俗话说“知己知彼百战不殆”，我们的学习也是一样。那这个“己”也就是自己，而那个“彼”就是高考试题了。进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态，学习上的投入也更大了，但是我不赞成只顾埋头向前的盲目努力，要知道学习是要讲究方法的，而为自己量身定做一个计划是第一步。

首先，应该了解《考试说明》，并根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。如果学生觉得这项工作做起来有困难，可以寻求老师的帮助。

这里有一个比较好的方法不妨一试：将最近三年的省高考题作为一个检测工具，通过检测较全面的认识自己在学习上存在的问题，同时针对自己的存在的问题做一个细致的分析，并拟定一个针对自己的切实可行的合理的计划。这样我们就能有的放矢了。

在制定计划的同时，最好能够同时列出自己的分阶段学习目标，比方说我将在多长时间内力争解决哪一个或者哪一方面的哪些问题。短期计划和目标的制定要科学合理而不宜太难，这样，短期目标的及时实现能够对自己的学习动机和兴趣起到一个激励作用，能让后期的学习更有动力。同时提醒注意：准备几个笔记本。

在具体的复习过程中，我们一般把语文的复习定为三轮。

第一轮，主要是回顾复习课本，落实基础知识的同时结合高考考点深挖教材；第二轮主要是专题复习训练；第三轮主要是综合模拟训练。虽然把语文复习划分为三轮，但在具体的复习过程中，三轮复习并不是这么泾渭分明，一般情况下，都是一轮复习中穿插一些小专题，我们叫它“一轮穿插小二轮”；而二轮复习也就是专题的系统化梳理和巩固提高的一个过程了。

一轮复习

一轮复习是整个高考复习过程中耗时最多（大约四五个月）、复习内容最细的的一个环节，也是复习备考中最重要的环节。在一轮复习中，要特别注重对基础知识的复习巩固。有不少高三同学忽视课本的学习，误以为高考不会考课本而将课本放在一边，这是不恰当的。

要知道基础知识（字音、字形、熟语、文言实虚词、名句背诵默写）都是要在这个过程中得到落实的。

一轮复习，应该立足回扣教材，以课本为根本，以学校配发的复习资料为主，做好基础知识的巩固；适当从语文期刊和网络中吸取补充一些鲜活的学习资料，鼓励学生订阅《语文学习报》《作文与考试》《新高考作文素材》《杂文报》等刊物， 拓宽学习资源。

一轮复习要跟老师密切配合，根据自己的实际情况做好基础知识的梳理，并做好笔记，特别是纠错笔记。

一轮复习重中之重是文言文的复习。高考中所考的文言实虚词、名句默写都在课本中。文言文的复习首先也是强调基础，基本的文言知识必须结合课内文本牢牢把握，在此基础上结合考纲做好文言基础知识的梳理工作，这些工作做好了再往课外拓展也不迟，课外的拓展同样不在于做很多题，而在于精选材料。我认为我们做课外题的目的主要在于做题方法的引导和积累。相信大家都有这样的体会：文言文中的很多词的意思并不是我熟知的或掌握的，但是我可以根据对前后文的理解准确的推断该词的意思，这就是学生应该掌握的方法。可见，知识的学习过程中，及时反思梳理比只顾埋头做题要有效的多。

文言文的复习模式一般是：诵读课文疏通文意——对文言现象分类梳理归纳——跟踪练习、巩固落实——检查背诵、素材整理——单元检测。复习文言文注意以下三点：

一、在对文言文基础知识的复习过程中，不要先看翻译书，要自己去翻译文言文中的每一句话，实在弄不明白的地方再去结合译文理解，并注意每个实词虚词的意义、用法，甚至对重点的实虚词做好整理（比如，在《师说》一文中，对“师”“而”做一个总结）这样做可能慢一些，但绝对是最好的落实方法，这是第一步。

