通过接近一学期的试讲，让我感触颇多。试讲是一个比较艰辛的过程，首先是用板书加以练习，然后是在微格教室练习，一遍又一遍的练习非常枯燥，但是却有一种力量在推动我——做一名优秀的教师。我也明白在成为一名优秀教师之前必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行指乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这也是一个成长的过程，由刚开始的口词不清，思维混乱到后来的思路清晰，讲解流畅。经过每一阶段的苦练后我发现我有了质的飞跃。

第一阶段试讲初期： 这一阶段我们还完全是一个学生，试讲以六个人为一个小组，我们试着备课，试着讲课，试着评课。备课的初稿大多来源于网络，网络是一个知识的海洋，畅游一通便可以找到自己需要的东西。紧接着是试讲，第一次很多同学讲到中途就讲不下去了，原因是网络的备课稿始终是别人的，不一定适合我们每一个人。因此第一次备受打击后，回去开始看书本中自己所讲的内容。然后继续讲第二次，突然发现讲解的是那么生硬，感觉就像一个读知识的机器，听起来就是那么别扭。小组的成员们评课也是鸡蛋中挑骨头，说的竟是狠话。诸如教态不自然，声音太小，手势太多，衔接不自然，知识点不对，表情紧张，板书太乱太潦草，提问太多太难，语言不简练、拖沓、技巧少，一些字词发音有问题，有些方面过于罗嗦，严重超时。这是一个自我摸索的时期，也是一个备受打击的时期。

第二阶段试讲磨合期： 经历了前一阶段的打击，才发现当老师并非想象中那么容易，一分耕耘，一分收获。此时我们老师正在讲解教师基本教学技能，无头的苍蝇终于有了一点眉目，因此我下定决心要好好听课。第一个板块是教学语言，其中主要包括口述语言和体态语言。口述语言要注意表达的准确性、教育性、科学性和启发性。体态语言要注意仪表大方，教师的步伐要稳，通常站的位置有讲台中央、讲台两端和靠黑板站几种。第二个板块是板书，板书要简洁大方，主板书和副板书分明，体现教学内容结构、教学重难点和教学程序。第三个板块是导入技能要与所讲内容相适，而且要新颖。第四个板块是提问技能，此时我们才明白不是所有的问题都可以提出来，所提的问题是老师考虑教学内容、授课对象和教学目的后精心准备出来的。因此难度要适中。还有课堂小结等内容。通过老师这样一个启发诱导的过程，我们才真正明白当一名教师要学习的东西太多太多了，教师就像自编自导的演员。正因为有台下十年功，才有了台上一分钟，为了一堂精彩的课，背后却费了很多功夫。

第三阶段试讲成熟期

通过第二阶段地狱式的训练，我们已经由一名学生的角色转换成了一名教师的角色，此时我们基本教学技能已经没有什么大问题了，此阶段就是老师要听我

们讲课，然后提出建设性建议。针对老师的建议一方面我们重新整合所讲内容的知识，使知识点融合到教学、生活和教材中有关联的部分。另一方面锤炼自己的表达，尽量做到表达流利，衔接自然。然后就是投入自己的感情，把激情融入到课堂，真正去体会当老师的那个范儿。此时，我发现比起当初的我，简直是脱胎换骨了，当然我明白这是老师的严厉教导和自己努力的结果。

通过试讲这一个艰辛而快乐的过程，让我获益匪浅。首先让我意识到要教学生“一碗水”，作为准老师的我们必须有“一河水”，所以现在我们必须好好学习，把基本功都打扎实。其次，我们即将是“人类灵魂的工程师”，所以一定要学好心理学和教育学，了解自己，懂学生，知己知彼，百战百胜。最后相信自己，通过五年、十年或者更久的努力奋斗，我相信我也会成为一名优秀的教师。

 

第二篇：试讲心得

《沁园春.长沙》试讲心得

姓名 叶桐

学号 31301041033 专业 13汉语言文学专升本

近期为了培养教师的授课能力和基本功，学校为我们开展了试讲活动。对于即将毕业，准备去教书的我们来说，我觉得试讲是非常有必要的，通过这次试讲我有了很大的感悟也得到了一些启示和体会，对于这次的试讲我很感谢同学们的积极配合，也很感谢老师提出的宝贵的意见和建议。以下就是我在这次试讲中总结出来的心得：

一，要充分做好讲前的准备工作

在试讲中，我发现如果在试讲之前我们准备的很充分的话，我们在试讲的过程中就不会有太多的紧张，当我们对自己所要上的内容很熟悉的话，我们在讲课的过程中就会信手拈来，课也会上的很连贯，不会语无论次。这里的准备包括我们对课文的熟悉程度，同时包括教案的准备。

二，试讲过程中要注意的事项

首先，作为老师亲和力是很重要的，在讲课之前，我们可以先跟同学们做一下自我介绍，可以让同学们认识自己，这样跟同学们的关系也会进一步加深，其次就是我们在授课的过程中一定要尽量表现的很自然，给人一种平易近人的感觉。普通话是一个老师的基本功，我们在上课的时候说的普通话一定要专业标准，吐字要清晰，在音量上也要有所改变，不要一节课下来，都是平平淡淡，毫无特色可言，音调上也要抑扬顿挫，语速不要太快。

另外就是课堂了，在课堂上要有重点，我们在准备教案的时候就要明确教学目标，教学方法教学重点和教学过程。这次我试讲的题目是《沁园春 长沙》。在教学的过程中我明确了教学的目标，但是这次试讲的过程当中我的教学重点还是不够突出，以至于说比较凌乱，在老师的点评下我明白了，一节课的时间是比较短的，如果我们将作者介绍，文章层次，各个步骤都写在黑板上 什么能容都要讲，这样既不能突出重点，也不能显示特点，所以在课堂上我们还是要明确重点。 提到板书，这次试讲可以说给我留下了很深的印象，自己在台上写的时候还没有发现，后来在老师的点评下才发现自己写错了一个字，我觉得这个错误对于一个老师来说是最忌讳的，总之通过这次的试讲，在以后我肯定会注意到这个问题，上课之前一定会好好准备，再也不会犯这种低级的错误。 三，老师的意见和建议

在这一次试讲中，指导老师在评价中还给我们介绍了一种很重要的授课方法—“启发诱导式”。就是教我们在上课的时候要一步步的诱导学生，要随时注意听课的对象，善于运用诱导启发式，提出问题，注意学生的回答，避免一味地讲解。我觉得这一点给我的启发很大，之前，我认为当一名老师只需要自已把课讲好就行，老师就是要特别的能说，其实老师最重要的还是引导学生，用正确的方法教会学生自己自己去思考，发现问题。

总体而言，这次试讲中我发现了很多问题，也学到了很多东西，让自己满意的是在台上我还是很自然的不会怯场。我这觉得这次的试讲对我以后的教学有很大的帮助，老师的点评让我受益匪浅，对于那些不足的地方我会不断的努力改正，争取做到更好。