项目名称：美术与设计教学的理论与实践创新研究

项目负责人：陈晓璐

项目组成员：张田力 苏中秋 高飞 蔡沙

一．项目概况

项目方案以历史的视点分析了当下国内艺术与设计教育的问题，提出了一个具有建设性的艺术设计教育的思维和结构框架。项目设计依据既有宽基础平台，又具有专业针对性；既保持创新教育的独创性又具备应用的可行性。传统的教育模式是使基础与专业分离，专业方向相互隔绝，使理论知识与实践操作脱节，使学校教育与就业需求脱节，最终使人才培养脱离社会发展的需要。

纵观当今各学科发展的前沿，在学科交叉点上往往会产生新的前沿和方向。不同专业背景、不同学术思想的专业人员，相互讨论，互相撞击，才能迸出创新点。现代信息媒介的发展为使各专业方向的相互融合与创新提供了必要条件。在我们所执行的教学计划中，采取了一种非线性的节点性结构，不仅使课程具有了专业的深度，而且相互间都有节点链接，即相互交叉又互相渗透。

本项目在前期准备及项目实施过程中选择了部分课程进行了实践，取得了一定成效。

二．项目的主要内容和特点

依据新的思路，项目规划并设计了艺术设计专业的课程体系及课程模块，对课程之间的关系进行了新的联接，对部分课程的内容与结构进行了规划。

专业基础平台的课程分为两个层次，对应于一、二年级的专业基础课，课程对接于专业方向的课程模块。为了使专业基础课与专业课能够相互有机衔接，课程设计了不同的内容模块。这些模块不仅相互渗透，又可进行针对性的组合，更重要的是其基础的宽度得以大幅延展。

三年级进行真实项目的模块，各个专业方向有着不同的具体项目，通过项目整合课程的知识与技能，把分解的课程内容还原为具体的完整的设计或作品。在平面设计方向，课程的一些环节由专职主讲教师为主，同时聘请资深设计师进行案例教学，让学生介入由设计师带来的真实案例的设计实物中。由一种虚拟的设计进入一个完整的设计流程中，包括案例调研、分析、讨论、客户沟通、构思、设计完稿、实施，到最后评价。其

中涉及的沟通、实施手段与技术、成本与造价、项目管理等环节是传统教育模式无法做到的。

三．完成及使用情况

该项目已经完成一份完整报告，报告就项目针对的问题，解决方案，理论分析与建构，课程结构与模块设计及部分实践应用情况进行了详尽的阐述与介绍。这份报告也是本项目的结题报告，现在已经完成。

项目延展的研究性论文正在撰写，计划20xx年底到20xx年中能够在专业期刊发表。 项目内容已经被艺术设计专业省级“创意-实践教学实验区”采用，被列入实施模块中。其中部分成果被编进20xx版艺术设计及美术学人才培养方案中。

项目的教学应用部分，在艺术设计08级、09级平面设计专业“插图1”、“插图2”课程中进行了实践，共计四个班100余位学生参与新课题教学，取得了良好效果。另外在美术学专业自由视觉专业方向10级、11级四个班的“造型基础”课程，08级的“自由绘画”课程进行了应用，成果显著。

四．项目成果

项目的实践成果开始整理并以多种方式进行呈现：

1. 应河南美术出版社的约稿，编写艺术设计系列教材，其中项目负责人担任“设

计素描”教材的主编。教材的第二单元全部采用项目实践的教学内容，80%

的范例作品采用的是项目教学中的学生作业。本教材已经完稿，预计20xx

年下半年正式出版发行，该教材将被出版社申报12.5规划教材。

2. 应陕西人民美术出版社的约请，项目负责人承担艺术设计系列教材的主编，

全部教材的理论与实践框架都是建立在本教改项目的成果之上。其中本课题

组教师承担“造型基础”和“插图设计”两部教材的主编工作，目前这一计

划正在实施中。

3.