二、根据自己对文本的复习做题，检测自己的复习并对错题做好纠错整理。经典的文言文要做到理解基础上的记诵，尤其是要求背诵的文言篇目，要一字不错（背诵名句要注意观察哪个字容易写错）的能背会写，真正理解了每句话每个字的意思就不怕名句默写了。

三、要重视对文本素材的积累。比如，在复习《劝学》时，积累“学习贵在积累”的素材；在复习《烛之武退秦师》时积累“胆识”“知过能改”等素材。

现代文的复习虽然不像文言文那样大家能一眼看穿要复习的内容，但也要特别重视，因为现代文的复习一般都是选取有代表性的文章进行重点篇目的复习，而且这些文章的复习一

般与高考考点是紧密结合的。现代文的复习一般遵循这样的过程：文本通读——基础知识梳理——写作素材积累——对应高考点穿插训练——基础习题巩固训练和单元基础检测。在复习现代文过程中注意以下三点：

一、基础知识的积累——字音、字形等。这一部分应该结合课本，老师印制的讲义和一轮复习资料来完成，建议同学们在复习过程中结合自己的实际情况，做好重点知识的积累。比如在《我与地坛》中遇到“熨帖”一词，仔细分析会发现不光“熨”是个多音字，“ 帖”也是个很重要的多音字，这时就可以查词典做好“ 帖”这个多音字的积累了。这一部分的复习积累不光在课本，更重要的是在课外。多积累才有更多的收获。另外，在读课外书的时候，遇到不认识的字词也应该及时查词典做好积累，好的习惯也很重要。

二、现代文的学习要注意总结积累一些考点知识。比如，复习小说，要注意积累小说阅读的一些知识和方法；复习散文，要学习散文阅读的知识和方法。有时候一篇课文可能只涉及很小的一个知识点，但也要注意，比如在《乡土情结》中，能积累一个知识点——引用古诗文的作用。别看这个知识点不起眼，但在散文的考察中是经常会遇到的一个考点。

三、现代文的复习也要注意文本素材的积累和写作方面的启示。

现代文，尤其是散文中一些富有哲理的句子，一些抒情的优美的文段，都是可以积累的素材。比如《我的四季》中的第二段（春天，??）

，培根《论厄运》中的“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景”。

在一轮复习中会穿插小专题的复习，这样既可以防止单一复习的枯燥，又可以有效利用时间提高效率。在每一个知识点复习后都要进行一次检测，通过检测反馈学生掌握知识的情况，这样可以让我们有效的及时进行知识的查缺补漏。在这里我将一些小专题的复习方法和注意要点做一个小结：

语言文字应用部分的基础题（字音、字形、词语区别、成语、标点、病句），在一轮复习中要格外重视。不同的知识点要采用不同的复习策略。

字音的辨析重心应落在常用字中的多音字、形声字（读音与声旁不一致的）及普通话与方言读音不同的字的上面，并鼓励学生多做积累。积累的过程中对多音字要用“记少不记多”的方法；用“想像串联法”（为同一个读音的词想一个语境串联记忆）；根据词性不同去区

别如“创伤”“创造”；根据词义区别读音等。

字形的考察，一般考同音字或音近字（如把“真知灼见”写成“真知卓见”）、、音形都接近的字（“装帧”写成“装祯”）、形近字（“气概”写成“气慨”）。字形的积累采用滚动式的复习方法，不断积累不断检查，对易错的词语不厌其烦的有重点的巩固；摒弃不科学的积累方法，如这样的形式：徇（循）私枉法。结合对重点的字意思的理解去记，如“备尝艰辛”“备”是“完全”的意思。

正确使用词语（成语）：要注重平时的积累，也要结合对重点字意思的理解去记，如“不足为训”明白了“训”的意思，这个词语也就会用了。这类题目要注意从词义（使用对象、词义轻重、使用范围）上、感情色彩上、用法上加以辨析。对有些意思很近的词语要结合具体的句子（语境）去积累，如袖手旁观、作壁上观。

