校的各个层面，通过自主探索、合作研究和开放交流等方式，从学校管理研究、教育科研研究、课堂教学研究、少先队工作研究、家长学校研究等方面开展了有效的实践与探讨，实现工作室成员综合素质的全面提升。现将工作室20##年全年工作情况总结如下：

一、工作室工作开展情况

在各级教育行政部门高度重视和不断指导下，实验小学名校长工作室启动以来，始终紧紧围绕工作室的八个内涵、七项任务着力加强工作室建设，成员校校长们很珍惜这个学习平台，积极有效开展活动，工作室学习型功能基本显现，教育管理诊疗功能初见成效，教育科研能力进一步提高，校长能力素质不断提升，校长共同成长的目标逐步达成。大家在努力做好自身发展的同时，也做好优质资源的辐射工作，以点带面，促进了当地教育的进一步发展，社会影响进一步扩大，较好地发挥了名校长工作室对基础教育的影响辐射作用。全年，各成员校以工作室为平台，将教师参加工作室各项培训纳入了继续教育计划并计入了继续教育课时统计。本年度，新疆教育学院实验小学名校长工作室鉴于个别成员校的情况，进行了工作室成员校的梳理与相应调整，优化了成员的组成，完善了工作室的结构，具体情况如下：

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20xx年名校长工作室工作总结

20xx年名校长工作室工作总结

按照《成华区教育局20xx年工作要点》和“何建明名校长工作室20xx年工作计划”，，工作室成员在领衔人何建明校长的带领下认真学习最前沿的教育教学及管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，促进了工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。20xx年名校长工作室开展的主要工作有以下几方面。

一、明确了工作室成员的研究方向

鉴于工作室成员均是石室初中教育集团联盟成员学校的管理干部，在20xx年3月20日，何建明名校长工作室领衔人何建明校长召集工作室全体成员召开工作会。在会上，何建明校长就工作室成员的选定和工作原则进行了介绍，他指出，要石室初中教育集团联盟的工作和名校长工作室的工作结合起来，要把工作室的工作目标和工作室成员的个人成长目标结合起来，争取用三年的时间让工作室成员自身专业得到发展，自我管理水平得以提升，所在学校所分管的工作有进展，同时发挥石室初中教育集团联盟的作用，扩大工作室的影响力。接下来，何校对工作室的重点工作提出了思路，未来三年内，工作室将重点开展四项工作并进行深入研究、探索。一是“正心教育”课程建设（教师、学生、家长三个层面），二是教师队伍层递化发展模式探索与实践研究 ，三是教育信息化推动学校办学现代化行动研究。四是“三步递升”课堂教学模式的探索与实践。希望各个成员根据自身情况和所在学校实际，选择其中一个或者几个开展探索与研究，并在此基础上确定自己的专业发展方向。接下来，何校长和各成员一起共同商量确定了各成员的研究重点，并签订了“帮带合作协议书”，让工作室各成员明确了自己的20xx年奋斗方向。

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名校长工作室20xx年工作总结

名校长工作室20xx年工作总结

本年度“汤xx名校长工作室”在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一年的工作总结如下：

一、确立工作室年度研究主题

今年春期开学，汤xx校长组织召开工作室工作启动会，会上汤校长结合涪陵教育发展状况，提出了以“提升学校文化，促进学校特色发展”为本年度研究主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。指出，特色学校建设的实质是文化品位的提升，教育内涵的发展。通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。

二、搭建了工作室成员研修平台

工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力。

1．读书学习，提升学员教育理论水平。

本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。上半年工作室统一为学员购买了秦智林校长编写的《学校——提升师生生命质量的绿洲》一书。学员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员畅谈了读书心得。下半年要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。

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名校长工作室中学2013—20xx年工作总结

名校长工作室中学2013—20xx年工作总结

在市委市政府的亲切关怀下，在市教育局、高新区（新市区）教育局的大力支持下，在自治区名校长工作室牵头学校xx市第一中学的带领下，2013—20xx年期间，54中学取得了全方面的迅速发展。现总结汇报如下：

一、教学教研制度更加完善。

出台并逐步完善“xx第54中学教师听评课制度”“54中学集体备课制度”xx市第54中学教师教学教研工作奖励办法”等各项规章制度，建立青年教师成长档案。

在教研组建设方面，在加强“四要”（要具体的教研组工作计划；要在备课组长负责下进行的集体备课；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力；要有具体的备课组活动记载）的同时，落实教师的业务量化考核与教研活动的联挂制，在学期结束时，评出先进教研组和优秀备课组，给予奖励。

各教研组认真落实听、评课制度。积极组织本组老师参与互听互评。每上一堂教研课、开展一次活动，都有专人负责，做到计划周密、过程严谨、反思总结及时。加强课堂教学诊断力度，认真落实教学目标。每个教研组每学期出两节校级公开课，本组成员为讲课教师评课，教务处，教研室领导参加，做好评课记录。每学期请区，市级教研员前来听课诊断，帮助教师进步。

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  名校长工作室三年发展规划（草稿）

  （2015.9—2018.8）

一、指导思想

根据《中小学名校长工作室实施方案》，本工作室以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的、体现鄂托克教育特色的专家型校长，使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人才的摇篮。

二、理念

合作  交融  发展

三、工作室目标

（一）总体目标

提升学校内涵；努力达到校长共同成长、学校共同发展。

（二）具体目标

1.希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，努力促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，以适应教育现代化要求的新水平。

2.提升专业理论和研究水平。每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。

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XX区中小学名校长工作室建设与管理

实施方案（试行）

为进一步加强新区中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，新区公共事业局决定实施“名校长工作室”制度。现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。

一、指导思想与目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20##-2020）》、《中共XX区党工委管委会关于加快教育发展的若干意见》和《XX区教育改革和发展规划》，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神，体现XX区教育特色的教育家型校长，为加快建设生态型教育，率先实现教育现代化提供人才保障。

（二）目标

“十二五”期间，建设1个名校长工作室，充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，以名校长带出名校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力；探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制；形成区、校两级共建共管共享，市、区、校三级联动的校长培养培训网络体系；培养一批理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长团队；形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长；使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。

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