20xx年北京中考语文之俗语

1、【八仙过海，各显其能】比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。 注意：作定语、分句、宾语

例句：迎春晚会上，同学们各个拿出自己的看家本领，真是八仙过海，各显其能啊！

2、【百尺竿头，更进一步】作谓语、状语；比喻即使取得好成绩还要努力，含褒义。也比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。

例句：甘肃省长刘伟平在全省项目观摩活动总结会上表示，甘肃在谋划和组织实施项目工程上还需“百尺竿头更进一步”。

3、【吃一堑，长一智】堑：壕沟，比喻挫折。经受一次挫折，就会增长一分智慧。

例句：为了节约一些钱，我买了劣质的商品，吃了不少亏，真是吃一堑，长一智，以后再也不贪小便宜了！

4、【尺有所短，寸有所长】尺比寸长，但用在比尺更长的地方则显得短；寸比尺短，但用在比寸更短的地方则显得长。比喻人或事物各有所长，也各有所短。也作“尺短寸长”或“寸长尺短”。

例句：古人云：“尺有所短，寸有所长。”我们只要尽忠辅佐闯王，总还是有可用之处。

5.【初生牛犊不怕虎】犊：小牛。刚出生的小牛不惧怕老虎。比喻青年人无所畏惧，敢闯敢拼。注意：此俗语含褒义

例句：赵伟刚刚开始工作不到一年，既有初生牛犊不怕虎的劲头，又有要立一番事业的雄心大志。

6、 【滴水之恩，当涌泉相报】要知道报答，知恩报恩，受人一点恩惠，就要加倍报答。例句：无论别人给予了我们多少，我们都要懂得滴水之恩，当涌泉相报。

7、 【独木不成林】一棵树成不了森林。比喻个人力量有限，办不成大事。

例句：“独木不成林”，对于正从谷底重新出发的中国足球来说，恒大足球学校仍显得形单影只。

8、【海阔凭鱼跃，天高任鸟飞】比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。 例句：在一个大且好的公司里才能海阔凭鱼跃天高任鸟飞。

9.【路遥知马力，日久见人心】意为路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。

例句：但是“路遥知马力，日久见人心”，在长期和残酷的战争中，游击战争将表现其很大的威力，实在是非同小可的事业。

10. 【磨刀不误砍柴工】磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。

例句：不要担心做作业前花一点时间复习课本上的知识，这是磨刀不误砍柴工，反而可以提高效率。

11.【千里之堤，溃于蚁穴】比喻不注意小事则会酿成大祸或不注意小事则会造成严重的损失。

例句：常言道:“千里之堤,溃于蚁穴。”食品安全工作事关千家万户的健康生活,又是一个事故多发频发的区域,来不得半点马虎。

12.【前事不忘，后事之师】吸取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。

例句：前事不忘，后事之师，晚清军事改革教训惨痛，发人深省，对于我们今天的军事改革仍然具有重要的镜鉴作用。

13.【青出于蓝而胜于蓝】比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

例句：学生要肯动脑筋，才有希望做到青出于蓝而胜于蓝。（巴金《随想录》）

14.【十年树木，百年树人】树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

例句： “十年树木,百年树人”,教育事业的兴衰发展与每一个人、每一个家庭以至真个社会都息息相关。

15. 【书到用时方恨少】方：才。知识总是在运用时才让人感到太不够了。意思就是有些知识，需要用的时候用不上，因为当初没学好。教育我们应该牢固掌握知识，在必要的时候，就不会茫然失措了。

例句：作为学生，平时要多读书多积累，才不会“书到用时方恨少”

16.【他山之石，可以攻玉】意为别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。

例句：他山之石，可以攻玉。孔卡来了，留下中超三连冠和亚冠折桂的骄人战绩全身而退。

17. 【行百里者半九十】走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待。常用于以勉励人做事要善始善终。

例句：国务院总理温家宝在北京人民大会堂与中外记者见面，并回答记者提问时讲到“今后几年，道路依然不平坦，甚至充满荆棘，但是我们应该记住这样一条古训：行百里者半九

十。不可有任何松懈、麻痹和动摇。”

18、【一叶障目，不见泰山】眼睛被一片树叶挡住，而看不到泰山。指看不到事物的全貌。注意：贬义

例句：我们不能一叶障目不见泰山，仅仅因为一些小的失误就全盘否定我们所取得的成就。

19.【玉不琢不成器】比喻人要经过严格刻苦的训练和教育，才能成为人才。（比喻人如果不经历磨难，就会难以成材）

例句：玉不琢不成器 父母万事大包干并不是爱孩子。

20.【种瓜得瓜，种豆得豆】种什么，收什么。比喻做了什么事，得到什么样的结果。 例句：种瓜得瓜，种豆得豆对于已往的检讨，足为将来的借鉴——邹韬奋

 

