篇一 ：信庄小学教师授课评价标准
信庄小学教师授课评价标准
信庄小学 20xx-20xx
一、 内容讲解(40%)
（1）、教学目标是否明确
（2）、内容的深度，广度是否得当
（3）、是否与学生互动，讲解例题有无分析
（4）、重点是否突出，难点是否分散，知识点衔接是连贯
（5）、是否体现教材精神——科学性与思想性
二、教学语言（20%）
（1）、语言是否清晰易懂，符合学生年龄特征
（2）、语言是否准确流畅，无科学性错误
（3）、语言是否简洁生动，具有艺术性
（4）、普通话水平
三、板书板画（20%）
（1）、板书板画是否准确规范，具有示范性
（2）、重点是否突出，安排是否合理，是否具有启发性
（3）、形式是否多样，布局是否得当，是否具有审美性
（4）、教学手段是否具有科学性。是否利用现代化教学工具
四、教学程序（15%）
（1）、创境导入是否有效
（2）、教学环节安排是否合理
（3）、时间分配和掌握是否得当，教学过程是否完整
五、教案评分（5%）
（1）、教案栏目（目标、过程、板书设计）
（2）、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
（3）、教学过程（能否围绕目标实施）
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篇二 ：课堂教学定性评价范文
课堂教学定性评价
标签： 教育 分类：教研
数学课堂教学的结构是由多因素、多侧面、多层次构成的整体网络，有多种特性：工具性、思想性、知识性、社会性、实践性、综合性；有多项职能：广泛的知识教学、充分的技能训练、有效的思想渗透。因此，我们在进行定性评课时，也要从首到尾，从内到外，统观全课，得其精髓。
１．关于教学目标的评价。一堂较为成功的课，必须要有明确的目的要求，然后根据所拟目标，精心设计课堂教学组织形式与实施方法，以求达到预期目标。教学目标是整个课堂教学过程的一个纲，也是我们进行课堂教学质量评价首先要考虑的因素。因此进行定性评价时，首先要看其目标是否明确。教学目标明确，一是指明了，二是指准确。所谓明了，就是整个课堂教学活动都必须围绕教学目标进行，将教学目标贯穿于教学目标的始终。所谓准确，就是确定的教学目标要符合大纲精神、教材内容、学生实际。教学目标的确定，凝聚着教师教书育人的殚精竭虑，贯穿着教师有的放矢的教学艺术，体现着教师胸中有书（教材）、目中有人（学生）、手中有法（教法）的过硬本领。所以，评议一堂课，教学目标是考核教学成败的依据，衡量教学得失的准绳。
２．关于教学内容的评价。教学内容规定着教什么和学什么。选择好和处理好教学内容是实现教学目标的重要保证。评课时，首先看教者能否明确教学内容在整个教材系统中地位和作用，教学内容能否围绕目标、反映目标；其次看教者能否分清主次，准确地确定重点，教学中能突出重点、详略得当，讲授清楚正确，无科学性、思想性错误；第三看教者能否找准教学难点，抓住关键关善于集中力量解决关键问题，分散难点，逐步突破，从而带动整个教学进程；第四看教者能否发掘教学内容的潜在因素，充分利用、灵活运用，完成课堂教学计划，处理好新旧知识的结合点（常表现为教学中重要的启发点与教学的重点）；第五看教者能否正确处理好数学知识结构与学生认识结构的关系，掌握学生数学认知结构通过同化与顺应两种形式不断更新、转化的基本特点，体现讲授内容具有启发性、层次性。
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篇四 ：对谭老师的讲课评价
对谭老师的讲课评价 第一次了解谭建立老师是因为财政学这门课，因为我们用的财政学的教材是谭建立教授编写的。后来拿到课程表看到这个学期的财政史是谭老师教，当时就在想会不会是同一个人呢。上第一节课的时候终于见到真人了。而且是那么儒雅和有才华。
第一节课带着激动欣喜的心情上完感触颇多，谭老师是个学识渊博之人。从您的课堂讲义和谈吐就能看出来。而且对高考，考研及各种考试都有自己的一套方法。
谭老师讲课有感染力，能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以这一点还是很关键的。您这种精神感染我们，我们也对这个课，对这个学科非常热爱，听起来很有意思，听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原
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篇五 ：课堂评价语
△同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！ △真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
△多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
△分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？
△你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。
△这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”
△即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
△老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
△因为你努力了，即使失败，也是美好的！
△机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。
△同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
△同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！ △一道题，想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。 △你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！ △你真聪明，比老师分析得还好！
△刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
△你看大家都很赞成你回答，多好呀！
△你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！
△你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！
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篇六 ：培训课程评价表范本(现场听课人员)
培训课程评价表
亲爱的听课伙伴：
感谢您积极参与本课程！为了不断提高培训质量，我们需要进行课程评价。本问卷由听课人以自主方式评分，请客观地填写。祝您工作愉快！
学员姓名：________ 所在部门：________
一、基本信息
二、课程评估
三、本课程对您的工作最有帮助的内容是什么？
四、为了把相关课程学习活动办得更好，您的建议或意见是什么？
五、关于 方面，您还希望参加哪些主题的集体学习/讲座/培训？
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篇七 ：中学课堂教学评价标准范本
中学课堂评价标准范本
为解决“学生不爱学、学不懂”的问题，学校对教师上课、备课、业务学习等方面作如下规定。
上课要求：
1、课堂气氛：A、微笑授课；B、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。
2、活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力。
3、学生活动量：学生活动35分钟以上（优），30分钟以上（良），29分钟以下（一般）。
备课要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案，要结合年级（班）学生实际编写导学案，用好导学案，主要把上课的措施显现出来，体现学生为主体，活动的形式多样，反映出学生的创新意识、实践能力。
业务理论学习要求：每上一节课，要认真反思，要写上课的心得体会、经验总结，写学生在课堂中的表现。
对学生要求：举手积极，声音宏量。讨论热烈，辨论激烈。争问抢答，欢呼雀跃。多种角度，创新实践，笑逐颜开，热闹非凡。
对课堂的要求：
1、师生必须使用普通话。
2、课堂气氛和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论。形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终。
3、不集体、集中背答案，做练习题。
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篇八 ：课堂教学质量评价标准汇编(定稿)
龙山教育集团小学语文课堂教学质量评价标准
龙山教育集团小学数学课堂教学质量评价标准
龙山教育集团小学英语课堂教学质量评价标准
说明：总分90分以上为优；80-89分以上为良；60-79分为中；60分以下为差。
龙山教育集团小学科学课堂质量教学质量评价标准
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。着重培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。因此,教师的课堂应体现科学性、探究性、创新性与审美性等特点，为此制定以下评价表：
小学科学课堂质量教学评价表
龙山教育集团初中语文课堂教学质量评价标准
龙山教育集团初中数学课堂教学质量评价标准
龙山教育集团初中英语课堂教学质量评价标准
（听说课型）
龙山教育集团初中英语课堂教学质量评价标准
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