标点、病句的复习要通过做题了解、归纳有几种常见的用法和类型，最好是从历年高考题中梳理出相应类型的例句整理到笔记本上，归类、消化、掌握，这样的题型不在于做太多，最重要的是能够通过梳理有效掌握。

语言文字题类型比较灵活，常见的题型（排序，仿写句子、句式变换、图表题等）要借鉴于高考，进行小专题分类型训练，逐个进行复习，做这样的题一定看清题目要求，不要忽略细节，在做完后及时做好纠错笔记。这部分的内容一般可以分散到课本复习中，复习现代文可以做仿写句子，复习文言文可以给那些优秀的人物写颁奖词??这个需要老师们开动脑筋多想办法，同学们每节课认真投入。

古诗词的复习也是一样要着眼于基础的落实，不宜盲目拓展拔高，少而精的练习和及时的反思、梳理更有实效。大家都知道，考试在课外，功夫在课内。高考中的题目虽然都不会是课本上的内容，但考察的知识点却都源自教材。这就要求我们必须重视课本的复习。要求背诵的古诗文首先要一字不错的落到实处，确保默写的准确性。对于古诗词的复习，要以课本为根本，研究每首诗词与高考考点的结合点，以此为依托，让学生较全面的了解高考试题的命题类型和出题设问的角度，做到心中有数，并通过学习让学生掌握常见的答题术语，形成清晰的解题答题的思路，正确运用诗词赏析的术语来合理组织答案。在此过程中抓好落实强于大量拓展。

可见，在一轮复习的这几个月中要做大量的工作，基础的落实是始终强调的，在夯实基础的同时，也在各个方面获得了不同程度的提升。在这里需要指出的是阅读与作文训练，复

习过程中，不仅仅局限于课本的素材挖掘，每周都要有阅读课，每天都可以读自己的报刊杂志，随时关注生活中的热点，做好阅读笔记或随笔；兼周有作文课，很多学校都搞作文序列化训练，需要同学们高质量的按时完成老师布置的作文练习，在作文讲评时积极思考，对照优秀范文反思自己作文的不足，甚至进行二次作文。对于作文，要多跟老师探讨，多借鉴优秀作文。首先能找出自己作文中存在的不足，然后借鉴范文，取长补短。

二轮复习

二轮复习是在一轮基础上的梳理、拓展和提高。为时两个月左右，主要是专题复习，专题的复习的内容紧扣高考题型，与上面提到的基本一致，但主要以二卷题型为主，力争通过做题拓展视野，提升能力，从深度和广度上开阔思路，训练思维能力和表达能力。在这个过程中，除了补充一些知识（如课外的名句）外，要特别注意答题的规范性训练。 在这里补充一下科学类文章解题技巧:

一、将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”、“证据”、“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

词语理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

句子理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。转述内容要与原文内容逐一相对保持一致，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

推断想象题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

总之，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。

小阅读主要考察学生筛选信息、推理判断的能力，复习时要让明白设圈套的常用方法，在做题过程中要认真审题，按要求将选项的信息跟原文比对进行判断。

大阅读虽然不同作品表现的思想内容实现的艺术效果不同，但其读法大同小异，这就要求我们注意一些常规的解读方法：首先是以文解文，字不离句，句不离篇，答案一定要以文本为依据，否则只答一些空洞的术语抓不住关键点是得不来分的。其次要注意准确审题，明确答题方向，找准问题区间，切忌答非所问。再次，依据分值，确定答案要点，分点作答，

答题语言力求言简意赅。

三轮复习

最后一个月基本就是做题训练，拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。

除了上面提到的，我想再强调这样几点：

一、时刻保持对语文学习的信心和兴趣，相信“天道酬勤”。

二、将语数外同等对待，及时梳理、多反思，针对弱项多用功。

三、清醒的认识自己的不足，但不要妄自菲薄。

 

