如何开展德育个人课题研究
一、什么是“个人课题”
1．“个人课题”的定义。“个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题，相对于过去的包括国家级课题、省级课题、市级课题、区县级课题和学校课题在内的“集体课题”。“个人课题”的特征就是“问题性”（针对问题的研究）、“专业性”（旨在专业的发展）、“主体性”（教师自主的研究）、“灵活性”（适合教师的研究）。
2．“个人课题”与“集体课题”。“集体课题”当然有“集体课题”的优势：群策群力，才智互补，通力合作；解决学校重大问题，支撑学校办学目标，形成学校办学特色等。但是，“集体课题”也有相对不足之处：协调困难，相互牵制的现象严重；课题研究缺乏教师针对性，对于教师个人的专业化成长没有太多的作用；参与程度不高，经常是培养了几个“笔杆子”。“个人课题”的产生正是建立在对于“集体课题”缺陷的批评的基础之上，更是针对着教师个人专业化成长的。由教师个人承担，研究主体也是责任主体，具有灵活性，方便调整和选择，有利于行动研究；特别是课题源于教师个人的教育教学实际问题，具有很强的针对性，对于教师专业化成长极为有利。
3．“个人课题”与“小课题”“微型课题”。为什么不叫“小课题”或者“微型课题”？因为“小课题”和“微型课题”与其它课题难以界定，“小”到什么程度，“微”到什么程度才能与其它课题区别开呢？界限不清，特点也就难以凸显，“小课题”“微型课题”的优势也就难以充分显现。而“个人”和“集体”相对，我们过去的课题基本都属于“集体课题”，都有课题组成员，有主持人，有课题组组长。并且，这一区别可以表现出“个人课题”与“集体课题”截然不同的地方，可以突出“个人课题”的本质特征，可以表现出“个人课题”的自主性、灵活性、针对性和专业性等诸多优越性。
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关于开展德育个人课题研究的信息和资料
各中学（含职高 ）、小学（含特教）、幼儿园：
为了提升课题研究的实践价值，更好地促进广大教师专业化成长，宁波市教科所拟在德育研究方面进行试验，尝试进行个人课题研究。在借鉴学习国内外先进的课题管理和研究基础上，现就个人课题的有关概念、研究要点和管理流程提前公布，望加强学习，做好准备，宁波市教科规划办将在适当时候以合适的形式申报和立项。
余姚市教科所 20xx.5
如何开展德育个人课题研究
一、什么是“个人课题”
1．“个人课题”的定义。“个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题，相对于过去的包括国家级课题、省级课题、市级课题、区县级课题和学校课题在内的“集体课题”。“个人课题”的特征就是“问题性”（针对问题的研究）、“专业性”（旨在专业的发展）、“主体性”（教师自主的研究）、“灵活性”（适合教师的研究）。
2．“个人课题”与“集体课题”。“集体课题”当然有“集体课题”的优势：群策群力，才智互补，通力合作；解决学校重大问题，支撑学校办学目标，形成学校办学特色等。但是，“集体课题”也有相对不足之处：协调困难，相互牵制的现象严重；课题研究缺乏教师针对性，对于教师个人的专业化成长没有太多的作用；参与程度不高，经常是培养了几个“笔杆子”。“个人课题”的产生正是建立在对于“集体课题”缺陷的批评的基础之上，更是针对着教师个人专业化成长的。由教师个人承担，研究主体也是责任主体，具有灵活性，方便调整和选择，有利于行动研究；特别是课题源于教师个人的教育教学实际问题，具有很强的针对性，对于教师专业化成长极为有利。
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如何选择合适的个人课题，正确填写课题申报表
邵原镇花园小学 杨立峰
一、如何选择合适的个人课题
适合自己“个人课题”选题要注意三点：
一是选题具有针对性。针对自己教育教学的实际问题，来源于自己的教育教学实践。
二是切口要小巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可成为“个人课题”。
我去年研究的个人课题是《小学语文小组合作学习的研究》，是教学中亟待解决的问题，因为小组合作的学习方式在新课程背景下都已经得到了大家的重视，但是还存在着许多的误区和困惑，例如：如何分组，任务如何分配，小组合作的时机等。所以我选择了这个课题，希望通过研究来解决。
三是内容要适合自己。题目再好，但如果不是自己专长，不是自己喜爱，也难以研究。
合作教学是当前新课改理念集中强调的观点，是相对于当前教学中传统教学方式的一种革命。因此，我觉得研究这样的课题，确实是身边教学中普遍存在而又令人困扰的难题，如何在教学中将这种新的学习方式让学生真正学会乃至真正转变，尤其是在小学语文教学中实现转变，肯定会是一个大的突破。还有一个原因是前段时间我们学校
语文教研组《小学语文自主合作探究教学法的研究》已经结题，已经有一定的研究基础和经验。
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《高三政治学科复习课教学的有效性及策略研究》课题阶段性小结
太原成成中学 贾志坚
课题研究开展以来，我积极以课堂教学改革为载体，严格按照所制定的课题研究阶段性计划认真开展各项工作，立足课堂，大胆探索，使研究工作有条不紊地进行，现对前期所做的工作进行一下小结。
1．开展调查研究，明确研究方向
课题立项以来，我就积极着手对高三政治学科复习所涉及的一些方面进行细致的调查研究，通过与相关任课教师的交谈，了解在高三政治学科复习中所遇到的影响课堂教学有效性的常见问题；与学生进行交流，掌握学生在复习中所需要得到的帮助有哪些，进一步明确了课题研究的方向。
2. 加强理论学习，提高自己的科研素质
课题研究需要科学的理论作为支撑。在课题研究的过程中，我认真学习新的教育理论，博览各种教育书刊，深切领会其中蕴涵的新的教学理念，努力使自己的教育科研理念能紧跟时代的步伐，并在教学实践中不断反思和升华，不断提高自己进行教育科研的能力和素质。
3. 积极进行课堂教学实践，提高科研实践能力