第二篇：20xx年中考英语总结

20xx年中考英语总结

广州市第七十九中学 初三备课组

我校20xx年英语中考取得了理想的成绩，总分在140分以上人数有13人，下面是我校20xx年中考英语科的一些情况。

一、20xx年我校英语科中考成绩

全校参考人数288人，优生人数86人，英语平均分数87.53分。其中，优秀率为17.71%，合格率为51.39%，A，B等级率为56.6%，140分以上的有13人，130-139有29人。

二、20xx年中考的主要作法

（一）从入学开始培养

学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。英语知识点很小，点点滴滴，好的成绩都是要靠平时一点一滴积累起来的。所以，我们从初一年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，同时培养学生学习英语的良好习惯：

1、要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，包括较好的短文。第二天进行听写,并及时批改。成绩不理想的同学要求再听写一次。

2、每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月考,并及时批改和评讲。讲评完以后要求同学再复习一遍，第二天就一些重点和学生易错的知识点再小测一次。

3、重视平时的作业和考试,要求学生整理作业和考试中的错题，还要求他们在每次测验后写自我评价，总结测验中的得与失。

4、在课堂教学中，尽量多地使用英语上课，适时讲一些幽默或笑话，多创设情景，叫同学到台上表演，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价，尽量给予表扬，即使批评也尽量用婉转的口吻。帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。

（二）重视对听说、阅读、写作的训练

1、抓好听说能力

（1）抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。每周分别安排一位同学到班级前面带读最近教过的课文，句型以及单词。初三时每周播放课文朗读带，要求同学一定要跟读。这样持之以恒，坚持三年，润物细无声，效果极佳。

（2）课堂上多创设让学生多开口说英语的机会。我们从初二年开始每天都按顺序安排一位或几位同学准备一些英语故事或一些节目，找一些适合他们的话题，第二天上课时利用5-8分钟时间让学生到台上用英语讲故事或表演节目。鼓励他们用英语说话。煅炼他们的口头表达能力和听力。

2．阅读能力的训练

我们知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从初一年级一开始便进行训练。到了初三年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生3篇阅读文章，内容、题材多样，贴切学生身边生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，题型重点放在任务型阅读、给短文重新排序、根据短文内容回答问题以及填表格等等。要求每周完成两到四篇阅读材料，并对他们的答题情况进行适当点评。

3、写作的训练

从初一年级开始，就要求学生用所学的句型结构、词组来造句。慢慢引导他们理解句子的结构。比如什么是否定句；什么是陈述句；什么是一般疑问句；什么是特殊疑问句等等。让他们慢慢培养一些意识。比如：写到名词时要注意单复数，写到动词时要注意时态等。初二年级时引导学生进行写作练习，并要求每周写一篇书面表达，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评，同时挑一些较好的范文贴在班级的墙上，使这些同学有极大的荣誉感，同时也鼓励了其它同学。在初三年级上学期，进行的是话题作文。给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是看图写话和命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。同时安排学生每周背诵1篇作文范文，使他们增加语感。

（三）做好培养特优生，照顾双差生工作

我们从进入初三年级起，就非常关注尖子生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺。尤其是从初三年级下学期开始，我们加大安排对尖子生进行辅导。主要是给他们一些难度较大的专题练习。比如汉译英专题、选择题专题、看图写话专题、完型填空专题等等。汉译英这种题目对训练学生的书面表达能力效果极佳。完型填空专题也很好，通过训练以后，学生在完型填空得分都有相应的提高。这些专题训练的题目有一些是平时教学中积累的，这些题目都是经过我们备课组的老师精心挑选出来的。在培养尖子生的同时，我们也关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，公布各班的成绩，激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。

（四）加强考前心理鼓励工作。

大部分考生中都认为英语是较难考的科目, 我们认为加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节, 对提高学生的成绩上很有帮助的。因此我们在考前都向同学们对有关考试的心理因素进行辅导。让同学们放下思想包袱, 轻装上阵。 最大值地发挥自己的知识水平。让学生精神饱满信心十足地走进考场，最大限度地挖掘他们的潜能。

这次我校英语成绩比起往年有了很大的提高，都有赖于初三级备课组的三位老师的同心协力地备课，精心挑选和收集资料和学校对初三备课组的大力支持，希望今后我校的英语成绩会有更大的进步与提高。