第二篇：20xx高考英语复习方法总结

学习时间

每年的6月7，8，9号都是全国高考的日子，对于一届学生来说，那就意味着接受检验的时候到了。对于下一届要参加高考的学生来说，高三的紧张备考就开始了。所以，从时间上来说，一届学生参加高考的日子，就是下一届学生进入高三的日子了。虽然此时高二的学期还没有结束。但是，我们的学校领导一般会在此时就谋划新高三的班级和相应的教师调整了。

学习内容及安排

从学习内容上看，进入高三学习时，有很多学科已经完成了所有新授课的内容，并即将或已经开始了第一轮的复习，但英语学科还有很长时间的新授课教学任务。高二结束时我们学完了第八模块，高三还要学第九、十和十一模块的内容。新授课学完之后，我们要进行第一轮的复习，然后还有第二轮甚至第三轮的复习。

高三新授课的学习与高一、高二的学习略有不同。由于高三的时间紧、任务重，所以第九至十一模块的教学通常比较快，大概每周要学一个单元，或者三周学两个单元。这就要求我们从高三一开始就要全身心的投入，多预习、多背诵，及时掌握好所学的内容。

在目前的课程要求下，新授课会在十一月下旬或十二月上旬结束，然后进入高考前的第一轮复习。一轮复习一般是对英语语言知识的复习，包括词汇、短语、语法等内容。语言知识的复习主要依据英语教材，老师会帮助我们把课本上的语言知识点进行复习、梳理，同时，也会让我们做一定量的习题，来帮助我们夯实基础，巩固提高学习效率。这一阶段通常持续到三月初，然后进入第二轮的复习。所谓第二轮复习，主要是进行技能训练，即通过一定量的专题和综合练习，使我们的听力、阅读能力和写作能力得到提高。

英语的知识和技能是相辅相成的。在一轮复习中，我们应该在大量记忆语言知识的同时，也需要适当注意听力、阅读能力和写作能力的提高；在二轮复习中，我们进行大量的听、读、写的训练过程中，也要关注英语词汇、短语、语法等知识的巩固和查漏补缺。 对高三教师的认识

在一所学校中，毕业班教师的地位很高，重要性不言而喻。因为这些教师都是经过教学的多年实践，层层选拔出来的，是实力和资历的代表，所以对于高三教师来说，教学中所承担的压力可想而知。尊重教师，从某种意义来说，就是尊重教学，尊重教学规律。我建议同学们在平时的学习中，要信任教师，信任课堂，充分的于老师沟通，这样才能做到“教学相长”。

高三学习中的一些提示

努力在平时，心态最关键 高三的学习不是一天两天的效应，是一个系统学习的结果。一方面，它是对高一高二阶段学习状态的反应，另一方面，它又有自己不同的特点，在高考的压力面前，有很多学生在高三的开始阶段会信心满满，主动学习的欲望很强烈，但是却又缺少毅力，长时间的复习和训练使得一些学生失去学习的热情。其实，高三的学习就是这样，如果经历平凡的每天三点一线的学习，习惯高三阶段特有的“应试”复习，我们的高考才能有满意的成绩，平凡即伟大，要习惯于每天的苦行僧式的学习，才能体会到成功者的风采。要

有好的心态。很多学生由于自己学习效率不高，害怕看到高考倒计时牌，因为在很大程度上，被时间追着跑，而不是自己合理的应用时间，还有的学生由于对学习认识方面的存在不足，觉得难题、瘸腿科目就很难补上了，随着时间离高考越来越近，变得很纠结，纠结这个词以前解释过——用一半的时间怀疑自己，用一半的时间来宽容自己，结果整天把自己弄得不快乐，什么问题都没有解决。当然影响备考效率的心态因素很多，需要及时调整。

用好课堂 课堂45分钟是老师传授精华知识的时间，每一个45分钟都是不可重复的，时间错过了就不容易弥补。高三生一定要在这个时间段里全身心投入，科学合理用好这45分钟。