4. 项目教学的成果参加了北京宋庄艺术节获得艺术节的学院奖一等奖。 项目成果应邀参加了20xx年陕西文博会的“陕西首届当代艺术展”。

 

第二篇：成果总结

《实用商务英语教程》教材建设成果总结 《实用商务英语教程》教材建设是在教育部高职高专教育人才培养模式、教学内容体系改革和建设项目《商务英语实用教程》的基础上，由教育部高职高专教育专业教学改革试点院校的教师在总结教学经验、探索教学创新的基础上编写而成。

经过数年的使用，《商务英语实用教程》受到使用院校的一致好评。该教材在20xx年被推荐为“十一五”国家级规划教材后，教材编写组认真听取了教材使用院校提出的宝贵建议，整理了“教材内容改进”调查问卷，根据社会需求、实践教学改革的要求，对原《商务英语实用教程》教材内容进行了修订，增加了实践教学环节，提高了教材的实用性。

《实用商务英语教程》按照商务交际中各阶段不同的内容、对象和环节分为两大部分，即商务活动和商务交易；每部分由10个单元构成，每一单元又分为6部分，即听说训练、综合阅读、应用写作、拓展阅读、文化沙龙、实训练习；单元内容设计安排涵盖了听、说、读、写、译等五种技能；每部分最后一个单元，为模拟案例单元，对本部分前9个单元的内容进行总结，设计多个情景，增强教材的实践性。《实用商务英语教程(附光盘)》适用于普通高等院校（高职高专、应用型本科）、成人高校、民办高校及本科院校举办的二级职业技术学院国际商贸专业及其他相关专业的教学，也可供五年制高职学生使用，并可作为社会从业人士的参考读物。

本教材能够以学生为本，注重提升学生的整体能力，教材每章后有多种练习题，图文并茂，尤其是一些日常商务表格，从而寻找到了一条快速提高学生技能技巧的学习与训练之路。

教材系统、规范，能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果，注重保持独立的学术品格，不随波逐流、人云亦云，能科学、系统地表达本教材应包含的知识。全书立足于听、说、读、写、译5种商务英语技能的全面培养，同时注重拓展学生的知识面，并提高其学习的兴趣。

教材层次分明、条理清楚，语言表述清新，非常适于高职高专层次学生学习。 本教程具有以下特点：

第一，教材能科学地表达教材应包含的知识，知识含金量高，富于启发性，

符合高职高专“够用为度”的原则。

第二，教材能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注重理论联系实际，它以例文精、习题设置合理而受到学生的普遍欢迎。教材每章后附有适量习题，习题形式多样，并将参考答案编入助学光盘中，有利于学生对照检查。

第三，教材注重量化知识，将繁复的商务活动变得浅显易懂，使学生易记易用。

第四、教材练习包括听说训练、综合阅读、应用写作、拓展阅读和文化沙龙，目的明确，全面锻炼学生的商务交际能力。

第五，主教材所配制的助学光盘，有利于教师进行多媒体演示、学生自教自学使用。这些资料将对学生的自学与日后工作，产生深远意义。

本教程具有以下创新点：

与国内现有同类教材相比，本项目最大的优势在于突出实用性，这种设计从高职高专学生的实际能力水平出发，能使不同基础水平的学生在运用中获得悟性，尽快提高能力。

本项目将实用放置于突出地位上，课题名称《商务英语实用教程》就表现了这种追求。

基于高职高专学生的基本功情况，项目组认为，唯有实用，才能提高学生的基本功能力。实用性表现在对学生的传统项目训练上，例如本教材各章有听说训练、综合阅读、应用写作、拓展阅读和文化沙龙5个模块，其中听说训练包括样本对话、对话应用、角色扮演等；综合阅读包括精读范文、词汇短语、难点注释；应用写作包括应用文的范例和练习；拓展阅读提供更多的专业知识；文化沙龙提供趣味知识链接。这都全面锻炼了学生的语言实用能力。教学实践证明，学生就是通过这样听说读写训练，练就出了较强的听说、写作能力。这有别于单纯讲理论的同类教材，是一大亮点。

为了突出实用性，本教材附以教学光盘。光盘上有录音材料、练习题答案，学时可以模仿、自学、自我检测。它们是学生听说读写的指南。教学实践证明，教学光盘的内容真正起到了“助学”的作用，这激发了学生的兴趣，又促使他们进行实用性训练，最后找到标准，这无疑使学生能在“快乐”教学中获得能力的大幅提升。从教学运用情况看，光盘不仅可以为教师提供多媒体教学之用，也成为了学生自教自学的平台（见本总结2.1中的学生发言）。

