闫洼喜洋洋幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》学习总结 《3-6岁儿童学习与发展指南》，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养。《指南》像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。《指南》中强调坚持三项原则：一是遵循幼儿的发展规律和学习特点，二是关注幼儿的身心全面和谐发展，三是尊重幼儿的个体差异。要保护好幼儿的自尊心和自信心，应关注幼儿在活动中的表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。不要拿幼儿的不是与其他幼儿的特点做比较，在生活中注重培养幼儿的独立性，通过一些活动课让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验，让其在做中学、在玩中学、在生活中学。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不好也应鼓励并给予一定的指导和表扬。《指南》还建议幼儿教育者注意培养幼儿的语言文明，为幼儿做表率，如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。培养幼儿遵守集体生活的语言规则，上课发言要举手、不要随意打断别人讲话等。所以，从小培养幼儿良好的学习态度、学习习惯、教给孩子正确的学习方法，授之以“鱼”，才是我们教育工作者的任务核心，更是我们义不容辞的责任。全社会越来越关注学前教育的质量，关注学前教育的不断发展。目前学前教育的“小学化”倾向越来越普遍，

尤其是一些民办学前教育。其实是在拔苗助长，违反了幼儿身心发展的规律，忽视了幼儿童年的独特价值，适得其反。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开，而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成，学习与发展目标部分又分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据。《指南》的教育建议给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议，这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展。《指南》指引着我们前进的方向，它衡量着我们教育行为是否有效，让我们树立正确的思想，摆正教育重心，培养幼儿良好的学习态度和习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，全方位的帮助孩子成长。帮助家长树立正确教育理念，使他们的教育观念在不断的转换，和幼儿建立起平等和谐的新型亲子关系。使家庭教育、幼儿园教育形成了合力，更为有效的促进了幼儿们和谐健康的全面发展。

正如《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

通过《指南》的学习让我受益匪浅，在今后的教育工作中我会不断反思、将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长。从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮助所有的平等，帮助所有的儿童科学全面地做好入学的准备。

 

第二篇：南阳学习总结

南阳学习总结 【数学组】

尊敬的领导，亲爱的数学组全体同仁们，你们好：

【一】20xx.4.16号早上.汝州五高三位教师，分别是钟俊晓，郭永全，李俊霞老师，从汝州出发，登上了去南阳的火车，进行了为期四天的南阳学习。

【二】这次活动的名称是：河南省中学数学优质课评选暨观摩活动，时间是20xx.4.17.-20xx.4.20.会场设在南阳市五中，

【三】参与这次比赛活动40位老师的都是经过全河南省层层选拔，脱颖而出的优秀课例，具有较大的观摩和学习的价值。

【四】具体观摩情况及学习情况向大家简单汇报如下

(１)４．１７－４．１８号上午是说课比赛４。１８下午至４。１９是作课，参赛老师有郑的崔爽，鹤壁的岳春霞老师，许昌的吴玉华老师，信阳的方树立老师，安阳的王广伟老师，开封的吴礼刚老师，郑州的胡丽萍老师，驻马店的唐耀平老师，中油的任海港老师，平顶山的孙河涛老师，济源的陈媛老师，三门峡的赵建平，濮阳的关传平，洛阳的马娜娜，南阳的廖宁，巩义的黄垫海，，，，，好多，，还有汝州二高的年轻女教师李翔珠，，，，，，，太多了，，最后一位还是平顶山的是赵巧灵等。

（２）听他们说课的感受，所有的说课我们全部认真听了，比赛者的情况有的说的好，有的说的也是很紧张，得分不是很高，说

课的过程中，比赛的女教师都是培训的跟服务员的姿势似的，清一色的都是穿的比较艳，多是裙子和套装，右手拿那个点的电脑笔，左手时不时用慢而优雅的弧度比划一下屏幕上的内容，双脚基本都是站着不动【不晓得这些是不是也要学习，反正他们就是这样的，以后谁讲课了估计可以模仿，别说我总结了你们没注意到喔】，男教师，也基本上是西装革履，仪表比较帅气大方。也是说课过程中基本站着不动地方，，，，唯有一个男教师是许昌的王朝阳，他不但动，而且动的很多，不停的指指画画，貌似在讲课一样，我们都说他是另类 ，结果他比我们汝州二高的李翔珠老师【她作为一个很年轻的女教师，表现值得肯定，得分是８８，０８】还多，得分是８８．５．所以有时候我们也说不准这听课是不是需要全盘都是必须模仿的。

（３）最高分，是平顶山地区叶县一高的孙河涛【挺自豪，他是我们平顶山的骄傲，也是我老家的骄傲，哈哈】，第二名是开封的黄涛【在座的有没开封的，你也可以自豪一下，哈哈】，第三名是郑州的崔爽，女的，【女的可以骄傲一下，啊哈哈】，，，，前六名是一等奖，汝州的李翔珠是中后，不在前六之列绝对不是后三【，二高也可以骄傲一下，共四十个参赛者】补充一个，平顶山另外一个本来也是前六，但是评委说他的设置模式，不被太看好，所以暂不进入作课的人选。很遗憾，平顶山人才辈出，但是天时地利评委不认可，估计是没做好台下工作，因为我们都知道，台上几分钟，台下陪一生，哈哈，当时会场里都很为他遗憾的。

（４）说课模式，基本上都是我们也比较熟知的那些，具体说来，大致第一，教材背景分析。第二，教学学情分析。第三，教学方法。第四，教学过程。第五，教学反思。第六，作业探究。第七，板书设计。第八，教学反思

（５）现场作课模式，基本上是第一调动学生的情绪，别不协调就好，第二就是课堂的模式是（自主预习＋合作探究＋学生展示＋教师精讲点拨＋双向总结，第三就是正课结束后，作课教师现场总结本节课的教学感受和反思，约三分钟的对镜头的表白。第四就是反思后专家来点评总结，优点缺点都有，第五是现场观课人员与作课教师的互动问答，。

（６）观摩感受小结；收获大感受到了高中教育的发展动向依然是，教师只是指路人，课堂的主体是学生，课堂中有的地方交给学生去探讨总结升华，会让学生的理解和记忆更深刻，课堂模式上基本是开放的，教师是点拨，驾驭课堂的，学生是主动的积极的向上的

（７）当然听课的过程中，也看到了个别比赛者的欠缺之处，有的也犯了比我们还要低级的漏洞，可能是太紧张了吧。

（８），感受到了以后我们进军优质课的学习模式和方向，同时也为我们自己的现实的课堂提供了可借鉴的地方。

总结人；汝州五高数学组 李俊霞 时间；２０１４。４。２１