学生上课前不提前预习、听课时遇到不懂的问题钻“牛角尖”以及课上只顾埋头记笔记，是导致一些学生听课效率不高的主要原因。因此，同学们也应该从以上这三方面着手，纠正自己的听课习惯。

很多学生上课听不懂、问题多的原因，往往是没做好相关知识的准备。学生如果提前预习，知道听课的重点，并将预习时弄不懂的地方标出来，到上课时再重点听老师讲解，这样就可在一定程度上排除接受新知识的障碍，听讲时也会感到比较轻松。

在课上，做笔记是必要的，但是老师在课上讲的内容很多，在黑板上写的也很多，同学们并不需要全部记录下来。如果看见什么记什么，势必会错过一些很重要的东西，影响听课效率。同学们在课堂上要以听课为主，记笔记为辅。书上有的内容就不要重复记录，要着重记一些书上没有的典型例题和解法以及老师重点强调的知识内容。

还有的学生在听课过程中，遇到听不懂的地方就停下来自己琢磨，而跟不上老师的节奏，这样很可能错过老师后面讲解的更重要的内容。正确的处理方法是，同学们如遇到没听懂的问题，可先做好标记放一放，等到课后再向老师、同学请教，这样就不会因某一个问题而影响学习其他内容，以确保利用好听课的时间。

另外，对于一些成绩好一点的同学来讲，认为老师上课讲的太简单，开小差。其实这样做，忽略了老师对某一些关键问题的分析，是得不偿失的，这种现象对于高三一轮复习的孩子来讲，尤其值得警醒。在高三一轮复习的过程中，老师会对每一个知识点和每一个解题方法进行复习，如果学生没有能够把握住这一次老师在课堂上的讲解，可能就会永久的失去了了解的机会，因为老师针对该知识点的复习也许不会在二轮三轮复习中出现。

总之，高三的孩子一定要向课堂45分钟要效率，在课堂上把80%的知识点消化掉。 习惯成自然 进入高三，要尽快适应老师的教学方法和教学风格，同时养成良好的学习习惯。特别要注意以下几个习惯的养成：

词汇习惯：一位著名的语言学家说过这样的话：没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。高考前，我们必须至少掌握3500个英语单词，这对很多同学来讲是个极大的挑战。但是，学外语时词汇量的重要性毋庸置疑，所以，从高三一开始我们就一定要有一个记单词的意识,并养成每天都记单词的习惯。孤立地背单词效果不好，所以背诵单词时最好能把单词的读音、拼写、意义和用法结合起来，连同例句一起背诵。我们要学会探索有效的、适合自己的背诵方法。如果能坚持每天背诵10个单词，那我们的词汇量就会很大。

阅读习惯：阅读是一种技能，这种技能只能通过阅读练习才能得到提高。《普通高中英语课程标准》要求，我们的课外阅读量达到30万词以上。所以，阅读是我们每天必做的功课。教材上的课文是非常好的阅读材料，所以在新授课阶段，我们要坚持预习课文、朗读课文，并适当背诵一些语篇。另外，我们要坚持课外阅读，包括阅读英语小说、英语美文、英

语的新闻报道等等。阅读时，要学会把握文章的大意、理解文章的细节，学会理解文章的文脉，学会揣摩作者的写作意图。坚持阅读是提高阅读技能的唯一途径。

字典习惯：字典是重要的学习英语的工具，在英语词汇学习过程中起着不可低估的作用。我们应该拥有一本合适的字典，最好是牛津或剑桥学习字典(learner dictionary)。正确使用字典，有助于我们更准确地理解词义。

摘录习惯：准备一本纠错本，把平时练习中做错的题目集中记录下来，不时拿出来复习、巩固相关的知识。

提问习惯:平时学习、练习中，碰到没把握的、不理解的问题，及时记录下来，然后向老师或同学请教，直到弄懂为止。