总之，本教材全书立足于听、说、读、写、译5种商务英语技能的全面培养，

同时注重拓展学生的知识面，不同于其他单纯讲理论的教材。

本教程的应用情况：

本教材于高等教育出版社20xx年x月出版后，已经印刷10余次，超5万余册，百余所院校适用，在全国有一定影响力，课题负责人张东昌教授与高教出版社一起在全国广泛推广本项目，取得了很好的社会效益和经济效益本教材已被列为全国考取商务证书参考书之一。

广州商学院赵振春教授认为，本教材为高职高专教材的编写提供了一条新思路。

山东大学李树来教授认为，本教材属文秘专业的重点教材之一，它所处的位置要求了它的“高精尖”水平。

北京联合大学师范学院自20xx—20xx学年度第二学期起，在文秘专业（高职）连续使用本教材至今（20xx）。任课教师张东昌，肖彬彬，李淑琼等，学时数为90。

学生李乔珊：这本教材在各个单元中都设置有情景对话、阅读材料及各型练习题，全面提高了我们的听、说、读、写能力。而且教材例文选得精，选得好，能大大拓展我们的视野。

学生朱晓萌：这本教材内容实用、全面，每个单元围绕一个主题展开，反映了当前国际商务的进程，我受益匪浅。我特别喜欢章末的exercise。我们按照课目要求做完练习后，不用老师评改，只要从光盘上找答案，就能自己给自己检测了！以前自己完成作业后，不敢让老师看，害怕错误太多，现在有光盘，自己就能当老师了！

学生李娟：我的基本功比较差，以往看理论教材，总感到抓不着要点，一知半解。现在有了《商务英语实用教程》，文章基本上能吃透了，增强了自信心。而且，我最喜欢“Act out”这个练习，以前不会商务交际用语，简直是“哑巴英语”，现在我可以大胆地说、演练了。感到自己的听说能力逐渐增强。

学生周扬：我最喜欢“文化沙龙”这个版块，它让我了解到东西方商务文化差异，为以后在商务谈判中避免文化休克打下了基础。

学生周春凤：我们班同学普遍认为，学完这本教材后，收获很大，以前不敢写东西，现在入门了，每个同学都有一本厚厚的笔记本，也做了不少练习，我们

都想留下这本笔记，工作会用得着，做参考。

教师肖斌斌：这本教材符合人才培养目标要求，有利于学生日常商务交际能力的培养。学生普遍感到学有依据，练有参照，从而增强了学习自信心。学生学完后，感到既轻松，又有收获，说明它能激发学生学习的兴趣，使他们愿学、爱学、能学。从内容上说，该教材既包括迎接外商等日常国际商务活动，也涵盖了市场调查、订购、谈判等基本国际商务环节，同时讨论了岗位与职业、广告外贸政策等与现代商务活动紧密相关的话题，内容全面，契合实际。而且每一单元围绕主题，又分为听说训练、综合阅读、应用写作、拓展阅读和文化沙龙5个模块，全面锻炼了学生的语言实用能力。作为商务英语教师，我认为本教材能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果，能表现出本专业特有的思维方法，视点高，很成熟，是一本不可多得的好教材。

加入WTO和北京举办20xx奥运会后，我国的经济已完全融入全球经济之中。在这样的背景下，企业对于既具有较好英语水平又掌握必备商务技能的应用型人才需求越来越迫切，这对高职高专教育商务英语课程的教学提出了更高的要求，体现在教学内容上，更加注重实用性，教学内容要反映当前的国际商务实践，符合企业实际工作对人才的知识和技能要求，体现在教学方法上， 更加注重灵活性，与高职高专学生的认知特点相适应，使其能够活学活用商务英语。总之，《实用商务英语教程》是在教育部高职高专教育人才培养模式、教学内容体系改革和建设项目《商务英语实用教程》的基础上，探索教学创新的基础上编写而成。经过数年的使用，《商务英语实用教程》受到使用院校的一致好评。20xx年被推荐为“十一五”国家级规划教材后，项目组认真听取了教材使用院校提出的宝贵建议，整理了“教材内容改进”调查问卷，根据社会需求、实践教学改革的要求，对原《商务英语实用教程》教材内容进行了修订，增加了实践教学环节，突出实用性。本教材反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果，能表现出本专业特有的思维方法，视点高，很成熟，是一本不可多得的好教材。