20xx——20xx学年度第二学期班级特色活动总结

泰安奥林匹克花园卓雅幼儿园 艾娜儿班

在幼儿园教学中无论什么活动都必须围绕"促进幼儿情感、态度、

能力、知识、技能等方面的发展"这个核心，手工活动也不例外，手工活动之所以深受孩子喜爱，这是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后又个个都有成就感。本学期我们主要开展了手工活动。手工材料五花八门，方法多种多样，一张纸、一块布、一盒子、一片树叶，都可人信手拈来，随意制作，而且其中蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。因此，从孩子们的兴趣入手，挖掘手工活动中的各种因素，引导孩子积极思维，大胆创造，对于培养"心灵手巧"的幼苗是有重要作用的。现在总结一下本学期的工作情况吧。

手工活动包括好多种，不管进行哪个活动我都会前准备好一切材

料，运用恰当的方法让学生动手，由简到难，循序渐进，层层递进的

开展活动，是学生在玩中学，做中学，每次活动孩子们都超兴奋。

一、在对材料的观察、思考、选择、裁剪中发展思维，启迪智慧。

手工活动的内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。其中纸工又有撕纸、剪纸、折纸等、而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物都可以成为自制玩具的材料。在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导幼儿去发现，去运用这些联系和规律正是发挥幼儿思维能力，开启孩子智慧之门的钥匙。

在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。通过这样的共同探讨，幼儿就顺利掌握了操作的要领。

二、教给制作的基本方法，把创造的余地留给幼儿。

幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。

三、用丰富多彩的范例使孩子充分感受美进而表现美。

传统的手工教学总是出示一个范例，再根据范例逐步示范讲解。这有助于孩子对该作品技能的掌握。但就培养创造性而言，丰富多彩的范例更可以使孩子充分感觉美。积累感性经验，并从中受到启发。此外，难易程度各不相同的多种范例也有助于孩子根据自己的能力，和兴趣进行选择，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起来也特别开心。

四、提供动手的机会，重在参与。

对于手工活动的效果来说，如果教师给幼儿做好了一切准备，只要让孩子照样折折、画画、贴贴，孩子的作品可能会更整齐、更漂亮。但

幼儿手工活动的最终目的不只是完成作品，还要发展幼儿的能力，培养其创造性。所以，手工活动最重要的是动手的过程而不是结果。俗话说，熟能生巧，只要幼儿愿意尝试，喜欢尝试，他就能在动手的过程中，发现纸可以贴成平面画，也可以做成立体教具。只要认真做的孩子，有创造性的作品，我都给予表扬，而不论作品好坏。

五、推陈出新，新生共同努力不断创造。

要培养有创造性的孩子，教师自己就要有创造的意识和才能。平时我总是注意书报杂志、衣着服饰、居室布置等，搜集手工制作的资料，并触类旁通，寻找灵感。在我们师生共同努力下，我们的手工教学效果就更上一个新台阶。

 

第二篇：中三班上学期美术兴趣活动总结

中三班上学期美术兴趣活动总结

绘画，是培养幼儿耐心的最佳方法之一。比如一幅画，首先要对所画对象进行细致、敏锐的观察。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识和表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验。

本学期制定计划时，我根据中班幼儿年龄特点和本班幼儿发展情况，依据《指南》的要求，制订了丰富多样的的内容。如：幼儿常见的交通工具《公交车》《大轮船》，还有幼儿生活中常见的动物：《小鸡》《小鸭》《毛毛虫》等。活动时，先让孩子们观察各种图片，有条件的话观察实物，并且在过程中潜移默化地讲科学知识融入其中。比如，画公交车时，先让孩子观察各种公交车的样子和形状，知道公交车的车身是一个长方形，窗户是正方形，轮子是圆形。画毛毛虫时，关键引导幼儿观察并说出毛毛虫的身子是一个一个圆串起来的，身上有一些细细的毛毛。

为了发挥幼儿的主体作用，把幼儿从被动模仿中解救出来，学习过程中我们注重引导幼儿仔细观察，大胆想象，并进行添花。同样一次活动，画出来的作品不再是千篇一律，而是画面丰富多彩，充满想象和童趣。

在评价幼儿作品时，我们不再只拿像不像为标准，孩子作画纯粹是一种游戏。正是这种“不像”，充满纯真、质朴，是成人画不可及的。只有孩子充分发挥想象力，敢想、敢画，才有可能画出真正的儿

童画。

这个学期，在我们三位老师的努力下，孩子们在图形的组合，线条的流淌度，画面的完整性和色彩的搭配上，都有了很大的进步。

希望我们能用一支无形的笔，描绘出孩子多彩的童年！