利用这个学期恰好带毕业班的机会，积极将课题研究和课堂教学实践紧密结合。一方面，在每一节课前都进行认真的准备，根据多年的教学经验进行精心的教学设计，努力挖掘学生在复习中的兴趣点，实现调动学生学习积极性的目的。另一方面，通过调查了解学生在学习上的疑惑和希望得到的帮助，将其融合在教学过程中，提高课堂教学的效率。同时，邀请本学科组的教师前来听课，在评课议课中发现自己在课堂教学中的不足。
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抓好教师个人课题研究 提升教师教育科研水平
——教师专业成长的有效途径
在素质教育深化实施的过程中，教师遇到了许多前所未有的实际问题，对教师素质提出了越来越高的要求。近几年，我们昌乐县教研室注重了让教师在解决教育教学实际问题的过程中，提升教师教育教学素质，进行了有益的实践，在不断探索总结中，摸索出了一条以开展教师个人课题研究、解决教育实际问题从而提升教师素质之路，收到了显著的效果。教师个人课题是以教师为研究主体，以教师在教育教学中遇到的具体的实际的问题为研究对象，借助一定的教育理论，运用教育科研的方法，按照教育科研的程序，对问题进行深入的分析研究，概括总结出解决问题的最佳办法，并使之上升到教育理论的高度，找出他人可以借鉴的规律性的做法。
重问题提炼，确立研究课题
从教育教学实践中遇到的问题中发掘提炼研究课题。教师要具有问题意识，把遇到的问题转化为课题，这样课题研究的过程就是解决问题的过程。在选择确定课题的过程中，有着这样的一种现象：许多老师在教育教学中遇到了很多问题，但真正要将这些问题转化为课题进行系统的研究解决时，又感到无从下手，找不到很好的切入点进行研究。我们针对这种现状，通过专题讲座、网上培训、校本研究等途径，有针对性的开展有关的教育科研知识的培训，广大教师明确可以从以下几方面的问题中去提炼。一是从教育教学中的遇到的困惑中去
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个人课题研究计划
（20xx年——20xx学年度）
城区二小 吴霞
一、任教学科：六年级英语
二、课题名称：如何提高英语课堂教学的高效性。
三、学年度个人课题研究目的：
通过个人课题的研究进一步转变教学观念，增进对英语高效课堂教学的理解，掌握创设良好的、和谐的、切合小学生生活实际的情境的方法，让学生在教师创设的英语情境中、在愉悦积极的心态中学习英语对话，掌握英语技能，激发学习兴趣，促进学生在英语方面的发展，从而提高课堂教学的高效性。
四、课题研究内容：
在英语课堂中、在英语活动中创设学生进行英语交际的贴近现实的情境，让每位学生都能在情境中借助自身或集体的力量提高自己的英语对话水平。
五、课题研究的措施：
1、认真地学习相关的理论、专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识。
2、努力提高自身的专业素养，不断提高自身的英语水平，尽可能多的与同行们交流探讨。
3、提高自身运用现代教育技术的能力，要深入的学习和尽可能多的运用多媒体教学手段进行辅助教学。
4、认真备课，精心设计教学环节，珍惜每一次课堂教学实践的机会，写好教学反思。进行踏实细致的调查分析与总结。
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科学个人课题小结
小学科学以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。本学期，我结合区教研室倡导，进行“动脑动手学科学”的研究。经过本学期的实施情况，经过不断反思、总结、调整研究方案，现对实施情况进行阶段性总结：
一、学习新理念，提高自身素质
积极参加教科研活动, 扎扎实实搞好科学课的教科研活动。通过新理念的学习和研究，开展常规性的研究讨论，不断交流经验、总结教育教学方法，提高了自身的业务水平和教学能力，在思想上有了很大的进步。
二、学生的有了很大的转变
从实施研究以来，在“动脑动手”教学模式指导下，学生学习的主动性、积极性有了很大的提高。不同层次的学生都能经常领悟到成功的喜悦，减轻了学生的心理压力，从而大面积提高了教学质量。大多数学生在课堂上积极思考、回答老师提出的问题，思维非常活跃，尝到了成功的喜悦，学习兴趣不断增强，成绩有了很大进步。
三、总结反思，研究成果显著。
本学期，我上校级教研课一节，课后认真反思，细致总结。本学期我所制作的《生命之源——水》科学网站获区三等奖，辅导学生参
加“科学在我身边”全国美术比赛获优秀辅导员称号，参加学校“信息技术与学科课程整合说课大赛”获一等奖，并代表学校参加区级比赛。
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-目录
前期档案资料
课题申报表…………………………………………………………………… 立项书 …………………………………………………………………… 课题研究实施方案…………………………………………………………… 开题报告 ……………………………………………………………………
中期档案资料
个人课题研究计划 …………………………………………………………… 课题研究学习材料 …………………………………………………………… 课题组研究活动记录表……………………………………………………… 预习情况调查问卷…………………………………………………………… 预习情况调查报告…………………………………………………………… 第一学期实验课预习卡……………………………………………………… 第一学期实验课教学设计…………………………………………………… 第一学期实验课教学反思…………………………………………………… 第一学期实验课听课记录及实验课评价表………………………………… 个人课题研究阶段总结………………………………………………………… 第二学期实验课预习卡……………………………………………………… 第二学期实验课教学设计 ………………………………………………… 第二学期实验课教学反思 …………………………………………………
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